除了英语没考好外，陆续到来的英语角活动也缓缓开展起来，每天晚自习前40分钟被留出来用于这项活动.
顾名思义，英语角就是一个英语实践活动.然而，这项深受多数学生喜爱甚至热爱的活动，却几乎成了小李华每天都要面对的挑战.特别在这项活动刚开始举行的十多天，那时，楚老师亲自主持活动，教室中热闹非凡，而小李华则一颗心嘭嘭直跳.那时的他被初中的多个科目弄得晕头转向，一度感到手忙脚乱，恰巧又恐惧说话，而英语角就是要说的节目.所以，这个节目是某些学生展现自己的天堂，而又是个别学生苦苦挣扎的地狱.
对于这样的活动，小李华并非总是逃避，而是积极参加.然而，想法总是好的，真的做起来却是另外一回事.
英语角活动前，老师就对教室中的学生进行了分组，每一个竖列为一组，最终比较每组的得分，排名前三的可以不用抄单词，甚至于当天的英语作业都可以不用做，因此很多同学都积极地参与，即便一些不大热衷于这种活动的同学，处于不想拖后腿的缘故，也让自己尽量积极参与.
为了让所有人参与进去，楚老师还有别的方案，比如，英语角开始时，就会从右边第一个同学开始报数，不要认为是报中文数字，而是英文数字.第一个同学当然最简单，只需要回答“one”就可以了，接下来回答“two”，就这样，很快就要轮到小李华，他紧张得手心水淋淋的，对于别人很简单的一件事，于他而言，竟如同下火海一般.看着自己前面一个接一个同学很自然地起身，然后流畅地说出英文数字fifty fifve、fifty six，终于轮到了自己.该来的总会来，去面对吧，这句话不知在小李华心中出现了多少遍，如今，又是同样的话鼓励自己.他快速地站了起来，然后说道，“fifty seven”，之后快速地坐下去，整个过程似乎只用了一秒钟时间，再多站哪怕半秒钟对于他而言都是煎熬.总算比较顺利，还好没出事，小李华心中欣慰道，心跳也慢慢恢复正常.
接下来的活动是比赛听写单词，每个组出去一个人，去到讲台上，然后把答案写到黑板上，全部听写到的那一组加一分.由于总共有八个组，而讲台面积不足，楚老师就让一部分学生带上纸趴在墙上写.当时的小李华正为听写单词烦恼呢，真是怕什么来什么，他当然不会为自己那一组出战.不过还好，他那一组九个人中，英语优秀的还有好几个.
听写单词环节结束后，接下来是抢答题，答对的那组加一分.
“第一个问题”，楚老师郑重地说道，讲台下的同学闻声无不竖耳倾听，希望自己是最快想到答案的那个.
“‘你来自哪里’，怎么翻译”.
话音刚落，讲台下齐刷刷地举起了手，同学们唯恐自己不能被看到，所以把手举得高高的.在这里，不得不说，楚老师不愧是一位聪慧的英语教师.特意说了个不算太简单，也不算太难的问题，来作为抢答环节的开门题，目的是提高同学们的积极性.而最初之所以那么郑重，就是为了让同学们听到题目后反响热烈些.果不其然，这道题并不算难，一下子就有很多同学信心百倍地举起了手.
“第二个问题……‘how are you’的常用回答”，楚老师说话时，一双敏锐的眼睛一刻不停地观察着下面所有同学的反应，作为一名优秀的教师，她要做到公平公正，所以要捕捉到那个第一时间举手的学生，在这种情况下，没有人会担忧老师看不到自己举起的手.
和之前一样，又是许多同学齐刷刷地举起了手，然后答对的那个学生所在的组加一分.
既然这么简单，我也要抢答，小李华已经不甘心就这样安静地听着，虽然经常被妈妈说自己很老实，但自己内心对交流的渴望一点也没减少过，他也想做一个活泼快乐的男生，一个有着许多美好回忆的少年，一个不断挑战敢于尝试的先行者.所以，他静静等待着下一题的到来.
终于，“第三题……翻译‘星期一’”刚说到这里，就有几个反应过激的同学举起了手，然而楚老师接着说道，“到‘星期日’，总共七个单词”.听到这里，刚才举手的同学快速放了下去，弄的全班同学哄堂大笑.可能没想到一下子变这么难，这时，瞬间不见了举手的同学.小李华心想，“星期一”和“星期二”都能翻译，但星期三“wednesday”和星期四“thursday”怎么发音的？其他的也都能翻译，就是这两个单词的发音……就在这时，已经有两个同学举起了手，不到半秒钟，又增加了十多个.楚老师选择了第一个举手的，结果全部答对了，所以他那一组加了一分.
这一题错过了，那就等下一题吧，反正同桌作为英语科代表的刘星也没有回答呢，自己着急干嘛，小李华思索着，不过，班上英语成绩好的真太多了，以后真要多对英语上点心了.
本想着下一道题会简单很多，未料，这道题居然是“写出刚才那七个单词”，本来小李华能写出这些单词来，但对“wednesday”这个单词总是没有把握，或许是因为之前错的次数太多了，心中像有了心理阴影一般，所以小李华很无奈，只好再次和抢答失之交臂.
其实这七个单词课本上都还没学，只是之前楚老师让学生们自己去查词典，然后把这些单词记住，之后写英语日记要用到.小李华也没想到，楚老师居然会把这个作为题目，难度显然大了很多，但也很有挑战性.对于那些对英语特别感兴趣的，同时又学习能力很强的同学而言，无疑是一个展示的机会..同时，还能借机刺激学生对英语的学习兴趣.
既然这连续的两道题都很难，那下一道题应该也很难吧，小李华心想，因此对下一道题不抱太大希望.
出乎意料的是，下一道题非但不是课本外的，反而特别简单，“形容事物好，是哪个单词？”
听罢，小李华还在惊讶这个老师不按常理出牌，就已经有数不清的同学举起了手.等小李华打算举手时，楚老师已经叫起了一个同学，所以小李华不得不立刻打消举手的想法.被叫起的是一个女同学，她回答道，“good”，然后就想坐下，待她快要坐到椅子上时，楚老师继续问道，“怎么写的？”那个同学显然被楚老师的行为惊讶到了，又不按常理出牌，她只好又站起来，然后缓缓说道，“g、o、o、d”，待楚老师说了声“good”后才坐下，表示回答得很好.遇到这样一个让人永远猜不透的女教师，小李华有时在想，不知到底该不该高兴.但有一点可以确定，在楚老师的教学下，全班同学的英语兴趣都达到了顶点，由此可见楚老师教学魅力的独到之处.
她教学魅力是很独特，但自己刚才怎么反应那么慢呢？比起大多数人慢了不是一点半点.不按常理出牌又怎样，自己应该思考问题的答案啊，而不是这个无关紧要的，想到这里，少年不免心生自责.终究对举手还是有些畏惧啊，无法轻松地在众人面前说话，自然也很难做出类似于举手这样看似无比轻松的事.
少年回想起小学时经常举手回答问题的场景，历历在目.当时的自己回答的问题都是语文问题，常常是“谈一下感悟啊”、“有什么体会啊”、“表达了什么情感啊”之类的问题.而当时自己为什么这么积极地举手呢，这又要回到几年前了，那时，小李华才上二年级，一次开家长会，很多家长都来了，而小男孩儿爷爷说过要来，却没见到踪影.家长会进行了一会儿时，窗边突然出现了爷爷的身影，小男孩儿又开心又担心，开心是因为自己也有家长陪伴来开家长会，担心则是因为，爷爷性格特别差，因为一点小事就会大发雷霆.一次，因为奶奶没有叫他吃饭，他一气之下将一把砍柴刀扔了过去，还好奶奶闪得及时，否则，爷爷可能都在监狱中了，类似的事还有很多，因此，小男孩儿特别害怕他，平时连说话都不敢和他说.
“那么，各位同学都说说平时遇到了什么困难？或者有什么不开心的事，畅所欲言吧”，小学班主任说道.
这时，小男孩儿的同桌，一个脸上黑黑的微胖男孩，居然举起了手.小男孩儿正疑惑，这个平时回答问题从不举手的男生为什么举手呢？
“老师，我要说，他经常打我”，说着，就用手指了指旁边的李华同学.还处于疑惑中的李华被这个同桌的话吓了一跳，他们平时可是连话都很少说的，更别说打人了，这不就是污蔑么？小男孩儿心中有委屈，但不知道该不该说出来.这时，老师只是随口说了句“同学们以后要和谐相处哈”，然后就谈别的去了.既然老师没当回事，那自己也就没必要解释了，可这时，窗口边的小男孩儿爷爷发话了，小声质问道，为什么不举手？小男孩儿听到他的话后，心中不寒而栗，哪有空去想问题答案，只是感到可怕的威胁环绕自己.从此，举手像是一个结一般，在小男孩儿心中留下了深刻的烙印.每当自己自发的想举手时，就会产生一种莫名的恐惧，但小男孩儿想挣脱恐惧带来的束缚，所以每次有问题提出，他就尝试举手，虽然举手之前都要进行一番心理较量，最后勇气战胜了心魔，就举起手，如果没有的话，就失望地处于阴霾中，同时期待着下一个问题的提出.
然而，并非所有老师都喜欢让学生起来回答问题，所以小男孩儿一直找不到举手的机会.直到五年级下册，那时，语文老师换了，是一个很年轻的男教师，颇有几分书生意气，同时脸上又带点看不懂的桀骜不驯，不知怎的，小男孩儿一看就喜欢上了他，好像冥冥中和这位老师有某种神秘的纽带联系着似的.也正是这个时候，小男孩儿开始了经常举手的学习生活.这种生活一直伴随着他小学毕业.
按理说，他如此频繁地举手，童年时的阴影早该消失了才对，事实上，确实消失了，但那段记忆却永远挥之不去，阴影之所以称为“阴影”，岂是那么容易消散的？况且，还有他奶奶那个不断加固心魔的潜在帮凶，如此一来，小男孩儿举手前都要犹豫较长时间，无法随心地举手，然后侃侃而谈，而这种情况终究伴随到了他的初中.
思绪又回到英语角活动中，小男孩儿继续听着楚老师的问题……
