礼仪修养，是一个人的道德准则，也是一个人在人际交往中最基本的行为规范。英国教育家斯宾赛说：“礼仪修养是一个人全部品德的基础。不礼貌、不文明的行为，既不利于孩子自身的发展，也将严重危害孩子的品性。”的确，在生活中受欢迎的人，往往是那些有礼貌、有教养的人，而这些人也更容易获得较好的发展机会与人际关系。
礼貌看似小事，但却最能体现一个人的性格、品德、修养等。所以，妈妈应该让孩子从小就接受礼貌教育，让孩子具备一定的礼仪修养，这对孩子今后更好地与人交往、融入社会有着很大的促进作用。相反，如果一个孩子为人处世没有礼貌，那么也不会受到别人的欢迎。
大年初一，王先生带7岁的女儿王乖去老同学家拜年。互相打过招呼后，王先生赶紧提醒女儿：“叫李叔叔好！”没没想到女儿根本不肯配合，一声不吭！尽管王先生反复催促，女儿就是不开口问好，弄得大家都很尴尬。尽管王先生一直打圆场：“别见怪，她今天有点不太舒服。”但大家的好心情还是因此大打折扣。
有礼貌、懂礼仪，是与人友好相处的前提，孩子如果从小就懂礼貌则更容易被人接纳和喜好。
当然，要想让孩子形成良好的礼仪修养，并非一朝一夕的事情。因为孩子意志力弱，自控能力差，如果仅靠三五天的教育就想让孩子学会各种礼貌礼仪，这显然是不可能的。所以，妈妈要培养孩子的礼貌行为，就需要将礼貌教育贯穿于孩子日常生活的各个环节，运用多种办法、形式，生动活泼地对孩子进行礼貌教育。
比如，妈妈在生活中以身作则，在为人处世、言谈举止、仪表仪容等方面，都要做出表率作用；当孩子与同伴发生矛盾和纠纷时，妈妈要及时教育引导；平时多鼓励孩子和妈妈一起接待客人；等等。只有在反复的引导和强化作用下，孩子的礼貌行为才能逐渐内化成为一种习惯、一种固定的品质特征。
完美妈妈课堂启示：
启示一：将礼貌用语和行为渗透到游戏、生活当中
孩子年龄小，对一些礼貌语言和行为的作用可能不能真正理解。为此，妈妈应将各种礼貌用语和行为渗透到生活及游戏当中，引导孩子在使用中逐渐懂得并学会。
比如，妈妈和孩子玩游戏时，可以让孩子学习“请进”、“请坐”等一些招待客人的礼貌用语；在外面碰见熟人时，要引导孩子学会用“您好”、“再见”等礼貌用语；在孩子学习需要帮助时，可以引导孩子说：“请你给我看一看，好吗？”等请求的礼貌用语。
通过这些游戏和日常生活的点滴渗透，孩子也会逐渐体会各种礼貌语言和行为的作用，也会学得更加彬彬有礼。
启示二：妈妈充分发挥表率作用
要提升孩子的礼仪修养，让孩子成为一个懂礼貌的人，妈妈首先就要做一个懂礼貌的人，时刻注意自己的言行，语言动作不要粗俗无礼，待人接物也要彬彬有礼，恰如其分。妈妈的行为可以为孩子做个很好的表率，孩子也会在妈妈的潜移默化影响下，逐渐学会各种礼貌行为。
启示三：及时制止孩子不礼貌的言行
当孩子表现出不礼貌的言行时，妈妈要及时地制止。如果教育还不能让孩子改正不好的言行，尤其是他的行为确实已经有害或危险时，更有必要采取这种措施。
孩子有时会用语言或动作对其他人造成攻击或伤害，此时强力的阻止和惩罚是很必要的。只要妈妈保持认真的态度，即使只使个眼色、做个手势，都会让孩子清楚知道，事情不对了。也可以将他带离现场，然后让他好好反思一下，这比让孩子一个人面壁思过更有正面的教育意义，并且记得与他讲清楚说明白，究竟自己的言行为何不对。
妈妈手记
礼貌可以体现一个人的良好修养，是一个人良好品质的外现。一个有礼貌的人，也更容易受到别人的欢迎和尊重。要帮助孩子从小成为有礼貌的人，妈妈需要在日常生活中为孩子做好榜样，并通过各种游戏等方式，引导孩子理解和懂得各种礼貌行为的必要性。当孩子表现出不礼貌的行为时，一定要及时制止并给予正确引导。
当孩子能够比较坦然地面对人生中的挫折或者能够很好地处理与别人发生的矛盾以及自己的失败时，就标志着孩子的心理基本健康。其实，对孩子来说，所谓健康心理就是对外界的一种积极的、快乐的适应，这种快乐的适应不是被动的也不是装出来的，而是一种积极的快乐。要让孩子拥有这样的心理，就需要妈妈平时以自己积极、乐观的情绪感染孩子，帮助孩子形成良好的自我意识，发展孩子的自尊心，让孩子建立起一套良好的心理防御机制，抵御外界的各种压力，拥有快乐的人生。
