第3章 气度 学问与能力

原文：

且夫水之积也不厚，则负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶；水浅而舟大也。

译文：

再说水汇积不深，它浮载大船就没有力量。倒杯水在庭堂的低洼处，那么小小的芥草可以在其中行船；而搁置杯子就粘住不能动了，因为水太浅而船太大了。

大师语录：

庄子明白地告诉我们，每一个人的气度、知识范围、胸襟大小都不同。如果要立大功成大业，就要培养自己的气度、学问、能力，像大海一样深广才行。要够得上修道的材料，也要像大海一样汪洋才行。

心灵感悟：

立大功成大业的三要素

一个人的气度、学识、能力是立大功成大业基本条件，而其宽度又决定了成就的大小。

气度

对于气度的理解，中国有句古话，叫做“量小非君子”。抛开成败得失不谈，一个人的气量是大是小，能够从根本上体现一个人的品质优劣。至少，气量大一点，可以做到不那么令人讨厌。谁不希望做一个令人喜欢的人呢？但是，要做到大人有大量还真不那么容易，除了要有达观的处世态度之外，还得有坚强的自制力。比如说，韩信的“胯下之辱”，没有无故加之而不怒的意志支持，那还不“一怒拔剑”？自制力从何而来？从生活中来。首先，你得立志锻炼自己的心态，有个好的心态，就会有一个好的品质，那么你也就会有宽大的气量，只要有足够的气量，你就会获得成功。

春秋时期齐国国君齐襄公被杀。襄公有两个兄弟，一个叫公子纠，当时在鲁国（都城在今山东曲阜）；一个叫公子小白，当时在莒国（都城在今山东莒县）。两个人身边都有个师傅，公子纠的师傅叫管仲，公子小白的师傅叫鲍叔牙。两个公子听到齐襄公被杀的消息，都急着要回齐国争夺君位。

在公子小白回齐国的路上，管仲早就派好人马拦截他。管仲拈弓搭箭，对准小白射去。只见小白惨叫一声，倒在车里。

管仲以为小白已经死了，就不慌不忙护送公子纠回到齐国去。怎知公子小白是诈死，等到公子纠和管仲进入齐国国境，小白和鲍叔牙早已抄小道抢先回到了国都临淄，小白当上了齐国国君，即齐桓公。

齐桓公即位以后，即发令杀掉公子纠，并拿管仲治罪。管仲被关在囚车里回到齐国，鲍叔牙立即向齐桓公推荐管仲，齐桓公气愤地说：“管仲拿箭射我，要我的命，我还能用他吗？”

鲍叔牙说：“那回他是公子纠的师傅，他用箭射您，正是他对公子纠的忠心。论本领，他比我强得多。主公如果要干一番大事业，管仲可是个用得着的人。”

齐桓公也是个豁达大度的人，听了鲍叔牙的话，不但不办管仲的罪，还立刻任命他为相，让他管理国政。

管仲帮着齐桓公整顿内政，开发富源，大开铁矿，多制农具，后来齐国就越来越富强了。

孔子对管仲的事业给以了很高的评价，“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”“微管仲，吾其被发左衽矣。”在孔子看来，管仲的功劳是很大的，假使没有管仲，恐怕我们还处在落后民族的阶段。齐桓公之所以能成就霸业，主要用了管仲的缘故。如果齐桓公当时没有容人的气度，把管仲杀了，就可能没有后来齐桓公的雄伟事业。

真正的强者总是善于在社会中努力锻炼自己，培养自己。有气量者总能掌握一种外圆内方，绵里藏针的办事技巧。让别人的攻击因为没有着力点而不能发挥作用，反之自己只需轻轻一击就可以令竞争对手受到重创，这才是真正的高手应该做的事情。

学问

要想成为一个成功的人，树立终生的学习观是必要的。既要学习专业知识，也要不断拓宽自己的知识面，往往一些看似无关的知识会对你的工作起到巨大作用。

一个成功的人，善于发现自己的不足，随着事业的不断发展，他们会努力增长自己有限的知识，而一些平常的人却认为，利用有限的业余时间去读书，不会有太大的收获，就像微薄的薪水不能积蓄巨额的财富一样。可是成功是留给那些流过汗水的人，这就使许多努力学习的人，取得卓越的成就。

相信这个世界上，再没有人比亨利？布莱顿更忙碌的了。这个大忙人虽然年仅30岁出头，但他既是美国Servo公司的总经理，又是当今美国少数导弹专家之一。布莱顿依然学习不辍，一天辛勤工作之后，晚上他还上夜校继续进修，这次他选择的科目是素描。

他为什么要去学素描呢？针对这点，亨利的回答使人非常感动：“因为素描可以有效地将我的创意传递给我的下属及技术人员。”

功成名就的他，并没有把成就当成人生努力的终点，而是把它不断的作为起点。社会一直在发展，时代不断在进步；若想跟上时代，就应该不断努力学习。

因此，在晚上的空闲时间，他学习雷达技术、西班牙语、管理学、演讲学等。凡是对他的业务有帮助的他都学。事实上，他也真的能学以致用，并且收到很好的效果。

一个真正成功的人，即使每天工作再多再累，他也绝不埋怨，并且还能腾出时间来进修。这也正是成功的秘诀之一，因为他们相信知识的力量是无穷的，学无止境。

能力

能力，就是指顺利完成某一活动所必需的条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。但是，我们不能认为凡是与活动有关的，并在活动中表现出来的所有个性特征都是能力。只有那些完成活动所必需的直接影响活动效率的，并能使活动能顺利进行的个性特征，才是能力。

能力以遗传素质为基础，通过环境与教育逐步形成的。由于人与人之间的遗传素质、营养状况、早期经验、教育与学习、社会实践、勤奋程度等因素的差异，必然使人们的能力呈现个别差异。每个人应当根据自己的特点有目的、有计划地培养自己的能力。

第一，培养学习技能的自觉性和积极性，积极探索新的领域，培养思维的双向性（集中思维和发散思维）。

第二，培养广泛的兴趣和爱好，有助于广开思路、开发学习能力之外的各种不同的能力。

第三，要正确地认识自己的能力，正确地评价自己，不要过高或过低估计自己的能力。

最后请记住：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只要坚持不懈，就一定会促成自我能力的发展。