10天后，三位应聘者都来了。负责人问第一位应聘者：“你卖出了几把梳子？”答：“一把。”接着，应聘者给负责人讲述了他在卖梳子过程中历尽的辛苦，以及受到和尚的责怪的委屈。幸好在下山途中遇到一个小和尚，一边晒着太阳一边使劲挠着又脏又厚的头皮。于是他灵机一动，赶忙递上了木梳，小和尚用后满心欢喜，于是买下一把。
负责人又问第二位应聘者：“你卖出几把梳子？”答：“10把。”负责人眼睛一亮：“怎么卖的？”于是，应聘者说他去了一座名山古寺。由于山高风大，进香者的头发都被吹乱了。他找到了寺院的住持说：“蓬头垢面是对佛的不敬。应在每座庙的香案前放把木梳，供善男信女梳理鬓发。”住持采纳了他的建议。那座山共有10座庙，于是他卖出了10把木梳。
负责人又问第三位应聘者：“那么，你卖出几把梳子呢？”答：“1000把。”负责人惊奇地问道：“1000把？你是怎么卖的？”于是，这位应聘者说，他到一个颇具盛名、香火极旺的深山宝刹，游客络绎不绝。他对住持说：“凡来进香朝拜者，多有一颗虔诚的心，宝刹应有所回赠，以做纪念，保佑其平安吉祥，鼓励其多做善事。我有一批木梳，你的书法超群，可写上‘积善梳’三个字作为赠品。”住持觉得有道理，立即买下1000把木梳，并请他小住几天，共同出席了首次赠送‘积善梳’的仪式。得到‘积善梳’的施主和香客，很高兴，一传十，十传百，朝圣者更多，香火也更旺。回来的时候，住持希望他再多卖一些不同档次的木梳，以便分层次地赠给各种不同类型的施主与香客。
结果，当然是第三位应聘者得到了这个职位。木梳卖给和尚，听起来荒诞不经。但梳子除了梳头的实用功能，有无别的附加功能呢？所谓创造，就在于想出与众不同的办法。把别人认为不可能的事情变成可能。
2．鼓励孩子标新立异
创造力是一个人智力的重要方面，通常一个有创造力的人就会被认为是聪明的人。当然，创造力并不是漫无边际、天马行空式地去想，而是一种发现新问题、创造新方法、帮助人更好地适应环境的能力。
著名的作曲家莫扎特小时候曾师从伟大的作曲家海顿。有一次莫扎特对海顿说：“老师，我能写一段曲子，您肯定弹奏不了。”
海顿不以为然地说：“怎么可能呢？”
莫扎特将自己写好的曲谱递给了海顿，海顿弹了一段时间后惊呼起来：“这是什么曲子啊？当两只手分别在钢琴两端弹奏时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来这个曲子是无法弹奏了！”
莫扎特却对老师说：“老师，让我试试。”
只见莫扎特在遇到键盘中间的音符时，便俯下身体，用鼻子弹了出来。海顿对此感慨不已。
每个孩子的思维方式都是不一样的。但是，与大多数人不一样的思维并不代表就是不对的，其实，人云亦云的人才是没有思考能力的。
国家总督学柳斌先生曾经讲过这样一个故事：有一次，柳斌先生到北京光明小学去检查工作，他突然想听一堂课。在校长的安排下，他走进了一个四年级的教室，正好这个班级在学习俄罗斯作家屠格涅夫的作品《麻雀》。
《麻雀》主要讲的是：一个猎人带着一条猎狗走在森林里，这时，一只刚出生不久的小麻雀不小心从窝里掉了下来，猎狗一见，就要吃那只小麻雀。于是，猎狗匍匐着向小麻雀靠近。在这危急关头，一只老麻雀“呼”地飞了下来，它一边发出凄惨的叫声，一边用身体挡住了小麻雀。老麻雀的样子非常威猛，与猎狗展开了周旋。猎狗被老麻雀给吓着了，居然倒退了好几步。猎人也由此产生了同情心，于是把猎狗给牵走了。
讲完课，老师问学生们：“同学们，这只老麻雀的行为表现了什么精神？”学生们都机械地回答道：“表现了伟大的母爱。”这个答案就是课文的标准答案。
这时，有个男学生举起了手：“老师，我不同意这个答案！”
老师问：“为什么？”
男同学说：“怎么知道这只老麻雀是母麻雀呢？这篇课文我从头看到尾，没有一个地方说明它是一只母麻雀，怎么能说这是表现了母爱而不是父爱呢？”
老师觉得他说得很有道理，于是表扬道：“对，你非常具有独立思考的能力，我们应该把答案改成老麻雀表现了伟大的亲子之爱，包括母爱与父爱。”
这个男孩的聪明就在于敢于质疑标准答案，敢于提出自己的观点。
在日常生活中，父母要鼓励孩子发表自己的意见，尤其是要鼓励孩子大胆说出与众不同的想法。父母甚至可以引导孩子：“你有什么特别的想法？”“你觉得还有其他不一样的处理方法吗？”
当孩子说出与他人不一样的想法时，父母千万不要呵斥孩子，相反，要鼓励孩子，即使孩子提出的想法不完全正确，也要充分肯定他的这种精神，鼓励孩子提出与他人不同的想法。
3．鼓励孩子反向思维
反向思维与常人的思维方向截然相反，从表面上看，似乎不可理解，但却往往能取得意想不到的效果，因此，它常常给人一种不可思议的神奇的感觉。
人们都比较喜欢按常规思维来思考问题，但在解决问题，尤其是在解决特殊问题时，反向的思维方法可能更有用。
让孩子成为敢于决策的人
决策能力是天才必备的能力。不管遇到什么问题，天才都需要在最关键的时刻集思广益，根据面临的情况及时作出决策。不会作决策的天才最后只会随波逐流，从而走向平庸。
1．学会与孩子协商
父母们总是喜欢替孩子包办一切事情，包括替孩子作决定。这样对孩子的影响并不好。
实际上，父母要把孩子当成家庭的一分子，不管孩子多大，都要有意识地与孩子讲讲家里的事情，让孩子也想想办法。这有助于培养孩子的责任感和思考能力，孩子的自主意识也能不断提高。
比如，一位妈妈对刚上小学的儿子说：“下个月，妈妈要出差，没办法到学校来接你。你看怎么办才好？”
儿子不假思索地说：“那叫爸爸来接我吧！”
“可是爸爸经常要加班，也没有时间来接你。”妈妈遗憾地说。
“那怎么办呢？”儿子有点泄气了。
“妈妈想请隔壁的成成妈妈帮忙接你，你和成成是同班的，反正也一起放学，你就跟成成一起跟他妈妈回来，怎么样？”
“好吧，也只有这样了！”儿子显然接受了。
在与孩子协商时，父母要有技巧地征求孩子的意见，尽量让孩子说出自己心中的想法。比如，父母可以这样询问：“宝贝，妈妈想让你有一个独立的房间，你希望你的房间是什么样的？”“孩子，明天你就要正式成为一名小学生了，妈妈希望你能够努力学习。以后每天放学后，你怎么安排时间呢？”
当然，不管孩子提了什么意见，父母一定要帮助孩子分析，这样做的好处不仅能够帮助孩子更加全面地认识问题，而且能够引导孩子学会否定或者认可自己的观点。
2．尊重孩子的决定
当孩子作了一个决定的时候，你会干涉孩子吗？大部分的父母可能会采取干涉的措施，如果孩子的决定无伤大雅，或者只是有关一些小事的决定，父母应尊重孩子的决定，但是，关于大事情的决定，父母们可不能坐视不管，一定要替孩子拿主意，避免孩子“误入歧途”。
其实，往往是大事情，对孩子来说才是重要的。如果孩子的决定因此而遇到了否定，他会因此而沮丧，甚至与父母产生敌对的情绪。
事实上，如果孩子有足够的能力去分析自己的情况后作出的决定，父母还是尊重为好。
作家聂鑫森的儿子曾经在大学读新闻专业，后来，儿子想放弃新闻专业，学习中文，对此，聂鑫森非常开明，他尊重儿子的决定。
他是这样记录这件事情的：
2001年冬，我去北京参加中国作家代表大会，住在奥林匹克饭店，离儿子读书的地方不算太远。儿子到饭店来看过我几次，有一次是和外甥许卓仁和侄女易慧一起来的。我们一起吃饭、喝啤酒，儿子显得有些闷闷不乐。在我将离京返湘的前一天，儿子来为我送行。与我同住一室的何立伟上街去了，屋里只有我们父子俩。
儿子很久很久都没有说话。
我耐心地等待着。
终于，儿子下定了决心，说：“爸爸，我想跟你商量一件事。”
我说：“你说吧。”
“我不想在北京读书了。”
我大吃一惊，但很快就镇静下来了，温和地问：“为什么呢？”
“爸，我想学中文，新闻课程……可学的东西不多，真的。我想重新参加明年的高考，然后好好地读几年书，打牢基础。”
“可在北京的时光白费了。”
“不，没有白费，我认识了不少人，积累了不少的生活经验，我想，对于写作是有用的。”
我又一次点了点头。我觉得儿子的决定不是草率的，他能下这样的决心，从心底里说我是欣赏的。“好。离高考还有几个月，你就拼此一搏吧。”
儿子灿烂地笑了。
这年寒假，儿子把所有的行李都带回来了，然后进入一个高考强训班，开始了他人生一场真正的拼搏。
几个月过去了，儿子信心满怀地又一次参加了高考，最终被湖南文理学院中文系录取。
一个人的主动性往往是从内心产生的，如果是被强迫做一件事情，往往是口服心不服，缺乏主观能动性，而如果是经过自己的考虑后作出的决定，他就会坚持不懈地去追求，直到成功。
当然，如果孩子明明作了不该做的决定，父母当然不能坐视不管。但是，父母只能以建议的方式来提醒孩子，相信父母只要坚持平等的沟通方法，孩子是不会不参考父母的意见的。
3．让孩子自己去选择
选择是一种能力，会选择的人，才能把握自己的命运。
美国前总统富兰克林小时候非常幸运，因为妈妈总是非常尊重他的意见，让他自己去选择。
在一些非原则性的问题上，妈妈只是给富兰克林提些建议，她完全尊重富兰克林自己的意见。这不仅促进了富兰克林与妈妈之间的关系，而且使富兰克林从小就非常有主见。
幼年的富兰克林长着碧蓝的大眼睛，鼻梁挺拔端正，一头金色的卷发，显得英俊、神气，很招人喜爱。尤其是那一头金黄色的卷发，非常漂亮，妈妈很喜欢富兰克林这头漂亮的卷发，并喜欢用各种服装来打扮年幼的富兰克林。
但是，妈妈为他选择的衣服，富兰克林并不喜欢。
有一次，妈妈想给富兰克林穿绉边的套装，富兰克林大胆地说出了自己的不满。
又有一次，妈妈想让富兰克林穿苏格兰短裙，富兰克林又拒绝了妈妈的好意。最后，富兰克林和妈妈一致同意穿水手服。
关于这段故事，萨拉在她的《我的儿子富兰克林》一书中这样写道：“我们做妈妈的对于衣饰的品位虽然高雅，可是我们执拗的儿女却并不喜爱。”
萨拉是这样解释的：“我们从来不曾试图对他施加影响，来反对他的喜好，或者按我们的模式规定他的人生道路。”
在孩子的一生中，会遇到无数选择的机会，而机会永远只属于有准备的人。如果孩子能够从小就具有自己选择的能力，那么，长大后的孩子就有可能更好地抓住机会，走向一个又一个成功。因此，作为父母，要有意识地培养孩子的选择能力，把选择的权利交给孩子，比如，经常询问孩子：“你希望上午去博物馆还是下午去？”“你喜欢去爬山还是去游泳？”
在日常生活中，我们要尊重孩子的各种需要，鼓励孩子自由表达自己的思想和观点，允许孩子自己作出选择和决定。对于孩子遇到的困难，父母不要立刻就帮忙，要让孩子学会自己独立解决。比如，当孩子遇到一个问题不懂时，父母最好不要直接告诉孩子，可以与孩子一起查资料，让孩子自己从书上找答案，久而久之，孩子就学会了自己去解决问题。
4．不要替孩子打退堂鼓
“真烦，临近期末考试了，老师却让我参加元旦演出，那我考试怎么办呀？”女儿一回家就开始嚷嚷。
“就这点事就觉得烦了？妈妈整天既工作又要做家务，也没觉得烦？你这孩子真是的。”妈妈在厨房里说。
“你不是让我期末考试保持前三名吗？你以为有那么容易呀？现在再加上元旦演出，我怎么可能考出好成绩呀？”
“怎么不可能？自己考不好别怪什么演出！”妈妈责怪道。
“那好，你别怪我给你考个不及格回来！”女儿发了狠话。
“你……”一想到女儿考不及格，妈妈马上又转变了话语，“那要不跟老师说说，咱不去元旦演出了，你觉得呢？”
“要说你去说，我可不敢！”女儿瞟了妈妈一眼。
“行，行，你这个小祖宗，总是要我这个当妈的替你擦屁股！”妈妈无奈地说。
“谁叫你让我保持前三名的，你活该！”女儿恶狠狠地说。
“你……你读书到底是为了谁呀？我还不是为你好……”妈妈又开始唠叨开了。
“真烦人！”女儿丢下一句话就进了自己的房间。只剩下妈妈一个人不停地埋怨着。
案例中的这位妈妈看上去处处替孩子着想，但其实她并没有真正替孩子排解烦恼，而是选择了让孩子以逃避的方式来解决问题。尽管表面上看来，这件事似乎处理好了，但是，孩子却没有学会怎样去作决定。
不管孩子遇到什么事情，父母都不应该替孩子打退堂鼓，而是应该让孩子想几种解决的方式，然后挑选一种最可行的方法。比如，妈妈可以说：“元旦演出可能会影响你的学习时间，但是，我们可以想想办法，把演出占去的时间补回来，你说呢？”然后，妈妈可以引导孩子对自己的时间安排作个分析，看看有没有浪费的时间；妈妈也可以帮助孩子挤一点时间，从而使孩子能够有充分的时间去安排学习和演出。最后，妈妈可以让孩子选择其中的一种方法去做，这样的结果是，问题也解决了，孩子的自主决定能力也提高了。
