《弟子规》曰：事勿忙，忙多错。
《弟子规》说，做事不能过于匆忙，匆忙时容易发生差错。一个做事匆忙的人，常常是因为脾气急躁，做事情没有准备好就开始行动。
著名诗人萨迪说，事业常成于坚忍，毁于急躁。这是因为，一个急躁的人，由于无计划，急于求成，导致心理不稳定，自然无法达到预期目的。一个急躁的家长，急于让自己的孩子成才，违背了孩子的成长规律，结果很容易断送孩子的美好未来。
宋笑天的妈妈是典型的望子成龙型家长，什么都想让孩子学，就是见不得孩子玩。从几岁起，宋笑天就开始学象棋、钢琴，一练就几个小时。上学了，就开始学英语、奥数，每天被压得喘不过气来。如今，读小学四年级的宋笑天，非常讨厌学习。
只要妈妈督促他做作业、看书、去辅导班上课，宋笑天就和妈妈顶嘴吵架。妈妈打他，他一动不动地用冷漠的眼神看着妈妈，然后把自己反锁在房间。
妈妈在外面敲门，他就在里面用饮料瓶击打墙壁、摔瓶子。妈妈真是伤心死了。妈妈甚至感到绝望，自己在孩子身上花费那么多心血，这个孩子却一点都不领情！
孩子的成长是一个缓慢的、渗透心灵的过程，需要家长慢慢等待。著名教育家小巫说，养育孩子，需要我们做父母的具备超强的耐心，等待孩子按照自然生长规律，慢慢成熟。如果家长忽略孩子的天赋发展和个人意愿，过早地替孩子预约成功，就会打乱孩子的自然成长规律。比如，有的家长要孩子将来做一名钢琴家。从孩子三四岁开始，就让孩子学琴，每天坚持练琴几个小时，剥夺了孩子玩耍的自由，孩子的成长就会受到限制。
前苏联著名心理学家维果茨基说，小孩子的智力发展和社会化进程主要是在他们和比自己更成熟的社会成员一起活动、一起相互作用之下，逐渐完成的。如果孩子没有了自由玩耍的时间、不充分接触社会，智力发展和能力成长都会受到抑制。
最近，媒体不断报道出一些大学生毕业后，走向社会屡屡碰壁的事件。之所以有这么多学有所成却不能适应社会的孩子出现，就在于家长和社会的教育偏向于孩子的才艺，而忽视了孩子心灵和能力的成长、成熟。这样的孩子，无异于那些用药物催熟的果实，看似熟了，吃起来味道很差。
真正的长大是在不断地学习和体会中实现心灵和能力的全面成长。在这个过程中，孩子需要在家长的帮助下不断改掉坏习惯，形成好习惯。那么，家长怎么做，才不会因为自己的急躁而影响孩子的成长呢？
1.重视孩子的成长主体性
做家长的一定要明白，成长是孩子的事情。家长所要做的，就是帮助孩子把他的潜能百分之百地发挥出来，而不是在孩子面前指手画脚。
孩子的成长，除了学习才艺、学习知识，还要学习做人、学习做事。学习才艺、学习知识方面，家长不要总是从自己的愿望出发，让孩子学这个学那个。如果孩子没有兴趣，家长的积极性再高，也不一定能够收到好的效果。所以，才艺培养，家长要从孩子的自身出发，通过观察和探索，让孩子的兴趣逐渐显现出来，然后再加以培养。
无论是学习知识、学习才艺、学习做人等，最终都是要落实到做事上。能做事、做大事，才能实现孩子的价值。每一个能做大事的人，都是从做小事开始的。如果家长不重视孩子小时候的动手能力锻炼，不给孩子做事的机会，孩子很有可能高分低能、脱离实际、眼高手低。所以，家长切不可过于娇惯孩子，什么事都不让孩子做。
2.接受孩子的慢速度
著名心理学家皮亚杰认为，个体从出生到成熟，大致要经历四个认知发展阶段，感知运动阶段（0～2岁），这一阶段的儿童只有动作的而没有表象的和运算的；前运算阶段（2～7岁），产生标志--表象性思维的出现；具体运算阶段（7～12岁），其特点表现为运算的具体性、可逆性以及能够进行群集运算；形式运算阶段（12～15岁），该阶段的特点为能将形式与内容相对区分，能进行假设-演绎的推理。只有前一个发展阶段认知方式形成后，才会进入下一个更高级的发展阶段，否则，就会影响后续的发展任务。
我们不要为孩子做事情慢而着急，慢是由这个孩子的认知特点决定的，不能说明这个孩子不能成功。很多享誉世界的伟大人物，当年都很“笨”。比如，伟大的发明家爱迪生，物理学的奠基人和创始人爱因斯坦，晚清重臣、大学士曾国藩等。
这些人的成功，提醒家长不要因为孩子暂时落后于他人，就给孩子贴上“笨”“衰”“慢”“脑子不好使”等标签。做家长的要知道，自己的话在孩子那里是很有分量的，家长的权威加之孩子的分辨能力差，即使家长的说法并不正确，也可能给孩子造成一定的影响。
