改革开放以来，西方敌对势力加紧对我国意识形态领域的渗透，大肆鼓吹新自由主义，企图搞所谓的“颜色革命”，不择手段地颠覆我国的基本政治制度。当代大学生出生于20世纪八九十年代，由于他们未亲身经历过中国革命、建设与改革的艰辛与曲折，受到国际国内各种因素的影响，一定程度上存在着对社会主义制度认识模糊，对社会主义道路把握不够等问题。只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，这绝对不是一个理论标签、一句政治口号，而是一个历史结论，是一个包含具体实施方针策略的宏伟蓝图。坚持公有制为主体，既是我国社会主义经济制度的要求和特点，也是我国经济运行的需要和特点，坚持人民代表大会制度和共产党领导的多党合作政治协商制度是我国社会主义道路的必然选择。中国共产党和各民主党派肝胆相照、荣辱与共，精诚合作、相互支持，充分体现了中国特色政党制度的强大生命力和社会主义制度的无比优越性。大学生只有了解这些内容，才能真正树立社会主义理想信念，全身心投入社会主义现代化建设中。深入回答“六个为什么”，以中国革命、建设和改革开放取得的成就以及经历的曲折为出发点，以鲜明的观点、生动的事实、具体的分析、透彻的说理来阐明当代中国发展的一系列重大问题，有助于当代大学生更生动、形象地认识社会主义制度的优越性、中国特色社会主义理论体系的正确性、实践科学发展观的必要性以及坚持中国特色社会主义发展模式的必然性，有助于正确认识政治制度、政党制度和经济制度等方面的问题。
4.坚持改革开放不动摇，而不能走回头路，明确了坚持马克思主义理论主导地位，坚持社会主义道路的时代契机，坚持正确的发展方向和道路，为深化大学生理想信念教育的环境建设提供了依据新中国成立以来特别是改革开放以来，我国经济、政治、文化、社会、生态文明建设等各方面取得了巨大成就，显示了社会主义制度的无比优越性，坚定了当代大学生投身社会主义建设事业的理想信念。但是，经济全球化的深入，世界各种思想文化相互交织、相互激荡，各种非主流意识形态不同程度地冲击着社会主流意识形态，影响着大学生的理想信念，部分大学生对改革开放的深刻内涵和伟大意义认识不清，有的大学生甚至认为改革开放改变了社会主义道路，改向了资本主义道路。这些问题绝不是小问题，而是关系到要不要坚持改革开放的根本问题。深入回答“六个为什么”科学理论，阐述我国改革开放的实质，说明改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。改革开放不是搞“私有化”，不是融入资本主义，也不意味着回到过去单一的公有制体制上去，回到过去封闭半封闭的状态，而是坚持科学社会主义的基本原则，以中国特色社会主义理论为指导，牢牢把握社会主义初级阶段这一总依据，根据我国实际情况和时代特征，推进社会主义制度的自我完善和发展。在改革开放中出现一些问题、产生一些矛盾并不可怕，关键是如何认识、如何解决。
实践证明，解决前进中的问题、发展中的矛盾同样必须靠坚持改革开放、靠深化改革开放。加强“六个为什么”关于改革开放的科学的阐述和明晰的解释，为我们在理论和改革开放实践之间架起了理解沟通的桥梁，加深了大学生对坚持改革开放的理解，有利于锻炼大学生的鉴别能力，深化他们对社会主义建设和社会主义制度的认知和认同，引导大学生坚持正确的政治方向和价值取向，使大学生理想信念教育更好地发挥导向作用。
3.3.3大学生理想信念教育促进“六个为什么”发展
高等学校人才比较集中、师资力量雄厚、研究条件较好，承担着人才培养、科学研究、文化传承、社会服务等任务，是思想文化建设的主要阵地和重要场所。在新形势下，加强和改进大学生理想信念教育，总结和提升大学生理想信念教育的经验，对于充实和深化“六个为什么”的科学内涵，丰富和发展“六个为什么”的科学内容，传承和创新“六个为什么”的科学理论，等等，都具有重要的理论意义和实践价值。
1.加强和改进大学生理想信念教育，发挥高校理论研究优势，推动“六个为什么”科学内涵的不断充实和深化
高校是孕育新思想、新知识、新文化的摇篮，具有浓厚的学术探讨氛围和完善的理论研究机制。新中国成立60多年来，高校培养了一大批马克思主义理论教育工作者和专家教授，成为党和人民事业的“思想库”和“智囊团”，尤其在哲学社会科学研究方面，无论是队伍、项目的数量，还是成果、获奖的数量，高校均占全国哲学社会科学的85%以上，可称之为理论创新发展的主力军。
高校哲学社会科学紧紧围绕重大现实问题开展探讨和研究，提出了许多重要理论观点，推出了许多重要理论成果，积累了许多重要理论资料，为进行包括大学生理想信念教育在内的思想政治教育提供了坚强的理论支持和有力的理论支撑。“六个为什么”是关系党和国家发展前途命运的根本性问题，也是包括青年大学生在内的广大社会成员普遍关心的重大理论和现实问题。高校在加强大学生理想信念教育的过程中，应当充分发挥哲学社会科学研究方面的人才优势，积极利用哲学社会科学研究方面的理论成果，深入研究“六个为什么”科学理论的内涵、外延、理论结构和实践要求，推动“六个为什么”与社会主义现代化建设的实践相结合、与大学生理想信念教育的实际相结合，使“六个为什么”的科学内涵不断充实和深化。
2.加强和改进大学生理想信念教育，发挥高校教育启迪作用，促进“六个为什么”科学内容的不断丰富和发展
随着改革开放的不断深化，社会主义市场经济的不断发展，人们的思想意识和价值观念不断丰富变化，这在文化层次高、知识面广、思想活跃、接受能力强的高校大学生中表现尤为明显。一方面，高校大学生在接受理想信念教育时，可以通过自身的理论基础和思想水平，初步加深对“六个为什么”科学内容的认识、理解和认同；但另一方面，由于高校大学生的身心特点及其思想活动的独立性、选择性日趋明显，在面对非主流的思想意识和价值观念与主流的思想意识和价值观念进行理论交锋或实践碰撞、非社会主义理想信念与社会主义理想信念进行理论交锋或实践碰撞时，他们对“六个为什么”科学内容的理解会表现出一定的差异性和多变性。高校广大教师特别是思想政治教育工作者，作为传承历史文化、弘扬先进思想的重要主体，他们不仅要通过自身的言传身教、道德实践、精神风貌，对大学生群体产生广泛教育示范作用，同时还需要通过各种方式和渠道，全面把握、深刻了解大学生的思想观念结构、价值取向结构、道德追求结构和心理素质结构，有针对性地对大学生进行理想信念教育，并通过对实践的总结和经验的提升，丰富和发展“六个为什么”的科学内容，使“六个为什么”的科学理论保持强烈的科学性和旺盛的生命力。
3.加强和改进大学生理想信念教育，发挥高校宣传导向作用，推进“六个为什么”科学理论的不断传承和创新
一般认为，高校主要具有人才培养、科学研究、社会服务这三大功能。随着实践的发展和高校的改革，人们认为高校还具有文化传承的功能。这些功能足以反映和表明高校在当今社会中的地位和作用。高校作为继承传播民族优秀文化的重要场所、交流借鉴世界进步文化的重要窗口、产生新知识、新思想、新理论的重要摇篮、意识形态工作的重要阵地，既要受到整个社会的影响和制约，也要对整个社会产生影响和作用。高校对于大学生开展的理想信念教育及其成效，高校进行的哲学社会科学研究及其成果，高校推进的校园文化和校风、学风、作风建设及其成绩，对于整个社会的社会主义先进文化的建设、社会主义核心价值体系的构建、社会主义核心价值观的培育、哲学社会科学的繁荣、良好社会风尚的营造，等等，都具有极大的示范作用和引领效应。也可以说，高校的功能、地位决定了其在相当程度上对社会主流意识形态和核心价值体系具有宣传导向作用。高校应该充分发挥这种宣传导向作用和高端引领优势，通过开展大学生理想信念教育并总结其经验、扩大其成果，使“六个为什么”科学理论更好地在全社会得到广泛传播，使当代中国马克思主义更加深入人心；通过引导大学生树立远大的理想信念，推动他们积极发挥自身作用，理论联系实际，校内校外结合，运用自己掌握的理论知识和实践的切身体会去感染、影响身边的人，宣传和普及“六个为什么”科学理论的最新成果，使“六个为什么”的科学理论不断传承和创新。
3.3.4“六个为什么”与大学生理想信念教育相互促进
“六个为什么”理论问题的鲜明提出与正确回答，有利于深化高校理想信念教育，进一步推动用马克思主义中国化最新成果武装大学生头脑，用社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观引领大学生思想成长，提高大学生运用科学理论改造主观世界和客观世界的能力，自觉抵制各种腐朽思想和错误思潮的侵蚀。同时，大学生理想信念教育活动的积极开展与不断深入也是高校社会主义核心价值体系建设和社会主义核心价值观培育取得明显进展和显着成效的有力证明和生动体现，是对“六个为什么”内涵、内容和理论的不断丰富与有益补充，有利于“六个为什么”科学理论在全社会的传播和普及，增强广大干部群众坚持中国特色社会主义方向、旗帜、道路、理论体系、制度不动摇的自觉性和坚定性。二者互相促进、相辅相成。
1.“六个为什么”是推动大学生理想信念教育顺利进行的理论前提和理论支撑
“六个为什么”全面回答了围绕社会主义核心价值体系建设的重大理论问题，不但为解决当前存在于改革开放和人们头脑中的一系列重大问题提供了正确的解答，而且也指出了未来社会主义建设的发展方向，描绘了社会主义祖国发展的宏伟蓝图。马克思主义的指导地位、中国特色社会主义道路是保证大学生理想信念教育始终沿着正确方向进行的根本保证，人民代表大会制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度是促进大学生理想信念教育不断深入的制度保障，而坚持改革开放则为推动大学生理想信念教育科学发展提供了必要的环境条件，这一切，使得大学生理想信念教育因获得强有力的科学理论的支持和支撑而能够更加持久、更加有效。因此，无论是立足于现实，还是着眼于未来，都必须把“六个为什么”与大学生理想信念教育紧密联系起来。
2.深入进行大学生理想信念教育是促进“六个为什么”科学发展的现实依据和实践动力
实践没有止境，理论发展也没有终点。随着改革开放和社会主义现代化建设的不断发展，我国高等教育已经由过去的精英教育阶段过渡到大众教育阶段。相对于其他社会群体，开展大学生思想政治教育、有效引导大学生思想观念的工作具有特殊性，这需要我们在实践中积极探索和不断总结。在当前形势下，坚持大学生理想信念教育，能够有效地防止存在于部分大学生之中的政治信仰迷茫、理想信念模糊、社会责任感缺乏等现象的蔓延和扩散，有力地抵御西方敌对势力在政治理念、价值观念和思想文化等方面的渗透和侵袭；同时，当代大学生是未来社会主义建设的主力军，是实现中华民族伟大复兴的生力军，加强大学生理想信念教育是确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的基础工程和必要条件，也推动着“六个为什么”科学理论的广泛普及和不断发展。通过我们的不懈努力，一批又一批有远大理想、坚定信念、坚强意志、高尚情操的大学生必将成长起来，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，他们将为社会主义核心价值体系建设和社会主义核心价值观培育添砖加瓦、注入活力，用实际行动和壮丽青春对“六个为什么”做出最好的回答。
