了解日常用品的用途在生活中，家长可结合具体的实情教宝宝认识日常用品的用途，这样可以丰富宝宝的词汇量，发展宝宝的表达能力，而且还利于发展宝宝对周围事物的兴趣，利于培养宝宝独立生活的能力。
在练习中要以教和问相结合，一方面大人结合具体的实物给宝宝讲讲这叫什么，干什么用的等等，让宝宝有一定了解后，大人可抓住机会提问宝宝。此外，除了语言外，大人和宝宝还可以利用表情和动作来交流，这些也都是非常有意义的，即使宝宝以后长大了，表情和动作也都是很好的表达自己的方式。
认识大自然其实宝宝认识自然在这以前就已经开始了，如看图片中的植物、动物，对天气的认识等。随着宝宝各方面能力的增强。应让宝宝进一步更广泛地接触观察认识大自然，这是非常有意义的。大自然中有无穷的乐趣，大自然中也有不尽的知识，一个人从小到大身心健康的成长始终是不能离开大自然的。
宝宝在观察自然界中的花草树木鸟虫以及风雨云雪中，会不断地增加知识．而目在观察中，宝宝的注意、观察、分析、概括、判断、想像等能力都会得到提高；在观察中，也会培养宝宝对自然界的兴趣和好奇心；在观察中，大自然还给了宝宝阳光，新鲜空气，更广泛的视野；在观察中，大自然展现她丰富多彩的生命和现象，给宝宝以美的熏陶。这些都是毫不夸张的，尽管在宝宝小时并无明显表现，但影响是潜在的。如果家长对世界上一些著名的诗人有所了解的话，便会明白大自然美的熏陶是多么重要。
在具体的观察中，可从宝宝身边的环境中开始，观察宝宝感兴趣的事物，如蚂蚁搬家、美丽的花朵、小猫、小鱼、刮风、下雨等。在观察中，大人要结合实物给宝宝讲一讲基本的、简单的知识，如名称、明显的特征等。例如花和树叶不同，花的颜色漂亮。有香味，吸引蝴蝶和蜜蜂采蜜，同时可以传授花粉。叶子绿色，是制造食物的地方；树根从地下吸到水分，通过树干树枝送到花和叶子上，叶子造好的食物，也由树干分送各部，或者储存在根和根茎上。果树的果子之所以有甜味也是由叶子制造的。
动物会跑，会自己寻找食物，如寻找果子、蔬菜、野草等作为食物。植物不会跑，它们有根、茎、叶，自己制造食物，不但供自己用，也为动物和人类提供食物。我们吃的粮食是植物的种子，蔬菜和水果都是植物。
鸟们冬天飞到南方过冬，夏天飞到北方。它们还有两条腿，也能站在地上走动。
鱼类没有腿，而是通过鳍帮助它们在水中游泳。它们的尾巴特别有用，可以在水中定方向，鱼以水中的动植物为食物，在水中才能生存，离开水就会很快死亡。也可在观察中，启发宝宝去体会，比如观察鸡妈妈辛苦地喂自己的宝宝（小鸡），蚂蚁之间的分工合作等。花草树木昆虫等都是有生命，培养他对生命的爱护，对大自然的爱护。
培养宝宝安静片刻随着宝宝的长大，给宝宝一点安静的训练是很有必要的。通过安静训练。可培养宝宝自觉安静，利于培养宝宝的专注力，利于入托学习，而且安静也是一种文明礼貌的行为，是应该从理解语言之后立即给予训练的功课。
安静有独特魅力，可在家中关上门，关上一切音响，闭眼静坐，身心渐渐的能得到充分的放松休息，此时一切杂乱紧张的心情都会渐渐消失，在一片静寂中，又会隐隐地传来远处的声音，很细微的声音，可能只要屋内发出一点声响都能掩盖住的细微的声音。在周围一片宁静中，宝宝还会感到一种神秘，有一种惊喜的感觉。宝宝经过几分钟的安静训练之后，就知道保持安静才能更集中注意力，听到以前听不到的和分辨不出的细微声音，并学习保持安静的方法。当然这个年龄的宝宝控制自己的能力还不强，所以一次训练可进行3～5分钟，一周2～3次。
在宝宝能安静片刻后，还可在此基础上做一些游戏，如大人和宝宝玩猜声音，以传物的形式决定谁来发声让另一个人猜，在屋内一片安静中，发音者可模仿不同人的说话，让另一个猜是谁在说话；或模仿不同的动物的叫声，让猜是什么动物；或轻敲某种物体，让猜是什么东西等。也可玩“打电话”游戏，～人用耳语对宝宝说句话，然后让他再用耳语传给另一个人，这样屋内一片安静，几个人靠耳语、动作和表情来传达交流，显得很神秘，宝宝也会因这种神秘感而喜欢这类游戏。受过安静训练的宝宝会自觉安静，减少活动和声音，学会约束自己；同时培养专注力。对于以后的学习会有好处。
认字汉字独特的结构造型使文字教育在开发智力，挖掘大脑潜力方面，作用是超过语言的。具有丰富形象信息特色的汉字，是开发宝宝大脑，锻炼思维的最佳材料，比语言更能激发大脑形成高级系统性思维能力。宝宝在掌握了识字阅读能力后。便具有了自觉能力，能主动地去学习。
宝宝学习识字、阅读（不包括写）要比说话容易一些。因为宝宝有很强的模仿识别能力，他们认识一个字并没有从字的结构含义去认，而是将汉字作为一个图。从整体来识记。这样他们便可以不费劲地记住很多汉字。
家长应将识字列入宝宝早期教育的内容之中。在生活游戏中随时随地教宝宝识字。找字是一项能让宝宝乐意做的练习，可在书报上找，也可在街上的广告、路标、店牌以及电视节目中找，不仅能起复习巩固记忆的作用，而且可以提高宝宝的识字兴趣。
培养良好的次序有次序的工作和学习，有条不紊的生活习惯在宝宝日后的成长发展中是很重要的。而这一良好习惯的养成就是从小开始的。
对次序的学习，可从多方面进行。比如讲故事，故事发展是有情节始末的。父母在讲故事时应按先后次序叙述，并要按书上一字一句叙述。尤其是在讲一个宝宝已较熟悉的故事，宝宝对故事中的某个语句都已能准确地记住了，这时大人若讲得与书中写的语句不一样，尽管意思一样，宝宝也能嚷“错了，错了”。此外，在日常生活。如早上洗漱时要先漱口后洗脸，晚上睡觉脱衣时要按脱下的次序依次放好，也便于第二天早上起床时穿拿。家中的日常用具要放在固定的地方等，生活中处处都是有次序的。另外，大人也可通过有意地提问来练习宝宝对次序的学习。比如穿衣时可问：“可不可以先穿外衣，再穿内衣？”“可不可以先穿鞋子，再穿袜子？”等。
培养初步的时间概念规律的生活是十分重要的，而时间概念则是规律生活的具体表现。一般宝宝的时间概念以生活中具体的内容为准，如吃了早饭后可以玩耍，午饭后要睡午觉，晚上爸爸回家后一起吃晚饭，饭后一家人在一起做游戏，之后吃水果，睡觉前要洗澡等。宝宝在掌握了这些时间概念后就能按此更有规律地生活，比如当宝宝要求做某亭时，妈妈告诉他“等午饭后”或“等爸爸回来后”时，他就会耐心等到了时间再做。
也有些宝宝在幼儿园里会学着大人的样子认钟表，他们的时间概念便可表现为时针的位置角度，尽管他们不懂那是几点钟了。比如当宝宝看到指到某一位置时，他就知道父母该来接他回家了。
也可让宝宝学习区别早上和晚上。
早上起床时，妈妈说“宝宝早上好”。让宝宝说“妈妈早上好”。边起床边向宝宝介绍，如“早晨天亮了，太阳公公也快出来了，咱们快穿好衣服出去看看”。要打开窗户和窗帘，使宝宝享受新鲜空气，白天可以出去玩，也可在家中玩，白天天很亮，不必开灯。到晚上要宝宝介绍“天黑了，外面什么都看不见了，要开灯才看得见，咱们快吃晚饭，洗澡睡觉”，使宝宝能分清早上和晚上，并让宝宝学习说“晚安”。此时妈妈应留在宝宝身边，因为他会睁开眼睛看看，如果妈妈还在，他才能安心入睡，不妨多道几回“晚安”，让他将词汇学熟练了。
如果环境发生变化，比如外出旅游，去陌生的亲戚家等都会打破生活的规律，也不利于宝宝对时间概念的理解掌握。所以这个年龄的宝宝应少变更生活环境，在幼儿园的也不宜全托，晚上应与父母在一起。
补画面画画对促进宝宝手眼的协调，以及想像力，创造力的提高都是很有意义的。补画面要求头脑中首先要有该物品全貌的完整印象。可以从画人开始，大人与宝宝～起完成一个画面，如大人画两个圆圈，然后让宝宝补充其他主要的部位，如眼睛、手、脚等，在宝宝补充之后，大人可再补充。在宝宝补充过程中，大人可提示宝宝，或告诉宝宝某个部位，让它画出来。这种相互补添的方法会使宝宝感到高兴，同时也加强了宝宝对人身体上各个部位进一步的认识，宝宝画出部位的多少也在一定程度上反映了宝宝的智能。
还可以补画一些动物，常见物体的画面，如大人画一个大象的主体轮廓，让宝宝去补充大象的长鼻子等，或画出椅子让宝宝去补椅子腿，画房屋让宝宝去补门窗等。这样的练习可加深宝宝对事物的认识，加强记忆，发展想像等
自我介绍宝宝先会说自己的小名，这时要教导宝宝说出自己的姓和名。同时学会说出爸爸和妈妈的姓名。宝宝喜欢用手指表示自己几岁，这时应当用口说出自己几岁。如果顺利，还可以进一步要求宝宝说出自己是“女孩”还是“男孩”。这时宝宝只能记住自己的性别，并不懂得区分性别。
