有同学赐她个绰号“垃圾制造器”，我给她取个“垃圾怪客”的名儿，算是维护了她的尊严。班上垃圾桶里有一半是她的作文稿纸。为了惩罚她，我——劳动委员安排她每天清理一次垃圾桶，谁知，她也有应对的招：居然把那些“宝贝”装进她专用的塑料袋里，说是给垃圾找个“家”！
就因为有了这“三怪”，咱班才显得更有生气！
小作者通过事件把班级的“三怪”描绘得形象逼真，活灵活现，语句幽默，通篇很有特点，笔触也怪，怪得有才气。
“吹牛”大王”
我们班上的“吹牛”大王陈谨，他的真名几乎被大家忘记。他的特点：爱“吹牛”，而且吹得很神。不要说我们这些同学，有时老师都半信半疑听他神侃乱吹呢！要不，他的真名怎会几乎被大家忘记？
这大名鼎鼎的“吹牛”大王才13岁，其貌不扬，矮矮的个子，脸黑黑的，但是那双眼睛却大而有神。他还是从乡下转到城里上学的呢！但是，他不像乡下人，来校第一天就在班里大吹大擂。他说，知道了你的脚多长，就知道他的身高和体重。我想出他的丑，就用尺子量了一下脚，报出数字。他过了一会儿说出了我的身高和体重。同学们盾我下不了台，都说他“吹牛”。我晚上量了一下体重和身高，和他说的误差很小，可我仍半信半疑，该不是巧合吧？
又一次，晚自习结束了，大家都按自然老师布置的作业去观星星。“吹牛”大王说：“我知道月亮是白色的，火星是橘红色的。”我听了他这话，心想：“上回没出你的丑，这回你又‘吹牛’，得讽刺你一番。”可转念又想：“不行，要再是真的呢？”我先问老师吧！问了老师，说是对的。他的眼睛真神了，我真要把天文望远镜和他的眼睛联系起来！
学校旁边刚盖起一幢大楼，“吹牛”大王就喊起来：“谁知道从学校到大楼的距离？”大家都把目光集中在“吹牛”大王的身上，这下他脸上得意的神色更不用说了。大家有的摇头，有的说用皮尺量。他胳膊一伸，大拇指一竖：“1035米！”呀！都精确到小数点后面两位了，大家说他“吹牛”，我说他没羞，他也不在乎。过后，我悄悄用皮尺一量，还真差不多。唉，真玄！
我感到稀奇的是：他的牛怎么吹得这样准？好奇心驱使我到他家去，这或许能揭开我心中的谜！
我到了他的家。他看见我，忙热情地把我让进屋。我看桌上摆着一个地球仪，叫了起来：“哟，你家怎么舍得给你买个地球仪？”他笑了笑说：“这是我自己做的。”我再看床上、桌上都是书，有《课外生活》、《智慧树》、《十万个为什么》等。不，那不是书，是他的“牛”，倘若没有这些“牛”，他能吹吗？“你这家伙！”我使劲地在他背后抡了一拳，抓起一本好书就跑，陈谨不知何故，转身跟出来喊道：“蓝雷，你怎么啦！……我的书……”“对不起，这‘牛’我牵着啦！”
说罢，我赶紧再跑，管你“吹牛”大王怎么喊去，有本事，能变法术把我捉回去才妙呢。
整篇文章文从字顺，语言顺畅活泼，题目引人入胜。作者用“吹牛大王”讲同学，刚一看，还以为同学是一个爱说大话的人，可读完文章才发现“吹牛大王”是贬词褒用。形式新颖，是一篇值得借鉴的佳作。
我们班的“县官办案”
“升堂！”“威——武——”听到这声音，你一定以为是古代县官在办案吧！这你可就狂错了，那是我们班的“县官”在“办案”呢！原来，刚一上课，李老师便被校长找去商量事情，让我们自由背诵前面学过的课文。可我们呢，自然在班级中“演出”了几出戏。这不，我们班的“县官”——黄杰又开始升堂办案了。
宣布升堂后，黄杰一本正经地高喊：“带原告上堂！”正在做作业的李小伟还没弄清楚是怎么回事，便糊里糊涂地被几个同学“提”到了台前。
“你想告谁？快快如实道来。本官好为你做主！”李小伟一头雾水，不知从何说起，只好摇了摇头。
“什么？”“县官”一下来了气，“那你怎么说橡皮擦不见了呢？”
“噢，是的。”
“你怀疑是谁拿了？快快说来！”
“没人拿，我在讲台上又找到了。”李小伟边说边指了指“县官大人”的公案桌。
“大胆！”“县官”将惊堂木——黑板擦狠狠一拍，“你……你竟敢无事生非！该罚！该罚！你赶快把第1份公告——《桂林山水》一字不漏地道来，否则就罚你去‘驻守边疆’。”
李小伟看到这种情景，也只好背起课文来，哪知她背得结结巴巴。“县官”一听，更是生气：“连我们‘皇一’的公告都不会背，这不是犯了‘欺君之罪’吗？来人哪，给我拉出去‘驻守边疆’！”几个小将随声将她连推带搡地“押送”到了边境——教室外面去了。
“下面，该检查你们这些平头百姓对公告的了解情况！”“县官”立刻掉转身一个不漏地开始检查，查出一个“南郭先生”就连人带书“押送”到“边疆”——教室外面。众“百姓”见“县官大人”动了真格，都认真地背起“公告”来了。“县官”见“百姓”都卖力地背起“公告”来，就大发慈悲，把所有发配“边疆”的同学都召了回来：“以后，你们这些……”“县官”还想显显他的威风，忽然一名“一吏”来报：“皇上驾到！”“县官”赶紧低声下气地宣布：“退堂！”“威——武——”
李老师来到教室里，见同学们个个都在认真地背诵课文，露出了满意的微笑，夸我们自觉。哈哈！李老师，您哪里知道，我们这样认真的背诵，全都要归功于我们班的“县官大人”——黄杰呢！
文章立意新颖，把班长比喻成“县官”，一个自习课比喻成“公堂”，把现代和古代结合在一起。一堂普普通通的自习课被作者写得精彩非凡，全文叙述清晰，情节完整，语言生动活泼，把当代的小学生的风貌体现得淋漓尽致。
我不知道他叫什么名字，只知道他是个老人，是一个年过七旬、行动迟缓、白发苍苍的老人。他的行动、语言都很奇怪，常常弄得别人莫名其妙，所以大院里的人们送给他一个雅号——“怪老头儿”。
我是个小球迷，经常和几个同伴在院中踢球。院子里有一扇大铁门，正好可以当球门，球进“门”的时候总会发出“砰、砰”的响声。起初没什么，自从“怪老头儿”搬来以后，我们就再也不能在这里踢球了，因为我们的球一撞铁门，“怪老头儿”就会从二楼走下来对我们大嚷：“我有心脏病，我有心脏病……”有一次，他竟把球扔到了大院后仓库的顶上，我们花了好大劲才把球弄下来。以后，每个踢球的孩子遇上了他，都像秀才遇上兵——有理说不清了。我们都讨厌他，就又给他起了一个雅号“老兵”。
今年暑假，我再也忍不住了，和同伴再次来到大院中过一回足球瘾，可没踢多久，“老兵”就下来了。我们连忙抱着足球“逃跑”。“回来！”“老兵”喊了一声，我们吓出一身冷汗，连忙回头准备认错。“你们继续踢吧！”没等我们开口，“老兵”就先说话了，接着还叹了口气，“唉，中国足球呀！”我当时以为自己听错了，连忙抱起球准备继续跑。“老兵”把我叫住说：“你看了世界杯吗？”“看了，场场不误。”他点点头，又叹了口气说：“唉，中国队和外国球队差得太远了，是吗？”我连连点头。“中国的足球要从娃娃抓起，以后你们踢球我再也不管了！你们一定要认真练，长大了为国争光！”他激动地说。
我被这些质朴的话所感动了，觉得他不仅是球迷，而且是一个爱国球迷。从此，“爱国者”这个雅号诞生了。
从那以后，“爱国者”再也没有打扰我们踢球，有时看我们汗流满面的样子，还给我们端茶送水。我们几个暗地里常说，可不能辜负老“爱国者”对我们的希望啊！
本文思路清晰，娓娓道来，有叙有议，中心突出。小作者的写作方法很别致，有间接表现，有直接描写，手法灵活，不拘一格。
我的“搁得平爷爷”
我的爷爷是个退休体育教师，今年71岁。年纪挺大，精力却很旺盛，只要别人有难处，哪怕他自己吃点儿亏也要把别人的事“搁平”（方言，意思是办好）。所以，大家给他起了个绰号，叫“搁得平大爷”，我总管他叫“搁得平爷爷”。
