同情心是人最基本的一种道德情感，也是人际交往中应该具备的基本条件。培根曾经说：“同情在一切内在的道德和尊严中为最高的美德。”一个富有同情心的人，人格会大放异彩，受到他人的热爱和敬重。
现在的女孩大多数都是独生女，我们对她或多或少地都存在着娇生惯养的现象。如果我们对女孩一味地迁就和顺从，就会加重她的自我意识，她就会习惯于以自我为中心，只关注自己的感受，当然就无暇去关注他人，慢慢就会缺失应有的同情心。
幼教专家在一家幼儿园进行了一项心理测试，给小朋友出了一道题目：“一个小妹妹发烧了，她冷得直哆嗦，你愿意把自己的外套借给她穿吗？”
小朋友半天没有回答，于是，老师点名，第一个小朋友说：“我妈妈不让，我妈妈会打我的。”第二个小朋友说：“感冒是会传染的，她穿了我的衣服那我也该生病了，我妈妈还得花钱呢！”第三个小朋友说：“她把我的衣服弄脏了怎么办呢？”第四个小朋友说：“我怕她把我衣服弄丢了。”结果，半数以上的小朋友都找出各种各样的理由，表示不愿意把衣服借给生病的小妹妹。
听到小朋友让人心寒的答案，一位幼儿园老师实在不甘心这样的结果，于是把自己5岁的女儿叫来，问道：“一个小妹妹没吃早饭，饿得直哭，你正在吃早饭，你会把自己的早饭给她吃吗？”
“不给！”女儿回答得十分干脆。
这位幼儿园老师继续劝说：“可是，那个小朋友都饿哭了呀！”
女儿毫不在乎地说：“我把早饭给她吃了，我怎么办呢？”
看到这样的情景，我们不禁要问：现在的孩子为什么会有这样的表现？他们的同情心到哪儿去了？这些都是孩子缺失最基本的道德情感的表现，虽然都是一些小事，但是却潜移默化地塑造了孩子扭曲的心灵。一颗冷漠的心灵犹如一块贫瘠的土地，是培养不出其他品德和能力的。因此，培养孩子的同情心刻不容缓。
富有同情心的女孩，心地善良，性情温和，能够用心去理解和帮助他人，不会随意伤害他人；而缺乏同情心的女孩，往往性格冷漠、孤僻，不能站在他人的角度思考问题，不能感受他人的需要，甚至会把自己的快乐建立在他人的痛苦之上，因而人际关系往往不好。可见，缺乏同情心的女孩既可怜又可怕。
其实，同情心是女孩与生俱来的善良天性，只要我们加以呵护与培养，给予正确的引导，她一定会拥有一颗感同身受的心。那么，我们应该如何培养女孩的同情心呢？
第一，呵护女孩的同情心。
一天，爸爸带着5岁的雅美来到公园中散步，他们有说有笑地往前走，这时，雅美在路边发现了一只死了的小鸟，略带悲伤地问：“爸爸，这只小鸟怎么会死了呢？”爸爸说：“可能是生病死的吧！”
雅美皱了皱眉头，小声嘀咕着：“这小鸟真是太可怜了，它得多疼啊！”看着女儿伤心的表情，爸爸说：“要不，咱们在地上挖个坑，把小鸟埋了吧？”
雅美一听，爽快地答应了。说完，父女俩就开始忙乎了起来……
雅美能从自身的体验出发感受小鸟的痛苦，这种体验是培养同情心不可忽视的环节。同时，爸爸的做法正是肯定并呵护了雅美的同情心，值得我们借鉴。当我们遇到类似情况的时候，一定不要嘲笑女孩的幼稚，而是要呵护她的同情心，让她那颗纯净的心灵得到升华。
第二，培养女孩对动植物的爱护。
调查表明：爱护动植物的女孩，绝大多数都具有强烈的同情心。在女孩的世界里，她觉得小狗小猫、小花小草和自己一样，是有生命和灵魂的。于是，女孩会很自然地给动植物赋予生命，和它们嘀嘀咕咕地说话。
在培养女孩同情心的时候，我们可以利用女孩的这一心理特点。比如，当女孩在花丛中摘了一朵鲜花时，我们可以模仿鲜花的口吻：“你把我弄得好疼啊！呜呜呜……”这时，我们还要让女孩想想，自己的身体受伤时会有怎样的感受，这样就很容易让她在情感上产生共鸣。当女孩摔打小动物或破坏玩具、物品时，我们也可以这样引导她。
第三，鼓励女孩帮助他人。
生活中，我们常常会遇到他人需要帮助的时候，这时，我们要鼓励女孩伸出援助之手去帮助他人。比如，当遇到老奶奶上下楼梯的时候，我们要鼓励女孩去搀扶老奶奶；当遇到盲人过马路的时候，我们要鼓励女孩牵引着盲人；当遇到拉平板车的叔叔吃力地爬坡时，我们要鼓励女孩尽力去帮叔叔推车……
另外，我们也可以借助媒体，让女孩了解贫困山区的生活，引导女孩进行爱心捐赠，比如，鼓励女孩捐赠零用钱、书本、衣服、玩具，等等。当女孩帮助了他人时，我们要及时对她的行为给予肯定和鼓励，这样不仅可以使她的良好行为得到强化，也可以使她体验到帮助他人的快乐。慢慢地，女孩的同情心就会被激发出来。
