孩子是否拥有良好的注意品质，将会直接影响思维、记忆、想象等能力的发展。研究指出，人的思维速度比说话速度快3～9倍。通俗地说，当孩子在听老师讲课或周围人说话的时候，他的思考活动经常会处于等待状态，如果他此时把注意力转移到其他地方，去想其他的事情或思考其他的问题，那么，他听到的内容就是断断续续的，很可能就会跟不上别人的思路。
有一天，儿子在写数学作业的时候，遇到了一道难题，想了半天也没能理出思路，便去请教妈妈：“妈妈，这个地方我不懂，您能给我讲一讲吗？”
“这么重要的知识点，老师没讲吗？”
“讲了，我没听懂。”
妈妈知道，儿子没听懂一定是有原因的，便问：“为什么没听懂呢？是你没理解老师讲的内容吗？”
“也不是，我走神了，就没跟上老师的思路，等我回过神来，老师已经讲完了。”
“你看，你现在还得利用课外时间去补，是不是有点得不偿失啊？”
“是啊！我下次一定专心听课，紧跟老师的思路。”
很多妈妈可能都遇到过类似的问题，孩子因为上课注意力不集中而没能跟上老师的思路，导致没听懂知识点。面对这种情况，我们除了让孩子认识到“因注意力不集中而没能跟上别人思路”的危害之外，还要做些什么呢？
教孩子认识他要做的事情的重要性
孩子在做事前，我们要引导他认识这件事的重要性。比如，孩子准备上课，他就可以对自己说“这堂课的内容很重要，一定要注意听，要跟上老师的思路”；孩子准备与他人交流，他就可以对自己说“这是一次向对方学习的大好机会，我一定要把握好，要跟上对方的思路”……
当孩子认为自己准备做的事情是如此重要时，他就会把所有的注意力都集中到这件事情上，自然会思维敏捷，会跟上他人的思路。
引导孩子克服分散注意力的各种干扰因素
我们要告诉孩子，一旦发现自己因注意力不集中而跟不上别人的思路时，就要立即借助个人意志的力量，克服分散注意力的各种干扰因素，有意识地控制自己的注意力，从而使自己紧跟别人的思路。
比如，当发现自己因为玩橡皮而没能跟上老师讲课的思路时，就要马上把橡皮收起来，把思路拉回来。一开始的时候，孩子做起来可能会有些困难，但是只要养成了习惯，他就会形成一种条件反射，一旦发现自己的注意力被分散了，就会马上把注意力收回来。
让孩子善于转移和分配注意力
前面讲过了，人的思维速度要比说话速度快好几倍，那么，孩子的思维活动就会常常处于等待状态，这时候，他很可能就会被周围的其他事物所吸引。对此，我们不妨引导孩子转移和分配注意力，使他把全部注意力都集中在一件事情上，进而能够跟得上对方的思路。
比如，我们要教孩子学会一边听一边思考。因为，当孩子一边听一边思考的时候，他的大脑就会处于兴奋状态，他的注意力就能集中在正在做的事情上，他的思路才能与对方保持一致。
就拿孩子的学习来说吧，我们要引导孩子在听课的同时，多思考几个“为什么”。当老师讲到一个新概念的时候，孩子就要思考一下，它是怎样推导出来的？它的适用范围是什么？当其他同学回答问题的时候，孩子就要思考一下，同学为什么要这样解答？还有没有其他的解题思路和方法呢？
不过，我们也要提醒孩子，不能只顾着自己的思考而脱离对方的思路，要使自己的思路与对方的思路保持一致，在空闲时间里思考问题，如果时间来不及了，就可以先简单地标记一下自己的疑问，等到做完这件事情之后再去深入思考。
总之，无论孩子正在做什么事情，我们都要引导他充分利用各个感觉器官。也就是说，孩子要根据实际情况来转移，或者合理分配注意力，从而使自己更好地集中注意力，使自己的思路跟得上别人的思路。
