普遍现象
当今科技突飞猛进，竞争随之日益加剧，父母们越来越认识到教育是提升竞争力的重要途径，越来越重视孩子们的教育，希望通过给孩子们更多、更好的教育，实现期望。为了让期望成为现实，父母们往往不遗余力、不择手段、不惜一切。但是，主观上想将孩子培养成材，与实现目标还有相当距离。
原因在于，父母对社会现状和发展趋势认识不足，并被许多假象迷惑，误以为只要按升学、升学、再升学的道路，孩子们的将来就有了保障。
反省
我们惊讶地发现，许多大学生、研究生，甚至博士生毕业后都找不到工作，感觉不可思议。为了培养这些孩子，父母花了大把心血，却浪费了！学校、国家花费了大量人力、物力，也都浪费了！惊讶之余，我们不得不深思，为什么会这样？为什么这些人们原以为应受追捧的高材生们，却得不到社会认可？
这就是教育的失败：教育与社会发展脱节，培养出来的毕业生自然难以得到社会认可！
提高认识
不论我们的教育方法千变万化、教育目标多种多样，我们培养孩子的最终目的，是将孩子培养成社会所需的人才。在教育和培养孩子的过程中，我们绝不能忽视社会对人才的要求。
教育必须以社会发展为依据，并服务于社会。对此，管理研究教育、制定教育政策和制度的人士，从事教育的教育者都必须对科技的发展、技术的进步、社会取材标准、用人需求等社会现状有充分的认识，并对社会发展做出合理而充分的预见，改变教育落后现状，这样才能培养出符合社会发展所需人才。
同样，家庭教育也必须着眼社会需求与社会发展。身为家庭教育者的父母，也须对社会的种种现状有清醒的认识：学历不再是万能钥匙，社会对人才的要求在变，社会取材方式也在变。比起学历，用人单位更看重道德、能力、技术、经验，而排在前两位的道德建设和能力培养，更多来源于家庭教育。更重要的是，一个人的成才与成功，离不开道德建设和能力培养。
改变观念
高学历不等于高能力，也不等于高素质。为了孩子们拥有美好的明天，我们再也不能一味重视考试成绩。
当然，考试成绩并非毫无意义，但比起考试成绩，学习本身更重要。我们在关注考试成绩的同时，更应注重培养孩子求知的欲望、好学的精神，以及良好的学习习惯。毕竟，学习的根本目的是为了掌握知识、发展能力，而不是考试成绩。
有人不禁要问：“没有好成绩，哪能升学？升不了学，哪来前途？”这是一个相当实际的问题，在目前这个阶段，谁也没有办法回避。可以说，这也是一个社会现实，考试成绩几乎是唯一的升学标准。
然而另一个社会现实，或者说是社会矛盾在于，一方面升学标准与社会取材标准相偏离，另一方面学历虽然已不是通行证和万能钥匙，也不再是社会取材首要条件，但却仍然是社会取材标准中不可或缺的一部分。我们必须更加理性地面对这一社会矛盾，在教育孩子的过程中要将道德建设、能力培养和知识学习三者统一起来，让孩子们得以全面发展，切忌将升学作为培养孩子的唯一目标。
在着眼社会现状的同时，我们还必须清醒地认识社会发展趋势。随着社会的发展，教育正向着多元化、多样化方向发展。与之相应的是，社会取才的日益多样化。这就意味着培养孩子不必、也不可千篇一律，流水线式的教育方式势必会被淘汰。
缔造与众不同的才能、卓越不凡的品质必将成为教育的重头戏，也必将成为一个人立足社会的最大资本。学术界的研究认为，21世纪的人才必须具备六种能力：
1）具有全球性、国际化的语言、文化、知识视野。
2）能够更新知识结构，掌握新的学习与科学工作方法、掌握科学技术发展的前沿知识和不断更新的社会需求。
3）必须具备学习、创新、创业与服务的精神和能力。
4）善于吸收和融合世界各民族文化的精华。
5）追求人与自然的协调发展，注重环保。
6）能够将科学精神、科学方法与人文精神、人文艺术方法结合起来，使科学技术的应用更有利于人类社会的文明进步，达到人与自然的协调进化。
在培养孩子的过程中，我们必须认清时代发展的要求，结合孩子的个性特点、潜能，将孩子培养成既全面发展，又具独特个性的，适应社会发展的人才。
