第三节 新闻传播学概述
一、新闻学概述
1.新闻的概念
新闻有广义和狭义之分，狭义的新闻指新闻消息，广义的新闻指大众传播媒介公开向社会传播的新闻。
2.新闻的基本要素
新闻要素是指构成新闻必须的材料。一般认为，新闻的基本要素是通常所说的5个“W”和1个“H”：WHEN（何时），WHERE（何地），WHO（何人），WHAT（何事），WHY（何因）和HOW（如何）。
3.新闻的基本特性
（1）真实性
真实性是指新闻报道忠实于客观实际的性质和程度。真实是新闻的生命，是衡量一切新闻价值的首要标准。真实性含义的基本要点是新闻报道的事实必须同客观事实相符合。
（2）新鲜性
新鲜性是指新闻报道的事实要有新意。新闻不等于事实本身，新闻必须是具有新意的事实和信息。
（3）时效性
时效性是指事实发生与新闻报道这一事实之间的时间差距。新闻报道要讲究实效，尽量缩短事实发生与报道的时间差。
（4）公开性
公开性是指新闻为社会公众所分享。新闻的根本目的在于向社会公众广泛的传播新闻信息。
4.新闻的分类
以新闻内容分类，可以分为政法新闻、经济新闻、文教卫生新闻、体育新闻和社会新闻。
以新闻发生地分类，可以分为国际新闻、全国新闻和地方新闻。
以新闻的时间性分类，可以分为突出性新闻和延缓性新闻。突出性新闻是指对出乎人们预料而突然爆发的事件的报道；延缓性新闻是指对逐步发生变化的事件的报道。
以新闻与读者的关系分类，可以分为硬新闻和软新闻。硬新闻是指关系到国计民生以及人们切身利益的新闻；软新闻是指富有人情味、纯知识、纯趣味的新闻。
二、传播学概述
1.传播的概念
传播是一切交往的实质，是社会存在和发展的基本过程，它直接表现为社会信息的流动以及社会信息系统的运行，它既是一种人的社会化意义建构行为，又是一种人际间或组织间关系发生、发展和维持的基本机制。
2.传播的类型
（1）人内传播
人内传播又称内向传播、内在传播、自我传播或自身传播，是个人接受外部信息并在人体内进行的信息处理活动。
（2）人际传播
人际传播是指在两个或两个以上的人之间进行的面对面的或凭借简单媒介如电话、书信等非大众传播媒介进行的信息交流活动，是两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。
（3）组织传播
组织传播是指由各种相互依赖关系结成的网络，为了应付环境的不确定性而创造和交流信息的过程，包括组织内传播和组织外传播。
（4）大众传播
大众传播是指专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
3.传播学术语
（1）议程设置
第一，大众媒介往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法，但是可以通过提供信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注某些事实和意见，以及他们对议论的先后顺序，新闻媒介提供给公众的是他们的议程。第二，大众传媒对事物和意见的强调程度与受众的重视程度成正比，受众会因媒介提供议题而改变对事物重要性的认识，对媒介认为重要的事件首先采取行动。第三，媒介议程与公众议程对问题重要性的认识不是简单的吻合，这与其接触传媒的多少有关，常接触大众传媒的人，其个人议程和大众媒介的议程具有更多的一致性。第四，议程设置理论不仅关注媒介强调哪些议题，而且关注这些议题是如何表达的，对受众的影响因素除了媒介所强调的议题外，还包括其他因素，这些影响包括对态度和行为的两种影响。
（2）沉默的螺旋
第一，个人意见的表明是一个社会心理过程，个人在表明观点前要对周围的意见环境进行观察，当发现自己属于“多数”或“优势”意见时，便倾向于积极大胆地表明自己的观点；当发现自己属于“少数”或“劣势”意见时，一般就会屈从于环境压力而转向“沉默”或者附和。第二，意见的表明和“沉默”的扩散是一个螺旋式的社会传播过程，一方的沉默造成另一方的意见增势，受群体压力而改变态度的人越来越多，使得优势意见越来越强，迫使更多持不同意见的人继续保持沉默或者继而转变态度追随支配意见。第三，媒介通过营造意见环境来制约影响舆论。大众传媒以如下三种方式影响沉默而螺旋：对何者是主要意见形成印象；对何种意见正在增强形成印象；对何种意见可以公开发表而不会遭到孤立形成印象。
（3）培养理论
第一，在现代社会大众传媒提示的“象征性现实”对人们认识和理解世界发挥着巨大影响。大众传媒的某些倾向性造成了人们心目中的“主观现实”与客观现实存在着很大偏离，这种影响是长期的、潜移默化的。第二，社会要作为一个统一整体存在和发展下去，就需要社会成员对社会有一种“共识”。第三，大众传媒提供了这种共识。通过对象征性事物的选择、加工、记录和传达，大众传媒取代了多样化的社会因素，使人们共享相当同质的社会真实。第四，涵化是一个“双向吸引”的过程。“主流化”作用并不是对所有人都有影响，而且其效果也是因为传播的内容而异。
（4）知沟理论
第一，随着大众传播媒介向社会传播信息的增多，社会经济状况好的人比差的人以更快的速度获取信息，因此两类人之间的知识沟扩大了，而不是缩小。
第二，一段时间内媒介大量宣传某话题，文化程度较高的人比文化程度低的人以更快的速度吸取该话题的知识。第三，在特定的时间里，较之未大量宣传的话题，在媒介大量宣传的话题上，所获知识与教育程度有更高的相关性。
（5）早期“强效果论”
又称“魔弹论”、“子弹论”、“皮下注射论”、“靶子论”等。它的基本思想是，受众成员是一个一个孤立的人，媒介的讯息（刺激）导致受众个体以大致相同的方式做出反应；由于受众没有共同的习惯和传统等来自他人、社会的制约，大众媒介对受众的影响是直接的和同一的，因而效果是强大的。
（6）麦克卢汉的四大理论
①媒介即讯息
媒介本身才是真正有意义的讯息。媒介是社会发展的基本动力，每一种新的媒介的产生都开创了人类感知和认识世界的方式。传播中的变革改变了人类的感觉，也改变了人与人之间的关系，并创造出新的社会行为类型。
②媒介是人的延伸
媒介是人的感觉和感官的扩展或延伸。印刷媒介是视觉的延伸，广播是听觉的延伸，电视是视听觉的综合延伸。每种媒介的使用都会改变人的感觉平衡状态，产生不同的心理作用和对外部世界的认知和反应方式。
③热媒介与冷媒介
热媒介传递的信息比较清晰明确，接受者不需动用更多的感官和联想活动就能够理解；冷媒介传递的信息含量少而模糊，在理解时需动用多种感官的配合和丰富的想象力。例如，书籍、报刊、广播、无声电影、照片等是热媒介，漫画、有声电影、电视等是冷媒介。
④地球村
广播、电视、卫星等传播技术的应用，使得信息可以突破时空限制传遍全球，世界变成了一个村落，即地球村。地球村的出现和发展，使得人与人、国家与国家之间的相互依赖程度大大加强，对人类社会的政治、经济、文化等结构要素形态产生了极其深远的影响。
