马佳、马丽华、路英
（中国传媒大学信息工程学院教学办公室）
摘要：随着我国高等教育的普及与发展，高校班主任的作用越来越重要。在高校开展的素质教育中，“以学生为本”的理念是时代发展的趋势和实现教育人性化管理的必然，班主任是高校教育改革中一支不可忽视的力量。本文讨论了大学生自我管理的合理定位和新生班主任的重要性，以及从哪些方面引导学生学会自我管理。
关键词：自我管理、教学管理
随着高等教育体制的不断深化，“以人为本”的高校教育理念越来越被高校教育工作者所倡导。作为承载家长高期望值和社会高期望值的特殊群体，在当今国际国内形势越来越复杂的背景下，高校学生的心理和思想受到各种复杂因素的影响，呈现出许多新的特点。这些因素有积极的，也有消极的，这些特点使高校教育工作者面临着前所未有的挑战。班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
班级是学校教育工作的基层组织，学校的教学、思想品德教育以及课外活动，都是以班级为单位进行的。为了把几十名学生组织成为一个坚强的集体，把他们培养成为社会的栋梁，需要各科教师协调一致地进行教育工作，需要有一位教师全面负责，这位教师就是班主任。班主任是班级的管理者，一个班级中学生发展得如何，很大程度上取决于班主任工作的好坏。在我国高校中，与学生走得最近，最关心、最了解学生的就是班主任。
一般学生在大学的几年中，往往只有班主任能够叫出他们的名字，只有班主任与他们真心地交谈过，也只有班主任才会与他们的家长经常沟通。因此，在高校教育改革中，班主任群体是一支不可忽视的力量。
一、当代大学生自我管理的必要性和紧迫性
当代大学生多出生于20世纪80年代后期，首先，对于这一时期成长起来的大学生来说，从小衣食无忧，且大多是独生子女，物质生活的普遍改善使得他们的生理发展成熟期前移，缺乏独立性培养的成长环境却又使得他们的心理成熟期后移。表现在平时就是凡事容易想当然，生活、学习依赖性强；人际交往关系紧张，容易自我，不能为他人着想作出退让；心理的稳定性和承受力相对较差，遇到学习、工作或者情感方面不顺心的事喜欢抱怨周围的环境、周围的人等等。其次，由于网络、通信设备的发展，越来越多的学生热衷于网上、手机短消息交流，有些学生沉浸在网络的虚拟世界中，逃避现实、逃避与外界接触，足不出户。虽然不是所有的当代大学生都是如上所描述的状态，却一定程度上反映了被社会上公认为“充满希望的一代”的80后身上所存在的心理生理发展不同步性增大以及心理发展中出现的一系列新的问题，可见当代大学生学会自我管理的必要性和迫切性。
二、班主任在大学新生中的作用
班主任是班级学生的教育者和组织者，是学校进行教育工作的得力助手，他们对班级的日常工作全面负责，对班级的发展起主导作用。大学新生班主任应采取民主型管理模式，按这种模式培养出来的学生有明确的人生目标和正确的价值观。在采用这种模式时，班主任要充分发挥自己在班级管理中的主动性和积极性，要客观公正地对待学生、处理问题，要真正关心学生、爱护学生，要教给学生为人处世的道理和方法。从某种意义上说，能考上大学的学生在中学阶段学习成绩都比较好，平时深得家长、老师和同学的关注。但是许多学生一跨进大学校门便害怕起来，因为从中学到高等学府，各方面情况都发生很大变化：来自中小城市、乡镇、农村的新生，非常容易产生迷茫感和孤独感；人际关系和交往方式不同以往；过去学习上的优势地位可能不复存在；评价学生的标准也不一样。鉴于此，大学新生更需要班主任的正确引导。
三、班主任对大学新生生活能力的培养
新生离开父母过集体生活，必须增强自主意识。让学生知道为自己大学四年制订一套合理的计划的重要性，这是进行自我管理的第一步，也是最关键的一步。然后是时间管理，什么时间做什么事，什么阶段完成什么任务。处于小学中学阶段时，学生的在校时间基本上全是交由老师、家长安排好的，什么时间做什么事，甚至周末、放假也都有家庭作业可以支配自己的大部分时间。然而，进入大学以后这一切都发生了改变，除了有限的上课时间，面对其余大段的空白时间很多学生不知道怎么安排。如果不进行合理的时间管理，就会出现迟到、旷课等情况。所以如何减少并进一步杜绝高校学生迟到、旷课现象，关键还在于引导学生学会时间管理。再则是技能管理。技能是我们的生存之本，大学阶段是我们一生中增长技能、积蓄能量的重要时期。技能有硬件和软件之分，硬件如专业知识、各类证书等，软件如人际交往能力、沟通能力、竞争能力、合作能力等。我们要未雨绸缪，设想自己正处于大四就业与考研的十字路口上，剖析自己何去何从、长处与短处何在、如何适应社会挑战。这样我们才能树立起危机感与责任感，有意识地逐步提高这些技能。加强大学生自我管理，是提高本科教学质量的重要一环。
四、班主任对大学新生学习方法、学习能力的指导
作为现代的、开放的大学，它与社会经济的发展、科学技术的进步有着越来越密切的联系。既懂理论又有实践经验的人才，在现代科学技术的推广中正发挥着不可替代的作用。新生入学后，班主任要明确告知：进入大学后，以教师为主导的教学模式将变成以学生为主导的自学模式，教师在课堂讲授的知识，学生应主动去理解和消化，同时，学生还应大量阅读相关方面的书籍和文献资料。因为在大学里，自学能力的高低将成为影响学业成绩的最重要因素。这种自学能力包括：能独立确定学习目标，能将教师所讲内容表达出来并提出质疑，查询有关文献，确定自修内容，将自修的内容表达出来并与人探讨，写学习心得或学术论文等。从旧的学习方法向新的学习方法过渡，是每个大学新生都必须经历的过程。尽早做好思想准备，就能较好地、顺利地渡过这一阶段，少走弯路，减少心理压力，促进学业成绩的提高。大学的学习气氛和中学不一样，在大学里，很少有人主动指导你，没有人给你制订具体的学习目标，每个人都在独立地面对学业。现在，我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，即社会劳动力就业需要加强技能培训和产业结构优化升级需要培养更多的高级技术人才。作为班主任，特别是大学新生的班主任，要及时地对学生进行提醒、指导，让大学新生主动地去听学术报告、参加学习竞赛等，使新生逐步由中学生转变为合格的大学生。
另外，现在教学管理选课灵活、模式多样，有利于适应学生的个性差异，因材施教。
近几年，高校扩大招生，学生的个性差异也很明显，教学计划中选课的灵活性和模块的多样化，使学有余力的学生可以充分发挥自己的聪明才智，可以多学一些课程，有专长的学生可以选修自己最喜欢的课程，从而使优秀人才脱颖而出。学习基础较差的学生可以从自身实际出发，选择适合自己特点的学习进度，以便顺利完成学业。这样，使每个学生各得其所、各有所为，克服了学年制只求同一进度、不顾基础和智力差别的弊端，使每一个学生在智力、才能和个性等方面都有最大的发展空间。而班主任应主动有效地参与学校的教学管理工作，做好班级管理工作，当好学生的指导者，把握每一个学生的学习思想状况。班主任应根据每个学生的具体情况，帮助学生制订出适合自己个性特征的学习方案，指导学生确定学业计划、修读课程等实施目标管理，督促和检查学生学习任务的完成情况。
综上所述，大学新生班主任要时常代替父母对学生施以家长般的培养和引导，更要有长者般的责任心和义务感，以真诚的情感、耐心细致的教育来激发和鼓励学生积极上进。大学新生自身也应当认识到自己该如何去适应环境，甚至是改变环境，而不是怨天尤人；应充分认识到自己在学习中的主体地位，发挥自己的主体作用。因为适者生存、强者生存，在激烈的竞争环境中，只有充分认识自己的优势与不足，提高自己的自律能力，优化自己的自我管理，才能适应自己的学习需要。对于学校教学管理方面，则应该对学生严格要求。有的学生自己也认为：学校要提高教学质量，必须对学生施加压力，有更高目标。
参考文献
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