秦郑华
一、改进代际间交流的节目内容
老年人户居状况分析表明，在中国有近一半的老年人仍是与（外）孙子（女）生活在一起，两代和三代人共同居住依然是中国老年人居住的主要模式。有一半多的老年人承担着带（外）孙子（女）的工作。终日与儿孙辈生活在一起，代际之间的交流无疑成为他们生活中的一项重要内容。
从现有的老年节目来看，各栏目的策划和决策层也都意识到了这一点。央视《夕阳红》中的子栏目《爷爷奶奶动脑筋》就是在这一思想的指导下，于2001年打造的。在这一老年节目中开始出现了孩子的身影、融入了孩子稚嫩的笑声，这的确是老年节目在观念上的一个转变与创新。但遗憾的是，这些节目并没有很好地把握住代际间交流的实质，而片面地把爷孙一起做游戏、竞猜作为了节目的主要内容，导致该栏目开播不久即停播。我们认为，代际间交流的话题和技巧才是代际之间交流的重要内容。具体来说，为满足老年人的这一需求，可增设这样一些节目内容：
（一）向老年观众传播一些青少年热衷的话题、知识、技能
例如计算机知识、网络知识、青少年热衷的一些体育明星和影视明星以及影视剧的介绍，甚至计算机游戏、流行歌曲、他们喜爱的流行衣物等等。老年人只有了解了这些东西才能有和年轻人交流的话题，更好地增进与晚辈的沟通。知道了他们的喜好，即使是给孙子送生日礼物买学习用品也能投其所好，而不至于适得其反。同时，老年人也可以在增长这些知识的同时更好地跟上时代的潮流。而一个在知识、能力各方面都不落伍的老人，也更能够博得晚辈的尊敬与爱戴。
（二）向老年人传授科学的育儿知识和教育方法
退休后在家带孙子是目前许多老年人的生活模式。老年人带孙子既可以减轻子女的负担，又可以给老年人寂寞的晚年生活带来欢乐和生命的活力，这无论对子女还是对老年人来说都是大有益处的。但由于许多老年人特别是一些文化素质较低的老年人，缺乏科学的育儿知识，没有科学的教育方法，常常是事与愿违。他们带出的孩子不少成了问题儿童，在智力发展和行为规范方面都问题多多。而教育孩子方法和观念上的不同也常常是婆媳之间矛盾和冲突的焦点，许多三代同住的家庭的不和往往由此而产生。虽然我们不能将责任都归咎于老年人，但显然老年人缺乏科学的育儿知识和教育方法是一个原因。因此，老年人掌握这些知识是十分必要的。据此，我们可以将老年人在带孙子过程中可能出现的问题，用小品、相声、室内情景剧等方式加以反映和表现。这些节目将会受到老年人的欢迎，同时对于提高老年人的生活质量和提高下一代的素质也都将会有积极的贡献。
二、改进老年教育节目的形式与内容，拓展老年教育节目的传播渠道
老年人年轻时接受的知识面临更新问题，这使得更多的老年人重新走进了学堂。近些年来，各地老年大学在报名时都空前的火暴。应当说从整体上来看，目前我国的老年教育规模是远远满足不了老年人需求的。并且，随着终身教育观念日渐为老年人所接受，从理论上来说，老年教育类的节目应当有着广大的收视群体的。
除《夕阳红》栏目的书法课堂之外，在中央电视台十套节目还曾开设过一个《老年课堂》栏目。但遗憾的是，这些栏目并未收到预期的效果，特别是《老年课堂》在十套的同类节目中收视率的排名始终较低。一方面是老年人对学习的渴望，另一方面却是老年教育类节目收视率偏低，其原因何在呢？我们认为主要原因有以下几点：
其一是形式的单一。目前老年教育节目主要以在演播室讲的形式为主，通常是主持人和一个专家坐在演播室讲，而且讲得十分拘谨，缺乏风趣与幽默的调侃。这样的讲座难以达到寓教于乐的效果，而且缺乏电视手段的充分运用。我们可以对比一下目前中小学教育和电脑知识普及方面的教学软件，通过对比这些集音乐动画于一体的教学软件，我们就知道老年课堂的教学形式是多么的沉闷和呆板。其实，老年人在很大程度上都有着回归儿童的心理和行为，他们也同样喜欢生动活泼、色彩鲜艳的东西。目前在教学软件的开发上有着很多成功的经验，作为电视媒介我们应当充分应用这些成功的经验，充分利用电视所特有的动画、特技等手段将呆板的知识变得生动形象起来，才能吸引更多的老年人坐到电视机前来学习。此外，目前只是由教师来讲，缺乏与观众的互动。其实可以采用电话连线等方式，让观众参与到节目中来，每堂课可以留一定的时间给观众，由观众通过家中的电话或教学点的可视电话、摄像机等来向老师提问，老师解答观众提出的问题，这样就能使讲课更有针对性、更能调动观众的积极性。
其二是内容与底层老年人有一定的距离。我们目前的老年教育节目的主要内容是医疗保健和较为前卫的电脑和外语等内容，而恰恰忘记了我们所针对的收视群体并不是那些各个方面条件都很好的老人，相反应该是那些没有机会上老年大学的人群。这些人相对而言各方面条件并不太好，我们的内容应当针对这些老人来设立。比如，对于城市底层的老人来说，电脑网络离他们的生活可能还较远，他们更关心的是怎么样带好孙子，如何能让自己仅有的那些养老钱升值。因此，家庭育儿、家庭理财的知识对于他们来说更为实用。再比如，农村地区的老人，他们渴望学习的应当是一些种植养殖方面的知识、能让他们解决经济问题的技能以及基本的防病治病常识。
其三是教学渠道的单一。为什么一方面是老年大学教育的供不应求，而另一方面则是老年电视教育节目的受冷落？除了电视教育节目内容与形式的问题之外，我们认为还在于两种学习渠道的不同。分析老年人上老年大学的动机，一方面，固然是希望掌握新的知识和技能来充实自己，提高生活质量。另一个重要的原因则是，退休后的生活使老年人退出了社会，生活的孤独寂寞、无所适从是许多老年人退休后首先面临的问题。因此，很多老年人选择上老年大学的动机是希望在学习知识和技能的同时结交新朋友，保持与社会的联系及与人的交往。这一动因某种程度上讲，甚至超过了学习本身。因此，那种一人坐在电视机旁学习的方式显然和到老年大学的课堂与老年人一起上课的方式是完全不同的，所以老年人宁可选择乘公交车交一定学费去上老年大学，也不愿意坐在家中看电视中的教学节目。这也是为何老年电视教育节目不像老年大学那样受欢迎的主要原因。从这点来说，与老年大学相比电视教学节目是处于劣势的。
