②做父母的应细心观察和了解孩子。作为家长，应拿出耐心认真地观察你的孩子，以真正了解他是什么样的人，有哪些特点、爱好、兴趣，有时候父母忙于指导孩子的选择，灌输自以为是的价值观和教导孩子自以为正确的行为，但是你们这样做时，真的很了解站在你面前的这个个体的特征、需求吗？千万别以为孩子是自己的翻版，把自己未实现的愿望或理想强加在他身上，别忘了每个孩子都是一个独立的个体。
③在给孩子提供多种领域尝试的同时，观察记录孩子的表现，以积极的态度，尽可能多地注意孩子积极的一面，记录他的优点和长处。
④在日常生活和游戏中，在不受干扰的情况下，观察你孩子的表现，并记录下来，因为这时孩子往往会表现出真实的自我。
⑤从熟悉你孩子的人那里听取意见，有时他人才能认清你作为家长所无法看到的特点；向老师询问，老师可能看到孩子在父母面前并不表现出来的方面。对孩子天赋才能的发掘与培养，并不是不要其他方面素质的培养，相反，在某一领域拥有成就感更会促进孩子其他方面的发展，达到全面素质的提高。
（2）注意儿童智能发育的八大敏感期
父母们应该知道，儿童的各项智能并不是在每个时期都是平衡发展的。因而，父母应该了解儿童在哪个时期哪项智能发育最敏感，做到心中有数，有的放矢。
①语言敏感期（0～6岁）。婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出咿呀学语声时，就开始了他的语言敏感期。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、多给孩子讲故事或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为其日后的人际关系奠定良好基础。
②秩序敏感期（2～4岁）。孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失或有所变化，就会令孩子无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上。如果成人没能为孩子提供一个有序的环境，孩子便没有一个基础来建立自己对各种关系的感知。
③感官敏感期（0～6岁）。孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。3岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；3～6岁则更能具体地透过感官来分析、判断环境里的事物。您可以在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具有危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。
④对细微事物感兴趣的敏感期（1.5～4岁）。忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到其中的奥秘。因此，如果孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣，这正是培养孩子具有巨细无遗、综理密微的习性的好时机。
⑤动作敏感期（2～6岁）。两岁是孩子最活泼好动的时期，父母应让孩子充分地运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助孩子均衡开发左、右脑。除了大肌肉的训练外，小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作的训练，不仅能使孩子养成良好的生活习惯，也有利于智力的发展。
⑥社会规范敏感期（2.5～6岁）。两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动产生兴趣。这时，父母应帮孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
⑦读写敏感期（3.5～5.5岁）。孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，父母可为孩子多选择一些读物，布置一个充满书香气息的居家环境，使孩子养成爱读书的好习惯。
⑧文化敏感期（6～9岁）。幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。这个时期，孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。成人可在此时提供丰富的文化资讯，培养孩子拥有一个以本土文化为基础，延展关心世界文化的宽广胸怀。
（3）用心发掘孩子潜能
生活中，许多父母看到别人家的孩子表现出色时，总是一脸羡慕；而对自己的孩子却有点“恨铁不成钢”的意思。其实，每个孩子都有一定的潜能等待开发，关键是靠父母用心去发掘。发掘孩子的潜能，就像为孩子打开了一扇窗，孩子的未来将因此更加明亮、精彩。
别忽视孩子的潜能。“不要因为别人的孩子在某方面表现得特别优秀，就觉得自己的孩子不如人。”现实生活中，许多父母常常羡慕别人的孩子出色，却忽视了对自己孩子潜能的发掘和培养。事实上，每一个孩子都是独一无二的，都拥有自己独特的天赋和才能。如果6岁以前，孩子的潜能被发现并得到培养，那么他的未来更容易突破平庸，也能产生更多的自我满足感。在日常生活中，父母一定要注意观察孩子的点滴成长，发现孩子潜能的信号。比如，孩子喜欢听音乐，听觉很敏感，能跟着乐曲手舞足蹈；或者孩子喜欢涂鸦，有很好的布局感和色彩感；或孩子喜欢听故事，也喜欢讲故事……“不要忽视这些信号，这可能意味着孩子在某方面有着比一般人更优秀的天赋和才能。”
首先，留意观察。在日常生活中，注意观察孩子的行为举止，喜好憎恶，在他与别人玩耍、交谈或在自己阅读、游戏时，可以察觉出他虽不爱弹琴却喜欢绘画，虽没有耐性却有创意，虽不擅言词却很热心，把这些蛛丝马迹记录下来，你就能归纳出孩子的性格趋向或者说擅长的一面，从而诱导激发他。
其次，制造机会。了解孩子的性格趋向与喜好之后，别忘了给他机会多加练习。比如，家人生日时，鼓励每个人表演一个节目，每周一晚上轮流朗读短文并发表心得，让孩子把当天经历的有趣的事叙述一遍或记录下来……更重要的是，随时给机会让孩子帮你的忙，只要是他力所能及的，如洗碗、拖地、收衣服等。这样越做得越熟练，才越有信心，孩子也不会退缩在自卑自闭的角落里。
再次，耐心等待。既然给孩子机会，就要耐心等待孩子发挥潜力。有些父母一时叫不动孩子做家务事，干脆自己做；嫌孩子不会买东西，索性自己出门；认定孩子念不好书，便帮他一题一题地复习……久而久之，孩子生出惰性，心想反正父母一定会伸手援助，便乐得坐享其成，让自己的“天资”睡着了。所以，当父母埋怨孩子懒惰时，不妨扪心自问，是否对孩子缺少耐心，把孩子的表现机会“洗劫”一空了。
最后，给予鼓励。当孩子自己动手做、开口说时，应该给他肯定的赞美和鼓励的掌声。因为，即使是个天才，也需要有一个练习的机会来酝酿信心，而后越走越顺。如果只是一味地打击、批评，孩子会害窘得抬不起头，再也不肯尝试，终其一生都不会成为自己所希望的人。
要做到以上几点，做父母的不仅要随时检点自己的言行举止，而更为重要的是要提高自身的文化水准，加强各方面的修养。
4.如何挖掘孩子的潜能
我们先来看一个小故事：一天深夜，一个声音传进了小女孩的卧室，将刚满4岁的她惊醒。那个声音持续不断地在窗玻璃上刮擦着，又响亮又刺耳，十分可怕。透过窗帘，小女孩隐隐约约地看到一个影子在黑暗中移动。她非常好奇，想知道黑暗中的那个声音是何物，来自何方，于是便想象着各种可能的解释。过了良久，她悄悄从床上爬起来，向父母的卧室走去，摇醒母亲，喊道：“妈妈，有一个天使正在擦我的窗户。”
此时，妈妈虽然睡意朦胧，但仍对女孩说：“一个天使？太好了。亲爱的，你替我向他问个好。”很显然，这位母亲恰到好处的应答不仅没有打击小女孩，还为她的想像力添加了一种新的祝福，鼓励她对自己的想象力充满信心，挖掘了孩子的内在潜力。
这位女孩就是苏·基德，长大后成为一位深受读者欢迎的女作家，处女作《蜜蜂的秘密生活》曾畅销了八十多个星期之久，她所写的女性心灵小说《美人鱼椅》高居《纽约时报》畅销书上榜新书榜首。
孩子的内在潜力是多种多样的，当这些潜力探出头时，家长应及时分辨并积极给予鼓励和呵护。作为家长，应该是引导孩子成长，挖掘孩子内在潜力，帮助他发挥长处，看清自身优势的心灵之灯。
如何挖掘孩子的潜力呢？
（1）从小培养孩子的良好习惯
一个人从生下来的那一天起，就在自觉不自觉地培养着某种习惯，这本身就是影响孩子健康发展的过程。一些坏习惯一经养成，再改变过来往往要耗费巨大精力，甚至有些习惯还会对孩子造成终生无法补救的损失。为了不浪费孩子智力，一开始就应注重培养孩子的良好习惯。一般说来，良好习惯往往同时具有行为上的自然性、自觉性、规律性、科学性的特点。因此良好习惯的养成过程，其实就是对孩子智力的锻炼、开发过程。
现代医学研究表明，手指的活动能刺激大脑皮层中的手指运动中枢。手在劳动时能将信息及时传给大脑，大脑经过思维、判断又不断检查、纠正和改善手的动作。手脑配合的灵敏和协调程度，直接影响着孩子心智的发展程度。所以，如果孩子从小养成了劳动习惯，这不仅是不失时机地在手脑的并用上对孩子智力的锻炼，也是对孩子智力的有效开发。
