家长要知道，赏识和尊重孩子，就应该支持孩子的社会交往、尊重孩子的朋友，这样不仅可以让孩子感觉到父母对他的尊重而更加信赖父母，而且还可以促进孩子之间的友谊和交往，促使他们互相帮助、互相学习。
有一位作家母亲在这方面就做得很好，她的孩子小的时候，小朋友们总是到家里来玩，尽管他们叽叽喳喳吵得她无法写作，她也一点不烦，而且宁愿停下来不写文章，也要让他们玩得开心。等孩子大一点的时候，她还常常留她的朋友在家里吃饭。去年暑假里，她的女儿约好了和另外三个朋友到省城的一个公园里去玩。为了保证她们的安全，也让其他孩子的父母放心，她便放下自己的写作，跟他们一起去了。她对她们说：“你们想怎么玩就怎么玩，我只是给你们当当保镖和摄影师。”女儿后来跟她说：“我的朋友们都羡慕我有个好妈妈。”她笑着说：“是吗？能得到你的朋友们的表扬，我也很高兴啊。”
培养教育孩子最大的一个前提是必须尊重孩子，这也包括要尊重孩子的朋友，不能限制孩子结交朋友的自由。孩子能够正常、自由地与人结交，既有利于形成孩子健全的人格，使孩子的心智得到全面的发展，也有利于孩子汲取他人的长处，学到融入社会的技巧。特别是对于独生子女来说，父母能够充分尊重孩子结交朋友的意愿，学会不带任何偏见不设置任何障碍地善待孩子的朋友，就更显得至关重要。
（1）告诉孩子必要的的交往前提
当孩子怀着兴奋的心情，准备进入学校的时候，父母就要有意识地进行择友的引导。父母要告诉孩子和正直的人、诚实的人、爱集体的人、爱学习的人交朋友，不能与品德低劣、染有恶习的人交往。因为孩子年龄小、阅历浅，所以父母除了讲道理之外，还应介绍一些名人交友的故事，马克思和恩格斯的伟大友谊，鲁迅和瞿秋白的交往等，让他认识到择友的重要，和应该选择什么样的朋友。
（2）尊重孩子的意愿
在孩子交往过程中，尽管需要父母的指导，但父母也要尊重他们的意愿，让他们拥有一定的自主权。在选择朋友方面，父母和孩子的意见常常会不一致，只要对方不是品行太差，还是尽量先尊重孩子的意见，然后在他们们交往的过程中，进行积极的引导和帮助。父母还应欢迎他的朋友到家里来做客。这样做，既可以表示自己对孩子的尊重，也可以进一步密切与孩子的关系。
（3）赏识孩子朋友的优点
赏识孩子朋友的优点，让孩子在与小朋友的交往中主动学习，克服自己的缺点。小强有一个坏毛病，就是自己的东西总乱扔一气，结果到用的时候却怎么都找不到。后来，他认识邻居家一个叫芊芊的小女孩，两个人经常在一起玩儿。小强的妈妈发现芊芊非常爱干净，自己的东西也从来都是整理得井井有条。于是，妈妈问小强：“你和芊芊是好朋友吗？”“当然是啊！”小强回答妈妈。“好朋友就应该互相学习，你看芊芊多爱干净，总是把自己的东西收拾得整整齐齐，你能做到吗？如果你做不到，芊芊可能就不会和你做好朋友喽。”后来，小强果然改掉了乱扔东西的坏习惯，自己的东西也收拾得整齐多了。其实，孩子之间的互相学习跟大人在交往中互相学习是一样的，只不过孩子们的学习比较简单和直接罢了，而这恰恰是孩子们所需要的。
（4）帮助孩子在交往中学会交往
近年，国际上经常举行“国际夏令营”之类的活动，其目的就是引导青少年从小学会交往和培养“领袖素质”。青少年与同龄人交往，他如果是一个受欢迎的人，就会在同龄人团体中有一个重要的位置，不仅可以培养他与众不同的领袖素质，而且可以帮助他尽早摆脱对父母的依赖，而成为一个独立意识较强的优秀人才。当然，与人交往和做朋友，就必然遇到不同家庭背景与个性各异的孩子，如果您的孩子能够在交往中学会和各种不同性格的同学打交道，那真是一笔宝贵财富，将来他进入社会也能够左右逢源，不至于因不善交往而失去各种发展机遇。
（5）做好孩子交往的场外指导
作为家长，我们可以将自己社会交往的经验教训讲给孩子听，也可以与孩子讨论交朋友的规则和注意事项。家长如果对孩子的朋友不够了解，可以向自己的孩子做些了解，也可以将孩子的朋友当作自己的朋友，亲自与他们接触，但目的不是“下逐客令”，而是给他们积极的影响和正确的引导。
但孩子的朋友应该由他自己来选择，父母是不能包办代替的，也不应过分干预。
（6）当孩子结交了不大好的朋友时
万一自己的孩子出现这种情况时，父母切不能采取简单粗暴的方式方法，而应该细致地做好思想教育和积极防范措施。一般来说，当孩子结交了不好的朋友并犯了错误的时候，绝大多数孩子会怀着既悔恨又害怕的心理，着正是父母对他们进行细致教育的良机。如果父母采取简单粗暴的方式方法，则会让孩子产生对立情绪，甚至破罐子破摔，以致在错误的道路上越走越远。正确的做法应该是，先耐心地弄清情况，再诚恳地与孩子进行感情沟通，说明孩子犯的错误，既有孩子自身的责任，也有父母疏于防范、关心不够的责任。在找到亲子两代心灵上的共鸣点以后，再进行教育，提高孩子的认识，进而再与他研如何严加防范的具体措施。必要时，还应与学校、有关方面联系，终止孩子与不良朋友的交往。
（1）向孩子的朋友敞开家门。不要因为怕小家伙们弄乱居室而把他们拒之门外。
（2）对孩子的朋友要热情欢迎、热情接待。
（3）鼓励孩子结交志趣相投、品行良好的朋友。
11.再说我就绝食
一家人吃饭时是争论还是谈话，是称赞还是训斥，是一个很好的测量计，它可以看出这个家庭是在疏远分离还是在越来越亲近。——斯宾塞
孩子一天天地长大，也一天天地形成自己的个性，因而，有时他们会做出一些让人气恼的事。父母往往控制不住情绪，就对孩子大发脾气。虽然人们越来越反对家长对孩子发脾气，但迄今为止，能做到不对孩子发脾气的人寥寥无几，特别是父母循循善诱以后，面对仍然我行我素的孩子时，父母更抑制不住心中的怒气。
由于工作繁忙，很多父母没有时间过问孩子的生活，也没有时间管教孩子，于是一日三餐，尤其是晚餐，就成了一个教育孩子的好时间，美其名曰“餐桌教子”。如此一来，只要一到吃饭的时间，家长便开始问功课、查成绩、讲孩子过错，常常弄得孩子愁眉苦脸、哭哭啼啼，使就餐笼罩在一种不愉快的紧张气氛中。但有关专家提醒，“餐桌教子”不可取。
餐桌是全家团圆、感情汇聚的欢乐地，父母若将进餐时间当做教孩子的课堂时间，将会给孩子的身心健康造成不良影响。因为在饭前或吃饭的时候斥责孩子，会影响孩子的食欲。特别是禁止或限制孩子吃饭，只能引起孩子的反抗心理。下面是很多孩子的苦恼：
“我不喜欢在家吃饭，一上饭桌，妈妈就问这问那。”
“妈妈老问我考试分数，还说考不到九十分就不给我买好吃的。奶奶就不说我，我还是愿意在奶奶家吃饭。”
“吃饭的时候，妈妈总是说我不喜欢的话题，因此，我每次都吃得特别快，不给妈妈说我的机会。”
显然，“餐桌教育”会给孩子造成心理压抑和情绪低落，使父母和孩子之间的隔阂加深，从而导致孩子与父母不亲近的尴尬局面。
但是，这并不是说在餐桌上不能教育孩子。其实，吃饭的时候，父母完全可以教孩子认一认餐桌上的美味佳肴，告诉孩子这些菜生的时候是什么样子，烧熟了以后是什么样子，并让孩子记住它们的名字。这样一边吃东西一边学习，孩子会吃得更香。
中国青少年研究中心日前在全国六大城市2500名中小孩子中进行的调查显示，有超过一半的孩子在吃饭的时候挨过父母的批评。参与此项调查的中国青年研究中心研究人员赵霞介绍说，“餐桌教子”主要有两种情形：
（1）唠叨
孩子一坐到餐桌旁，为了显示对孩子的关心，父母就开始问这问那，从学业、功课，到活动、交友，喋喋不休。孩子对此很厌烦，只好加快吃饭速度，狼吞虎咽，草草结束用餐，马上逃离餐桌。
（2）批评指责
有些父母把孩子的一些问题搬到餐桌上来解决，对孩子的毛病、缺点和错误一位批评指责，孩子一反驳，马上就吹胡子瞪眼睛，甚至摔碗筷拍桌子。专家表示，对于孩子，父母要多鼓励、少批评，不要在吃饭时讨论过于复杂或令人扫兴的事情，不争吵、辩论或抱怨，不在吃饭时指责孩子。只有全家在平和、宁静的气氛中进餐，父母们辛辛苦苦花钱、费力做出来的饭菜，才能真正起到有益孩子身心的作用。
大多数人都知道，全家人在愉快的气氛中进餐很重要。调查也证实了这一点，92.6%的父母和85.5%的孩子同意这一做法。但是很多人并不真正清楚其中的道理。
“餐桌教子”不可取，原因有四：
（1）吃饭时教育批评孩子会影响孩子的消化和吸收，甚至导致胃病。
（2）容易导致孩子厌食。
（3）孩子在用餐时受到训斥伤心掉泪，边吃边哭很容易在抽泣时将食物吞咽到气管里去，引起强烈的呛咳，甚至呼吸受阻，危及生命。
（4）还会造成孩子心理压抑、情绪低落，使两代人之间的隔阂越来越深，家庭气氛也越来越紧张，影响两代人的感情。
因此，不但不能餐桌教子，还应找出孩子偏食厌食的原因。
（1）长期饮食单调
这有两种情况，一是长期食用某一食物而产生腻感，最后不爱吃它；二是对长期食用的食物习而惯之，导致排斥某些新加入的口味有异的食物。
（2）受到家长偏食的影响
（3）受到家长正向或反向的行动、语言诱导
如发现孩子喜欢吃某一食物，就经常夸奖孩子吃该食物吃得多、吃得香，促成孩子偏爱该食物。又强迫孩子吃或者多吃某一食物，本意是想利于孩子健康，却使孩子对该食物产生反感。又如当着孩子的面评说孩子不喜爱吃什么东西，或者过多责备孩子偏食，无意中强化了孩子的偏食意识，本来还能吃的，反而更加不吃了。
（4）由一时对一些食物不适应
如吃了制作、保存不当的食物，或因病吃了不宜吃的腻性食物等而大倒胃口，从而演变为固定的偏食。
（5）由爱吃零食、过多地吃零食造成偏食
一方面，零食吃多了影响食欲，吃饭时挑挑拣拣，久而久之形成偏食。又一方面，爱吃零食尤其是只吃精加工的零食，会使孩子口味日益“乖巧”，更不易接受蔬菜或其他加工较粗的饭菜。
其中家长在饭桌上批评孩子也是一大原因，许多父母习惯于在吃饭的时候教育孩子，当然教育往往以批评为主。
在吃饭时，家长应设法营造和睦安静的氛围。餐桌上不要批评孩子，不要谈论家里不愉快的事情，以免给孩子造成心理压力，使其情绪低落，影响中枢神经中摄食中心和副交感神经活动，使消化系统的活力受到干扰。这样下去，不但会影响孩子的食欲，而且还会造成肠胃疾病。家长应特别注意，一些问题尽量在饭后适当的时候解决。
餐桌教子的教育方式是错误的。不管孩子犯什么错误，父母都不应该在吃饭的时候批评孩子。这种批评方式往往会让孩子产生沮丧的心理，从而影响吃饭的心情，影响身体健康。
大部分的孩子都对父母的这种行为表示反感。一位孩子曾经说：“我妈妈总是喜欢在吃饭的时候批评我，有时候，还拿出我以前的错误再次批评，我只能默默地听着，如果我一反驳，爸爸就会拍桌子摔饭碗，让人无法忍受。”为了避免在饭桌上挨训，许多孩子在吃饭的时候总是匆匆扒几口，即便饭桌上有他们爱吃的菜，但相对于父母的批评来说，他们宁愿放弃吃最爱吃的菜。
家长应该认识到，在饭桌上批评孩子是一种非常危险地行为。孩子吃饭本来是一件很开心的事，结果父母不停地唠叨，分散了孩子的注意力，孩子很容易厌食。其次，孩子其实很敏感的，肯定一时间不能理解批评就是为了他好，毕竟是小孩子，他的思维不可能达到很高的程度。孩子在家没有了踏实的感觉，跟父母的沟通就会越来越少，这样一来，双方的隔阂就会越来越深，不利于孩子的成长。
英国教育家斯宾塞说：“一家人吃饭时是争论还是谈话，是称赞还是训斥，是一个很好的测量计，它可以看出这个家庭是在疏远分离还是在越来越亲近。”如果父母习惯于在饭桌上称赞孩子的表现，则孩子就会比较喜欢“饭桌会议”。这样，可以扩展孩子的视野，丰富孩子的知识，使他在今后的人生旅程中，更有可能选择最适合的发展空间。要是能全家一起来做一些事情，那就更好了。这不仅给孩子提供了向父母学习的机会，还会促进家庭成员的交流，增进家庭的和睦。因而，请家长们尽量避免就餐时批评孩子。
12.妈妈，你在威胁我
不要让孩子的心灵装进惧怕、忧虑、悲伤、憎恨、愤怒和不满，这些情绪和情感有害于孩子的神经，引起身心虚弱，影响身体健康。
情景一：
在商场的化妆品专柜旁，妈妈正在饶有兴趣地挑选着，旁边的女儿围着专柜不停地跑，还喜欢动手摸摸展示的试用品，时不时还跟妈妈来一句：“我要买这个，我要……”终于，妈妈受不了女儿的纠缠，转过头去严肃地说道：“从现在开始，你不要一直乱跑，你再跑，旁边的警卫就会把你抓走关起来！”小女孩看了看旁边的警卫，连忙乖乖站好。
