经过耳科的一系列检查，小雅的听力并没有什么问题。看孩子不合群，也不跟随自己的父母，有的医生建议小雅的父母带孩子去心理医生那儿看看。
心理医生根据小雅父母的叙述，又通过一些心理测试，最终得出结论：孩子由于长时间不与他人交往，出现了较严重的自闭心理。
原来小雅从小被爷爷奶奶带大，由于父母不在身边，她总是被别人欺负。后来，小雅就不和其他孩子一起玩，总是自己一个人抱着妈妈买的洋娃娃玩。到了3岁半，小雅的父母认为孩子该上幼儿园了，就把孩子接到身边。
但是，小雅的表现让父母非常失望。例如，每天吃饭的时候，小雅总是“先下手为强”，把好端端的一桌菜抓得乱糟糟的；玩的时候喜欢在地上爬，衣服还没穿一个小时就搞得脏兮兮的；妈妈给买的小图画书，她一页一页地撕下来，小脚在上面踩来踩去；出去总是不和别的孩子玩，常常被别的孩子欺负；家里来了客人，小雅总是表现得很胆怯，每次都是躲在卫生间里不敢出来，即使是被拉出来了，也不向客人表示问候。刚开始，小雅的父母只是说说孩子，见孩子没什么反应，就大声责骂孩子，然而，孩子还是没有任何的反应，于是，小雅的妈妈就开始学会了打孩子，甚至把孩子关进房间，不让孩子出去，免得又遭到别人的欺负，让客人看笑话……
4个多月过去了，小雅在父母的禁闭和打骂中不知不觉生活了120多天，孩子更不喜欢说话了，甚至都有些怕和别人接触，总是一个人默默地玩弄着她的洋娃娃。
针对小雅的情况，心理医生建议，应先引导和鼓励孩子尝试着和父母一起做游戏，比如当孩子堆的积木有一定高度的时候，父母可以对孩子说“你真棒！”“真了不起！”然后鼓励孩子和父母交流，进而鼓励孩子和他人进行交往。
3个月过去了，小雅有了很大的进步，她能够和父母一起很好地游戏了。虽然语言交流还不是那么顺畅，但是，起码愿意和父母及他人交往了。
专家解析——
小雅的遭遇是值得我们深思的。其实，像小雅这样的孩子，在日常生活中是很常见的。这些孩子在和他人的交往中往往会感到很不自在，因为周围的环境和人对他们来说是那么的陌生，也没有安全感。孩子对于外来的一切感到不知所措，一时不知道如何应对才好，如案例中的小雅。
小雅在爷爷奶奶家养成了很多不良的习惯，到了父母那儿是一时改不了的。对此，小雅的父母应该根据孩子思维的规律，对孩子循循善诱，逐渐改变，而不能一口就想吃个大胖子。他们的粗暴做法不但改变不了孩子的习惯，反而会对孩子形成不良的影响，导致孩子的恐惧心理。
针对这种情况，儿童心理学专家建议：当一些父母遇到这种情况的时候，千万不要采取强制或训斥的方式来教育孩子，最好的方法就是对孩子进行耐心地引导和鼓励，这样才能使孩子慢慢改变，形成良好的社会交往能力。
专家支招——
心理学研究证明，孩子拥有良好的交往能力，不但有利于孩子的智能发展，同时也有利于孩子的心理发展。美国心理学家加德纳曾经提出，人际交往能力是人的一种基本智能，是指人能够通过察觉并区分他人的情绪、意图、动机和感觉，并运用语言、动作、手势、表情、眼神等方式与他人交流信息以及进行感情沟通的一种能力。幼儿是人际交往智能成长的关键时期，所以，父母一定要重视孩子这一阶段交往能力的培养，比如父母可以多与孩子交流、做游戏等，这样有利于孩子交往能力的培养，从而促进孩子的智力发展。
很多心理学家普遍认为，人际关系代表着人的心理适应水平，是人心理健康的一个重要的标志，而人际交往不良很容易导致孩子心理疾病的产生，比如，那些缺少正常人际交往的孩子，往往会表现出以下不良状态：孤僻退缩、害羞认生、拘谨胆小，或者有的孩子总是以自我为中心，很难与他人共同协作，对他人进行任性攻击，给自己或他人造成不良的后果。
那么，父母应该如何鼓励孩子与他人进行交往呢？我们可以为您支几招。
支招一：鼓励孩子的进步，对其进行积极地暗示。
心理学家莫顿曾经提出了“预言自动实现”的原则，即他认为人们具有一种自动实现预言的倾向。同时，爱默生也认为：在我们心灵的眼睛面前长期而稳定地放着一幅自我肖像，我们会与它越来越接近。所以，如果孩子把自己想象成胜利者，将带来无法估量的成就。当感到信心不足时，孩子应该对自己进行积极地自我暗示，把“别紧张，我也行”“我一定能成功”之类的话写下来，或者大声说出来。
我们知道，一个人产生自卑的根源之一，就是他不相信自己有能力去做某些事情。比如，如果让一个残疾人必须跟一个完全健康的人赛跑，他一定不希望进行这场比赛。一个普通人也不会愿意跟职业拳击手对决。因为在比赛之前，已经有一种不能获胜的感觉使他丧失了比赛的勇气和信心。正是由于成人不断地轻视，使孩子感到自己的渺小和柔弱，从而压抑了孩子行动的欲望。
因此，要想提高孩子的自信心、自尊心，增强孩子的交往能力，父母一定要鼓励孩子的进步，这会对孩子产生很大的影响。研究证明，一旦孩子在鼓励的状态下，表现出某种进步，哪怕是一些微小的进步也会被父母肯定，孩子就会树立起很强的自信心，那么，孩子也就会取得更大的进步。
比如，如果父母能够经常鼓励和赞许孩子，总是对孩子说“你是最棒的！”
“你真行！”孩子就会在心里重复着一个很强烈的信号，“我是最好的，我一定能够做好！”于是，孩子就会感觉自己就是自己行为的主人，对完成任何事情都会充满着信心和希望。这样，孩子就会不畏艰难，勇敢地去尝试一切自己力所能及的活动，会充满激情地去面对未来的每一天。相反，如果父母总是对孩子说：“你不能做那件事，即使只是尝试一下对你也毫无意义。”“你这个傻瓜，你在做什么呢？你难道不知道你不能做那件事吗？”这样的语言不仅打断了他行为的连续性，而且还是对孩子的一种鄙视。那么，父母的这种做法不仅不利于孩子的进步，还深深地伤害了孩子的自尊心和自信心，不利于孩子的人生发展。
支招二：鼓励孩子去做，提出适当的要求。
研究表明，不善于与人交往的孩子一般都表现为不自信，可以说是一种自卑心理。孩子之所以变得自卑，甚至越来越自卑，一个重要的原因就是父母提出了过高的要求。当孩子取得了一定的成绩，作为父母不是对孩子进行及时地鼓励，而是专门找孩子的弱点去训斥，这样使孩子在潜意识里产生一种对自我的否定：我的脑筋不好使；这个事情我干不好；别人就是不大喜欢我等，这些想法都直接导致了孩子的自卑心理。
父母要帮助孩子克服自卑心理，树立自信心，能够更好地和他人进行人际交往，首先要对孩子提出适当的要求，不能苛求孩子。当孩子取得一定的成绩时，父母应给予及时的表扬和鼓励，使孩子对自己充满信心；对于平时学习成绩差、考试总不及格的孩子，父母应以关心和安慰的态度帮助孩子分析错误原因，总结经验教训，给孩子以耐心的指导，一步步地提高孩子的成绩，让孩子看到自己的进步，逐渐树立自信心。
支招三：自我肯定，父母要不断强化孩子的这种思想。
在不善交往、甚至自卑的孩子的心目中，他们的自我肯定往往是脆弱的、飘摇不定的，因而这就非常需要父母对孩子进行不断地强化。强化孩子自我肯定的方法很多。如父母可以为孩子专门设置一个“功劳簿”，让孩子每周至少一次写出（或画出）自己的“功劳”，并让他讲述是怎么取得这个“功劳”的。当然，所谓的“功劳”，并不一定非得是很大的成绩，任何一点进步以及为这种进步所做出的任何小小的努力，都有资格记载人册；也可为孩子准备一些小小的奖品（如画片、玩具、小人书等）。每当孩子做出了一点成绩，或一件令他感到自豪的事，就有资格获奖；你还可以教孩子学会以“自言自语”的方法不断对自己做出赞扬——当孩子遇到困难踌躇畏缩时，你不妨鼓励他自己对自己鼓劲：“我可是一个不怕失败的好孩子，来吧，让我再做一次努力吧！”
当然，自我肯定也不宜过度滥用。父母一定要清楚，不要鼓励孩子在任何时候、任何情况下都使用自我肯定的方法。换句话说，自我肯定应该有个度，即要分时间、场合和具体事情，更要提出一定的原则、标准和尺度。
要知道，再好的良药也不能下得过猛——要是孩子的自我肯定用过了头，那就可能变成一个没有自知之明、自负甚至唯我独尊的小霸王，结果就完全适得其反了。
