「丛林法则的教育方法。」
这个题目看起来也许有点吓人，似乎是要把孩子扔到森林里去，不管不顾一样。实则并非如此，这是大前研一对他教育方法的体悟，他认为要让孩子用心去感知这个世界，而并非让我们用说教来絮絮叨叨地进行教育，教育孩子真正的方法始终是引导他自己去体验。
大前研一小的时候，常常在家附近打陀螺、骑木马、玩竹蜻蜓，这些儿时的乐趣始终让人难以忘怀。但是他几乎没有他的父亲和他一起玩的回忆，唯一的印象就是父亲教他打陀螺。大前研一说那个时候，父亲和自己玩得很认真，所以自己才会记得。
大前研一和父亲的关系从小就不好，两人经常吵架，几乎没有愉快的回忆。
现在大前研一自己也老了，就非常注重给予孩子良好的生活体验感。他认为，每个孩子其实都是非常敏感的，他们的敏感不停留在记忆层面和直接反应，而烙印在内心深处，是影响着后天性格形成的重要因素。大人和自己玩，如果不是很认真，只是敷衍了事，进行一种家庭情景的制造，小孩子最能够体验到，因为他们刚刚来到这个世上不久，所有的感受都是最为原始的，形式上的东西他们反而不会太在意。
这些想法，并非是大前研一从自己孩提时总结出来的教训，而是从他的休闲活动开始思考的。他认为一家人进行休闲活动的时候，应该和孩子打成一片，一起玩乐，而不是觉得那是小孩子玩的，只要他们不出事就好了。还应该让孩子尽情玩耍，不要多加限制，有点危险也不要阻止，从旁看护好就可以。而休闲玩耍的地点，最好充满自然气息，不要总是停留在钢筋水泥构筑的森林里。
然而，大前研一的观点对孩子的安全问题也是一个考验，如果把孩子放到过于自然的地方，家长就不得不担心。大前研一说，他小时候玩耍的环境，要面对被蜜蜂蜇、被毒蛇咬、从树上摔下来等危险，但没有一个家长禁止自己的孩子出去玩的。最后，孩子们一个个都健康成长起来，身体比城市里那些千呵万护长大的孩子要好得多。
如果禁止孩子去接触环境，他们永远不知道如何保护自己，依靠父母的呵护也会使他们变得能力低下。而小时候的大前研一，在与伙伴玩耍的时候，所遭遇到的情况，都凭着儿童的敏捷思维和灵活的身体一一躲避，他学到了如何躲避蜜蜂和毒蛇的方法，即使被蜇、被咬，他也学会了处理这些情况的方法，他还学会了在树上像猴子一样来去自如地攀爬。大前研一认为，这就是他小时候通过丛林法则获得的本领。他在这种亲近自然的过程中，既体会到纵情玩耍的快感，又在不知不觉中学会了很多东西，最重要的是锻炼了自己面对环境的思维反应能力。
大前研一引以为傲的地方，就是他这种从小培养起来的用心去感知环境的本领，后来在无国界的经济世界里，当别人还在畏畏缩缩地探寻的时候，他却凭着自己从小培养出来的思维方式和小时候从没丢掉的勇气，大展拳脚。
然而，现在大多数母亲都对孩子百般呵护，甚至要把孩子给圈养起来，只要有一丝风险的东西，都不让孩子接触，这样的孩子小时候适合在小圈子里玩，长大了就会陷入一种无形的圈子。这样的教育结果，只能是教育出温顺的绵羊，而教育不出适合新时代环境的精英。
「并肩——谈话的艺术。」
每个人在少年时，都对这个世界有着无数疑问和烦恼，人际关系、恋爱、性、求学、考试，这些都是孩子烦恼的事情。大前研一认为，如果孩子有了这些烦恼，作为父母者自然有责任以过来人的身份分享自己过往的经验，如果能够和孩子作一种坦诚的交流，孩子可能会认真倾听，多多少少会获得一些效果。
如果各方面都进行得顺利，孩子就会产生“原来，父亲也跟我一样经历过相同的烦恼”“原来，父亲也曾经面对过那样的挫折”的想法。大前研一说：“听过了父亲过去的失败经验之后，孩子很有可能会充满克服困难的力量与勇气，更能拉近父子之间的关系。”
然而，如果谈话场景不对、气氛不对、语气不对，对孩子的言传身教就起不到什么作用，或者起相反的作用。大前研一举了很好的例子，他说如果选择在客厅这样的环境下面对面地交流，那这场谈话注定要失败。
大前研一认为，这涉及谈话的习惯和心理问题。在客厅中，空间过大，安全感不强，更有他人随时走动的影响，让父母与孩子都敞不开心胸。另外，面对面谈话的情况，总让孩子感觉到自己犯了过错，而父母则高高在上、一脸严肃地训斥自己的气氛，这样孩子就会产生抵抗心理，更遑论心灵与心灵的交流了，那无异于痴人说梦。
大前研一认为，如果与孩子交流，最好不要让他们产生压迫感。“来这里，坐下！”这种话就会让孩子感到厌烦，觉得“老爹又要开始了”，于是皱着眉头听完训话。但这样的训话效果不仅伤害了孩子与父母之间的感情，更让孩子对父母的话产生厌烦的情绪，以后再进行教育就会逼迫孩子走上一条“逆反之路”。
这绝对是父母的过错，好心不一定能够做好事，方法的重要性不言而喻。大前研一主张，当孩子遇到烦恼与困难的时候，最好选择较为私密一点的地方，如果在餐厅或者客厅里进行谈话，往往父母都会在场，父母自己也就掰不开面子说自己的往事，更不用说孩子面对多人，也会有难以启齿的潜意识，最后导致气氛越来越僵，面子越来越放不下，反而酝酿出一场不理性的争执。
大前研一比较推崇欧美的谈话方式。在欧美，父母与子女之间的交流，往往喜欢在散步中进行。德国著名的黑森林、美国的查尔斯河畔，都给大前研一留下了深刻的印象，这些幽静的地方，总会有人散步，即使寒冷的冬天和炎热的酷暑。当然，这种地方哪里都会有，人们在散步的时候，交流起来的氛围就比在一个固定的房屋里谈话要轻松得多，无论是男女朋友，还是父母子女，都可以在散步的方式下尽情交流。
一边散步，一边谈论人生，走累了就找个地方并肩而坐，休息一下，继续谈话。如果能找一个切入点，自然地过渡到主题上，配合着如此环境与气氛，那么谈话很容易进入一种很好的互动状态下。
大前研一强调，特别是亲子之间，如果能够并肩散步或者并肩而坐，这样会让孩子觉得这是一种平等的关系，没有长幼对话的压迫感，一些平时觉得尴尬、难以启齿的话语也能顺口而出。
如果孩子遇到问题，能和父母进行这样的交流，那孩子也会很乐于与父母交流，而不是绷着一张脸面对父母，到自己的房间沉浸在自己的心事里去。
「取消零用钱，对孩子进行金钱教育。」
每个孩子都需要零花钱，对于孩子零花钱的控制，向来是每个家长头疼的事情，给多了怕孩子养成奢靡的习惯，给少了怕孩子过得太委屈。而大前研一提出的观点让人费解，他提倡——取消零用钱。
在日本、美国等发达国家，信贷消费是非常流行的消费手段，说白了也就是一般意义上的透支信用卡来进行消费。在这里有一种非常不健康的消费现象，一个人经常会向多家银行及其他信贷机构进行透支消费，但到偿还债务的时候却没有能力偿还，接踵而至的是经济纠纷、资产抵押、倒闭等一类字眼。在日本有一项2004年的数据表明，有1600万日本人使用信贷消费，其中有150~200万人陷入多重债务危机，个人破产的案例有21万之多。
这就是日本的现状，日本人明显对于消费和资产不能够以合理的方式进行管理。大前研一认为，这些人明显在学校的时候就没有学会合理处理财产的方式。
大前研一说：“随着年龄增长增加孩子零用钱，这种做法应该从孩子小学毕业就停止，这并不是为了节约家庭的开销，而是为了加强对孩子的教育，使孩子对金钱有一定的了解。每个月固定的日子都给孩子零用钱，只会让孩子误以为这是理所当然的权利。结果，完全不了解钱的重要性以及赚钱的辛苦，孩子就这样浑浑噩噩地长大成人了。”
为了避免孩子长大成为这样的“理财低能儿”，在他们还是小孩子的时候就要有相应的教育，而教育就从零花钱这个问题着手。
大前研一认为，造成这样结果的主要原因之一就是缺乏金钱的教育，不管是家庭还是学校，都没有教导孩子有关金钱的观念与使用方法。
原本学校应该教导孩子具有相关常识与能力，能够让他们适应社会环境。但现在的学习除了教学生们数学公式和英文单词，其他方面都不重视，然而他们考试能力的提升并没有顾及到他们的现实生存能力。
在美国，指望父母每个月主动给孩子们零用钱来花费，那是不可能的。中学生与大学生都有着打工赚零花钱的传统，担任保姆、买柠檬汁、打理花园、扫除冰雪等等，这些项目都是他们零花钱的来源。从小就辛苦赚零用钱，长大后自然也明白金钱的得来不易。有了这种观念，正确的理财观念才会在人们成长的过程中逐步确立起来。
然而在日本，这种情况就不多见了。很多家庭都给孩子设定目标，例如对孩子说，你这学期考多少分、考第几名，就会有多少额外的零花钱，或者用礼物作为奖励。这样的认识之下，大前研一认为这就等于把学校那一套又搬到了家里，完全失去了家庭教育的独立性。如果这样完全用学校的标准来教育孩子，那么家长就等同于把自己的责任完全放弃了。
大前研一主张，在孩子上完小学，进入初中的时候就不要再给他们零花钱，从而建立起他们对金钱的认识，让他们明白工作报酬这个概念。别人家的孩子都有零花钱，唯独自家的孩子没有零花钱，虽说这样显得有些不近人情，但如果每个人都不去改变，那么这个社会就这样一直恶性循环下去吗？如果别人怎么教育孩子，自己也怎么教育孩子，那还谈什么教育呢，谁也不希望自家的孩子是个丝毫不谙世事的机器人。
「孩子的困境，家长的责任。」
在日本，经历各种考试始终是一个人成长中不可避免的事情。私立学校考试过热的时候，甚至有的孩子从一岁开始就被送到了幼儿教室上课，这绝不在少数，而是一种普遍现象。为了能有好大学上，就要进入好中学，为了进入好中学还要从小学三年级就开始不断地进行补习。即使这样，落榜与失败也是不可避免的。
大前研一的朋友曾向大前研一求助：“我让长子参加了私立中学的考试，结果落榜了。我们夫妻俩都很惊讶。自从落榜之后，我的孩子一直都很消沉，始终无法恢复。作为父母的我们应该怎么做才好呢？”
