附故事：
小老鼠偷米
夜里，小老鼠出来偷米吃。他在柜子里找到一个小袋子，袋子上有字，小老鼠不认识。他咬破了袋子一看，里面全都是黄色的小粒粒。
“这一定是比大米还好吃的米！”
小老鼠吃了一粒，很甜，真好吃！
小老鼠把一袋子小粒粒全吃光了。
“不好，这种米怎么会跳呢？”
原来小老鼠吃的是跳跳豆。跳跳豆在小老鼠肚子里跳呀，跳呀……小老鼠也跳呀，跳呀……一跳跳进了大花猫的嘴里，它还以为回到自己的洞里去了。
表达要求
目的
通过日常生活训练孩子表达自己的需要，发展孩子的语言表达能力；培养孩子大胆交往的能力。
玩法
在妈妈下班回家时，孩子跑过来，张开手表示要妈妈抱，此时，妈妈应说“要妈妈抱”，让孩子重复一遍，再抱起孩子，和孩子进行简单的交谈。
当带孩子出去散步时，孩子想要某个玩具时，父母应说：“孩子想要××（玩具名）。”让孩子重复一遍，再给孩子玩具。
当孩子想自己做主时，教孩子学说：“孩子走”、“孩子吃”、“孩子玩”等。
游戏说明
对于1～2岁的孩子，他们会说出一些单词句，经过父母在日常生活中有意的训练，他们就能很好地掌握，并且逐步增加词句的长度。这种专门的训练一直持续到2岁末，到2～3岁时，单词用句急剧减少，复合句才有较大增加。
2～3岁的培养
孩子过生日
目的
教孩子学用数量词，学讲祝贺生日的话；
发展孩子的语言表达能力，丰富孩子的词汇。
玩法
给孩子看各种物品，说一说有什么、叫出每样东西的名字，教孩子学说物品的数量词。
设置游戏情境，给孩子戴上熊猫头饰，熊妈妈高兴地为熊孩子过生日，熊妈妈拿一个布娃娃说：“祝贺孩子生日快乐，送你一个布娃娃。”也可以一次送两样礼物。教孩子学会接受礼物并说：“谢谢！”
交换角色，让孩子给妈妈祝贺生日，孩子拿着一束花，送给妈妈：“祝贺您亲爱的妈妈，生日快乐，送您一束花。”妈妈高兴地接过花亲亲孩子，鼓励孩子，让孩子将各种物品都送完，也说其他的物品。
在日常生活中，如果去给朋友或亲戚过生日时，可以鼓励孩子送礼物给“寿星”，并学说各种祝福的话。
注意
平时要教孩子用正确的量词说物（简单的），还要创设各种机会让孩子学会与他人交往，学说交往的话语。
送南瓜
目的
教孩子练习发准声母是n、l的字音，学会简短的儿歌，学说短句：“老奶奶，南瓜送给你。”
教育孩子尊敬老人、关心老人。
玩法
妈妈拿一张画有老奶奶的图片，问：“小朋友，谁来了？”妈妈正音：奶nai。妈妈说：“老奶奶来看小孩子的。”“小孩子好。”教孩子说：“老奶奶好。”
图片奶奶说：“小孩子真懂礼貌，奶奶很高兴，下次再来看小孩子。再见！小孩子。”教孩子说：“奶奶，再见！”
妈妈拿出篮子与南瓜，进行送南瓜游戏。妈妈提问：“这是什么？”（nan）注意纠正nan与lan。妈妈说：“我们把南瓜送给老奶奶吃，好吗？”
接着妈妈示范送南瓜。妈妈拎着篮子边走边念儿歌：“小篮子，手中拿，我给奶奶送南瓜。”
注意
在教孩子发比较难的音时，家人最好能给予良好的榜样作用，使孩子浸入一种良好的语言氛围中得到正确的发音。
谁会这样
目的
巩固孩子对飞、爬、跑、跳等动词的正确使用。练习短句“××会××”；启发孩子积极思考，提高孩子学习语言的兴趣。
玩法
妈妈拿出很多张动物图片，告诉孩子：“我们家来了很多小客人，它们各有一种本领，会飞、会爬、会跳、会跑、会游。它们是谁？请你把它找出来。”孩子每找到一种动物，妈妈就提问：“这是谁？会干什么？”孩子练习短句，如“小鸟会飞。”“这是小鸡，小鸡会走。”并摹仿相应的动作。
妈妈启发孩子积极思维。提问：“天上谁会飞？”“水里谁会游？”“还有谁会跳？”“会跑的还有谁？”“会爬的还有谁？”等，鼓励孩子大胆地说出自己的看法，积极回忆，尽可能多地说出几种动物。
拍手游戏。妈妈说：“乌龟会爬。”宝宝和爸爸拍手说：“对对对，乌龟会爬。”妈妈说：“小鸟会爬。”孩子和爸爸拍手说：“错错错，小鸟不会爬。”速度从慢到快，形式从爸爸和孩子渐渐到孩子单独回答。玩过几遍后，可让孩子说“××会×”。让妈妈、爸爸加以回答。
父母和孩子各戴一种动物头饰，互相提问：“你是谁？会干什么？”放音乐，如果听到小鸟飞的音乐，那么会飞的动物就做飞的动作飞出来；听到兔子跳的音乐，则会跳的动物都跳出来。可以更换不同的动物头饰，训练孩子做跑、跳、飞、爬、游的动作，而且在跳（飞）出来的时要做自我介绍：“我是××，会×。”
注意
由于孩子的音乐感受能力不强，给孩子放的动物动作音乐，应该是容易理解的、形象的，并适当地配以动物的叫声或环境的声音，以帮助孩子辨别音乐形象，做出相应的动作。这样既能培养孩子的语言能力，又能起到发展孩子音乐感知能力的作用。
附儿歌：
谁会这样
谁会飞呀，鸟儿会飞，鸟儿鸟儿怎样飞，拍拍翅膀飞呀飞！
谁会游呀，鱼儿会游，鱼儿鱼儿怎样游，摆摆尾巴游呀游！
谁会跑呀，马儿会跑，马儿马儿怎样跑，四蹄凌空跑呀跑！
3～4岁的培养
猜猜我是谁
目的
引导幼儿掌握人称代词：我、你、我们、你们；通过游戏增进亲子感情。
玩法
事先准备各种动物头饰，如：蜻蜓、燕子、大雁、松鼠、小熊等。将各种动物头饰放在凳子下面。
妈妈以游戏的口吻提出要求，比如，可将幼儿双脚说成是“洞门”，要求幼儿将“洞门”关好，不要让动物跑出来。目的是要幼儿将脚并拢，不看凳子下的头饰。
爸爸、妈妈用蜻蜓、燕子的头饰玩“猜猜我是谁”的游戏，可问：“请你猜猜我是谁？”“请你猜猜我们是谁？”回答：“你是××。”如果猜对后，拉拉手说：“我们都是好朋友。”
让幼儿参与活动，戴上凳子下的头饰，妈妈问清他戴的是什么动物的头饰，并学学它的叫声，让幼儿清楚自己扮什么动物。开始时妈妈和幼儿玩，学说“请你猜猜我是谁？”然后爸爸妈妈和幼儿玩，学说：“请你猜猜我们是谁？”猜对后拉拉手说：“我们都是好朋友。”引导幼儿在什么时候用“你”，什么时候用“你们”、“我们”。
注意
动物头饰准备得越丰富，效果越好；参与的人要尽可能多，可让爷爷、奶奶、邻居幼儿都来参加，这样也可培养幼儿大胆交往的能力。
找一找，玩具在哪个方位
目的
训练幼儿学习方位词：上、下、里、外、前、后、旁边，学习用完整的短句说话，发展幼儿的语言；训练幼儿学会听指令，培养幼儿的倾听能力。
玩法
妈妈告诉幼儿：“今天，我们要做一个游戏，我们去找玩具吧。”妈妈和幼儿各拿一样玩具。
接着妈妈告诉幼儿：“忽然，外面来了一位玩具老人，他脾气很古怪，如果他和你做游戏，你输了，他就会将玩具收回，玩个什么游戏呢？听听玩具老人怎么说。”
爸爸演玩具老人，摹仿老人的声音：“今天，我想和你们玩个‘玩具在哪里’的游戏。我说‘请你把玩具放在头上’，你们必须立刻把玩具放在头上，所以你们一定要认真地听清我的要求。如果放错了，我就马上把玩具收回。”
玩具老人和妈妈先示范玩一次，再让幼儿参与进来。玩具老人请妈妈将玩具放在电视机上，请妈妈说：“我把玩具放在电视机上。”如果说对了，放对了，玩具老人就送给妈妈一个玩具，否则就收回玩具。玩具老人不断更换方位词，让幼儿做动作，学说方位词。
注意
玩过一遍后，幼儿熟悉玩法后可更换角色，让妈妈和幼儿分别扮演玩具老人做游戏，可以调动幼儿参与游戏的积极性。
春游真快乐
目的
训练幼儿用简短句表达自己喜欢玩的东西，学说短句：“我喜欢玩……因为……”
培养幼儿仔细倾听他人讲话的习惯。
玩法
爸爸外出春游回来后，说：“春游真快乐！”告诉幼儿许许多多有趣的事情，吸引幼儿的注意力。
然后问幼儿：“我们以前去过什么地方？”引导幼儿回忆曾经的愉快体验。继续问“那里有什么好玩的东西，我们都干了些什么？”“你最喜欢哪一样？”等问题，让幼儿一一讲述。接着扩大范围，鼓励幼儿充分谈自己在春游时看到的、听到的、玩过的经过。
最后，妈妈拿出一个玩具娃娃，告诉幼儿：“小娃娃也去××春游了，他在××地找到了自己最喜欢玩的东西。”妈妈以玩具的身份讲述“我最喜欢××滑滑梯，因为从滑梯上滑下来很快乐。”引导幼儿运用短句：“我喜欢玩……因为……”讲述自己喜欢的活动。
注意
在幼儿讲述过程中，应注意发现幼儿讲得好的句子，及时重复幼儿说得好的地方，帮助他们自然地学习运用。
看一看
目的
训练幼儿正确说出各器官名称及其数量词：一个、一张、一双、两只等，能准确地发出“张”、“双”两字字音。
训练幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话，用句子“照一照，看一看，我有……”来表达自己的意思。
玩法
父母和幼儿照镜子，说出身体各器官的名称。妈妈带幼儿来到大镜子面前，引导幼儿照镜子。提问：“你能看到自己吗？从镜子里你看到你身上的什么？”幼儿回答，而后妈妈以亲切的口吻示范，引导幼儿说出各器官的数量词。
接着妈妈边照镜子边说：“照一照，看一看，看看我的大眼睛。”告诉幼儿摹仿说出句子“照一照，看一看，我有一双大眼睛。”幼儿说对了，就给幼儿化妆，即在幼儿的相应器官上贴上一个几何图形。
妈妈鼓励幼儿正确说出各器官的名称及其数量词，知道有的器官可用几个数量词表示。如手可说成“一双手”、“两只手”。注意纠正幼儿的错误发音特别是卷舌音“张”和“双”的发音。
开一个小小的家庭化妆舞会，放音乐，父母同幼儿随音乐唱歌、跳舞。
注意
幼儿常把“一双眼睛”说成“两双眼睛”，可见，幼儿对“一双”这个量词尚未完全理解，家长应多加以实物训练，增加感性认识，帮助幼儿理解“一双”的意思。
4～5岁的培养
有趣的饼干
目的
教幼儿学会耐心地倾听别人的谈话，乐意和父母交谈“饼干”的话题；使幼儿能围绕父母的提问，按照谈话的结构，用较完整、连贯的语言谈论自己有关“饼干”的各种经验；指导幼儿在说话中学习创造性地运用语言进行表达。
玩法
游戏开始：妈妈带幼儿参观一个展览会。“这是什么展览会呢？你一看就知道了。”在摆放着各种各样饼干的桌子周围观赏一周。
妈妈用提问的方式：“这是一个什么展览会呀？你喜欢吃饼干吗？”引出谈话话题。要求幼儿说出桌上饼干的名称，并说说吃过哪些饼干。
妈妈进一步用提问的方式拓展谈话范围：“在这么多种饼干中，你觉得最有趣的饼干是什么？它什么地方使你觉得有趣？”此时，妈妈可先做一定的谈话思路提示，如“我觉得最有趣的是旺仔小馒头，它圆圆的、小小的像个馒头，一吃进嘴里马上就化了，一下能吃许多也不觉得饱。特别是电视里的广告：大人吃大馒头，小人吃小馒头，旺仔小馒头！我觉得特别有趣。”示范的同时，要求幼儿围绕上述两个问题进行谈话。幼儿可从饼干的形状、原料、吃起来的感觉等方面来说明有趣的所在，妈妈可在一旁引导补充幼儿的谈话，使其结构更完整、更连贯。
再次拓展谈话的范围。有趣的饼干容易引起幼儿的联想。妈妈便引入另一个谈话话题：“工人叔叔手真巧，做了那么多很有趣、很特别的饼干，如果你是一位工人叔叔，你想发明什么样的饼干？”引导幼儿创造性地想像，并能把自己的想像用语言表达出来。
用橡皮泥做各式各样饼干或者妈妈做饼干时让幼儿参与。
注意
在幼儿进行创造性想像谈话时，父母也可作为一名成员，参与幼儿的谈话，潜移默化地引导幼儿的思路，比如妈妈说：“我想发明一种连环画饼干，看一页就能吃一块饼干，看完了，饼干也就吃完了。这样既能品尝饼干又能学到不少知识。”
我有好看的图书
目的
教会幼儿完整地介绍自己图书的名称，并在倾听别人谈话时注意学习新词；培养幼儿爱惜图书的良好习惯；教会幼儿使用连词“因为……所以……”来表述自己喜爱的图书。
玩法
带幼儿去参观爸爸、妈妈的书房，特别给幼儿布置一个儿童图书角，引导幼儿观看丰富多彩的图书，激发他们想看、想讲图书的欲望和兴趣。
提问幼儿：“看这儿有好多什么呀？动动脑筋想想。我们给这间房子取个名字吧！”和幼儿进行简单的讨论，引导幼儿说出“书房”一词。
爸爸、妈妈和幼儿一起看图书。先示范用连词“因为……所以……”介绍自己喜欢的图书。如爸爸拿着一本故事集说：“因为这本故事书的封面是硬的，不容易坏，它里面是彩色的，很漂亮，而且有很多有趣的故事，所以我很喜欢它。”引导幼儿尽量用准确的词介绍自己喜欢的图书。介绍的话应该包括书的名字和简单的内容。
