第三节 我国极限运动的发展现状
经过几十年的发展演变使之成为一个包含有几十个竞赛项目的新兴运动种类。极限运动所倡导的理念是“追求自我、挑战自我”，发展到今天极限运动已不仅仅是一项体育运动，它所涵盖的文化已影响并成为今天年轻人的一种生活理念“追求自由的空间、探索未知的世界、创造自身的价值”。
极限运动作为一种竞技类的体育运动是由于ESPN自1995年创立的世界极限运动在全球的推广宣传普及，到今天它已成为拥有近20种比赛项目的体育运动，每年ESPN主办的世界极限运动会在年轻人心目中的影响力是仅次于奥运会的另一大体育盛会。
一、极限运动在我国发展概况
极限运动进入中国约在20世纪80年代末，由一些极限运动的爱好者凭借着对极限运动的热爱坚持着，并发展和影响了一批年轻的爱好者。1999年在浙江省湖州市举办的第1届全国极限运动大赛是中国极限运动的重要里程碑。由此，在国家体育总局水上运动管理中心的管理、推动和普及下，极限运动在中国得到了迅猛的发展。2005年中国选手参加了由亚奥理事会主办的首届亚洲室内运动会的极限运动比赛。在本次比赛中，中国选手获得了2金2银和两个第四名的优异成绩，实现了中国极限运动的历史性突破。
目前，经国家体育总局批准每年通过市场运作、自筹经费举办的全国性、国际性极限运动比赛稳定在8至9场，其中的4项赛事已形成了传统赛事，从2000年开始还建立了分站赛和积分赛制度。现在每年组织国家队参加3至4次国际性赛事活动，并均取得了非常好的影响和成绩。我国已于2002年正式加入了亚洲极限运动总会，目前在该组织中担任执委。自1998年以来，亚洲每年都要举行一次亚洲极限运动会和亚洲少年极限运动会，我国自2000年以来每年均派队参赛，并多次进入前10名。
中国极限运动协会（Chinese Extreme Sports Association简称CESA）于2004年6月经过国家体育总局、国家民政部、国务院的批准正式成立，它也是我国目前第一百个单项体育协会。
经过近十年的探索实践，我国极限运动竞赛已逐步进入正轨。极限项目在竞赛规则、裁判法、运动员注册管理等方面都已制定了相应的管理办法，同时通过不断的国内外交流、学习，已经实现与国际接轨。目前，国内的极限运动俱乐部已超过100多家，在中国极限运动协会的注册参赛选手有900多人，在全国各俱乐部注册会员有近万人，经常参加极限运动的青少年多达300多万人。通过多年的培养以及竞赛的锻炼，已经形成了一支训练有素、比较稳定的运动员、教练员队伍，以及精通竞赛规则和裁判法的管理人员、裁判员队伍。中国极限运动协会每年都对运动员进行注册管理并组织国家队集训，多年来每年均定期举办裁判员学习班、管理工作研讨会，以逐步提高极限运动界从业人员的业务水平。
由于极限运动进入中国的时间短，目前在国内开展比较普及的极限运动主要是极限运动的主体项目：极限滑板、极限直排轮、BMX特级单车、极限攀爬单车；并且在近几年的国际比赛中我们的运动员也取得了非常不错的成绩。
目前在北京，像蹦极跳、攀岩、漂流、轮滑、滑翔这样的营业性场所就有几十家，而且正逐步成为一种时尚、一种都市文化的象征。
二、我国校园极限运动发展概况
极限运动充分体现了人类回归自然、超越自我、向极限挑战的精神。它与传统体育项目相比，在观赏和参与方面，更富惊险性和刺激性，尤其受到青少年的青睐。因此，极限运动迅速出现在校园里。极限运动的历史虽不算长，但在许多大中小学，很多种类的极限运动已经成为学生的体育课程或选修课程，各种形式的培训班、俱乐部更是数不胜数。以往以竞技体育“唱主角”的体育课，因形式比较简单，内容枯燥，很难达到锻炼效果，而滑板、攀岩、独轮车……这些似乎与学生无缘的体育项目，现在都纷纷出现在体育课上。它不仅增加趣味化、游戏化的内容，激发学生的参与欲，还能开发其体能和智力。部分城市的一些小学已将特色运动引入了体育课。把“趣味滑板”“旱地雪橇”等休闲运动引入小学课堂；将溜冰、轮滑等休闲、娱乐项目作为体育课选修内容，受到学生欢迎。
在年轻人聚集的大学校园，极限运动更是受到了大学生的追捧，在大学校园里兴建极限运动设施也越来越普及，投身极限运动，成了学生们进行体育锻炼的一种重要内容。攀岩运动是我国高校开展得比较普遍的一项极限运动，许多大学成立了自己的攀岩队伍，许多攀岩队伍和社团已在社会上小有名气。校际间的攀岩对抗赛已是如火如荼，成为重要的校际体育交流方式之一。从2003年开始每年都将举办中国大学生攀岩锦标赛。现在山地自行车、单排轮、滑板等极限运动在校园里面非常盛行，各种各样的极限运动俱乐部和社团组织拥有众多的会员，它让学生们饱览极限运动的风采，体验极限运动的魅力。极限运动在校园不仅引领了时尚，也形成了一种独特的校园文化。
由此可见，校园极限运动已经成为校园文化生活的重要组成部分，对丰富校园体育运动层次，维护学生身心健康，满足学生业余生活需求，起到了不可代替的、具有时代特征的促进作用。极限运动走近校园，是极限运动发展的必然，亦是校园体育寻求多元化的途径。
极限运动的发展是极富想象力和创造性的，其自身的发生发展会受到经济条件、思想观念、自然环境等因素的限制，极限运动要完全得到整个社会的接受还需要一段时间过程，如受经济条件的约束使一些投入过高的项目难以在现有条件下开展，许多学生对极限运动还只停留在观看欣赏的阶段，并没有或敢于尝试参与到这项新兴的时尚体育运动中来。因此要从我国的实际国情出发对其发展方向做有效的探讨和实践。
当前校园极限运动以协会或俱乐部的形式存在的较多，在这种形式中，学生是这项运动的主要组织者，教师起指导作用，这些协会通常最受学生的青睐。另外，一些学校根据体育课程设置原则，将极限运动的某些项目设置为选修课。在这种形式中教师是主要的组织者，学生重在学习参与。这类课程通常是体育选修课程中最受欢迎的。
极限运动因其本身的特点会产生某种程度的风险，因此在开展极限运动的过程中，一定要进行安全教育，树立自我保护的意识，带好防护器具，仔细检查练习场地和设备，掌握自我施救的方法；要加强对极限运动的管理，学校应为学生购买保险，设立专项基金，降低极限运动带来的风险。
为了扩大极限运动在学校的影响力，让学生了解极限运动，可以将某些项目作为学校运动会的参赛项目。安排的项目不要太复杂，可以由简到难，场地器材要求不要高，安全措施到位，这样可以让更多的学生参与，项目可以逐年翻新，可以用征集的形式来调整，既发展了学生的创新思维，调动学生的积极性，体现了学生的主体性，又培养了学生的参与精神。
部分极限运动对专业技术的要求较高，传统的体育教师没有经过专门的培训及长期的练习通常是难以胜任的。因此，迫切需要一批从事过极限运动的人才充实到教师队伍里来，同时还应加强对传统体育教师的培训，重点是一些技巧性不高的项目。极限运动的一些项目对场地有特别的要求，而目前许多学校并没有专门的极限运动场地，故有必要在极限运动的场地建设方面加大投入。同时也要求体育工作者潜心钻研、因地制宜，充分利用或者改造现有资源。利用当地自然条件开始适合的极限运动项目，亦可以推广一些对场地器材要求低的极限运动项目，如独轮车、小轮车、滑板、轮滑、攀岩等。
思考题：
1.你知道极限运动是什么吗？
2.校园极限运动的项目有哪些？
参考文献：
[1]包晓法，沈晔.对极限运动若干理论问题的研究.河北体育学院学报，2006（2）
[2]王米娜，舒盛芳.我国开展极限运动的研究综述.吉林体育学院学报，2006（4）
[3]叶萌，郑浩然.20世纪60年代美国诞生极限运动的社会背景.体育文化导刊，2006
[4]朱红香，于素梅.论极限运动与健康.北京体育大学学报，2002（5）
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