13、然间生了病。头疼，并不猛烈，只是连绵不断，无片刻休止。又发烧、嗽，起不了床，躺着又睡不着，枕头、单、子统统长满荆棘，翻来覆去不得安生。最糟糕的是心里知道有一万件事情要做，偏偏做不动，更加心烦，怨天怨地怨自己，还要骂人。
老阳请假在家，呆在楼下不敢吵我，我骂他："怎么不上来陪我说话？光会平日花言巧语！他做好了粥端上来，我又骂："烫得要死，叫我怎么吃啊？"诸如此类。他看着我只是好笑说，还没让你上老虎凳呢，真没出息！唉，确实没出息。不过是小小的病毒感染而已，便心情恶劣，言行失控。
过了一周，到昨晚终于睡了个好觉。早上起来给自己泡杯茶。站在窗前看雨。雨珠在窗上画着流动变幻的图形，衬着枫树宽大的叶片伸展，草地盎然的绿意铺陈，
我独自微笑，觉得很幸福。其实眼前也不是什么罕见的景致，今天甚至不是阳光明媚的天气。生活，不过是回到了一向听惯见惯的样子。
而我却真感到幸福。法国大文豪罗曼·罗兰曾经给幸福下过一个定义："幸福是灵魂的-一种香味"，多么浪漫华丽。可惜抽象得很，没有准确的指向。其实，幸福不是任何一件实物，甚至也不是任何一种状态，而是无法具体描述的那么一种情境。
于我而言，幸福简单而平凡。比如生了病，有人端汤送水当出气筒，是幸福的；有朋友打电话来问候，也是幸福的；病好了，能吃能睡能写下病中的牢骚，还是幸福的。
歌里唱着："明天，明天，我们的明天比蜜甜。"不用等到明天，幸福是心境澄明清澈的现在，一个个现在穿成-串，便成就了此生此世。
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这是以第一人称讲述对幸福的感受。文章的第一部分叙述主人公头痛难忍、烦意乱、情恶劣、行失控。语言表达的色彩应该是沉郁、乱的。第二部分，一周之后、前看雨、意铺陈、福油生。表现的色彩应该是省悟的、静的。第三部分，简单平凡、境澄明、碎日常、是幸福。播讲者呈现出的色彩应该是思考的、福的。
在故事中的讲述样态应该是生动的。语言呈现给受众的时候是充分地对内容理解、悟后的表达。故事说"老杨请假在家，呆在楼下不敢吵我，我骂他，怎么不上来陪我说话？光会平日花言巧语！"从这句话中我们判断她们是夫妻，而且是中年人。用声的时候，不要学生腔，声音稍后，要使用点儿胸声，以显成熟。第一段要有哀怨的情绪，句子要紧凑，防止松散。第二段夫妻二人对话，妻子的语言要呈现出泼辣、礼的感觉，这是由于病拿的，心烦意乱的结果。而丈夫的语言要带有一种温柔的色彩。
第三段中"雨珠在窗上画着流动变换的图形，衬着枫树宽大地叶片伸展，草地盎然的绿意铺陈。"这些充满诗情画意的句子，要有逻辑的梳理，但更重要的是要有形象的感受和表现，因为这是女主人大彻大悟的开始。第五段中引用了大文豪罗曼罗兰的话："幸福是灵魂的一种香味"很诗化，但作者认为抽象，没有具体的指向。我们也只是引用而已，"灵魂的"要加以强调，"香味"要显美好些。
第六段中"生了病，有人端汤送水当出气筒，是幸福的；有朋友打电话来问候，也是幸福的；能吃能睡能写下病中的牢骚，还是幸福的。"三个句子，三种情况，结论都是一样的，那就是幸福的。我们要把它处理成递进的语势，才会表现出原意。
故事中歌词的引用要把他读出来，但要合辙押韵。最后的一段结论"幸福是心境澄明清澈的现在，一个个现在串成一串，变成就了此生此事"，同时也是主题，播讲者要用肯定地色彩，要有欣慰幸福感。
14、年前我到德国去打工，在与德国人的交往中，我感觉他们单纯善良，对人的信任简直"无法忍受"。
-次，邻居罗拉夫人敲开我租住的房门："小伙子，能帮我个忙吗？"我有些意外，像我这样连个固定住所都没有的异乡人能帮她什么呢？她说："我要到法国旅游，一个月后才能回来，你帮我照看-下我养的热带鱼好吗？"我有点犹豫，但看到她恳切的目光实在不忍拒绝。她热情地把我领到她家，里面陈设相当讲究，随便拿一样东西都可以抵我一两年的房租。她指着巨大的鱼缸说："这水温是电脑自动调节的，换水的方法也很简单，鱼食放在柜子里，请你多关照这些可爱的家伙。"说着就把房门钥匙交给我。
我有些忐忑不安。我和她此前没任何交往，她难道不怕我这个"流动人口"把她家的东西偷了之后溜之大吉吗？后来，我每次给鱼喂食不得不打开她家大门的时候，都会莫名其妙地心慌起来，还下意识地四处看看。
还有-次，我在超市挑些日用品，到了店里关门的时间，我确意犹末尽。店里的老板走过来，友好地提醒我到了打烊的时间，我只好准备走人。他却急了，说："先生，我不是这个意思，您完全可以继续挑选商品，不过我要回家了，自动收款机就在出口的地力。另外劳驾您走的时候帮我随手把大门关上，祝您晚安！"说完他就急匆匆地走了。
超市没有任何防盗设施.我"顺手牵羊"简直易如反掌。我觉得浑身不自在，拿着选好的商品在自动收款机前付了帐，走出超市却像做了贼一样。有顾客帮老板关店门的吗？
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这篇文章的作者在国外打工期间在跟洋人打交道时的一些感受，他把它归纳为"信任"，故事的结构很简单，它由两件事构成。它让我们看到了另一个世界，他们国家人和人之间的关系是什么样子，作者余平在和这两个人交往时是不存在信任危机的，但当事情落在头上时反而自己忐忑不安、存疑虑。
第一个故事是邻居托附作者看房子，家里一大堆东西，还把钥匙给了他。故事中的两个人物一个是作者－年轻的小伙子，一个是邻居夫人。两个不同的人，要有不同的声音造型，以区分人物。我们一般的情况下播讲时往往采用叙述的方法多，人物不够活份，线条也不明显，效果就不生动。"小伙子，能帮我个忙吗？"这句话要达到一个什么最后的效果？听着应是中老年妇女的声音，要有问的感觉，而且是恳求的语气。"小伙子"三个字要亲切，"帮"这个中心词，有委婉试探的语气。"像我这样连个固定住所都没有的异乡人能帮他什么呢？"这是作者心里的活动，表现心理活动要有思考的感受，有声语言显得弱写，拖一些，这样就符合当时的情景了。"说着就把房门钥匙给了我"。这里的"钥匙"是作者要着意表现的，也要留给受众深刻印象的，所以也是重音。这个词的内涵应是，怎么回事？怎么把钥匙给我了？她怎么能这样信任我呢？真奇怪呀！总之这个词播讲时的色彩应该是疑虑的。你只有想这么多，这个词在表达时才会准确。
第二个故事是发生在超市里的事。"到了店里关门的时候，我却意犹未尽。"我们不提倡见字生情，但是"意犹未尽"确有没完没了的意思，因此要在声音的表现形式上要拖沓些。相反节奏加快，表现不出这样的内容。"先生，我不是这个意思，您完全可以继续挑选商品，不过我要回家了，自动收款机就在出口的地方，另外劳驾您走的时候帮我随手把大门关上，祝您晚安！"听了这句话作者很奇怪，我们的感觉何曾不是这样呢？但是播讲者还要表现老板对作者的真诚、任。"先生，我不是这个意思…"要有"说服、慰、切"的语气。"您完全可以继续挑选商品"的语气是"肯定地、任的"。"另外，劳驾您走的时候帮我随手把门关上，祝您晚安！"这句话不是客套，而是真诚、气的流露。同时受众也会感到老板他们怎么活得不累呢？"我觉得浑身不自在，付完帐，走出超市却像做了贼似的，有顾客帮老板关店门的吗？"这句话中可以看到顾客自己活得够累的，因为没见过，没感受过别人对自己这样的信任，反而不自在。"有顾客帮老板关店门的吗"的想法也会自然生成。语气虽怀疑，但这时的语气已经有了"对，就是这样！有！"的肯定色彩。因此，双重的语气色彩表现的准确的前提是来自深入的分析理解。
15、个学生向苏格拉底请教人生的真谛。苏格拉底把他们带到一片果林边，这时正是果实成熟的季节，树枝上沉甸甸地挂满了果子。
"你们各顺着一行果树，从林子的这头走到那头，每人摘一枚自己认为最大最好的果子。不许走回头路，不许作第二次选择。"苏格拉底吩咐说。
学生们出发了，在穿过果林的整个路程中，他们都十分认真地进行着选择。等他们到达另一端时，老师已在那里等着他们了。。
"你们是否都选择到了自己满意的果子？"苏格拉底问。学生们你看看我，我看看你，都不肯回答。
"怎么啦，孩子们，你们对自己的选择满意吗？"苏格拉底再次问。
"老师，让我们再选择一次吧。"一个学生请求说，"我刚走进果林时，就发现了一个很大很好的果子。但是，我还想找一个更大更好的。当我走到林子的尽头后，才发现第一次看见的那枚果子就是最大最好的。"
另-个学生紧接着说："我和师兄恰好相反。我走进果林不久就摘下了一枚我认为最大最好的果子。可是，以后我发现，果林里比我摘下的这枚更大更好的果子多的是。老师，请让我再选择一次吧。
"老师，让我们再选择一次吧！"其他学生一起请求。
苏格拉底坚定地摇了摇头：孩子们，没有第二次选择，人生就是如此。"
果林边的苏格拉底给他的学生上了刻骨铭心的一课，相信也给今天的读者上了刻骨铭心的一课。是的，人生充满了选择，看起来我们似乎有着无限多的选择机会。然而，所有的这些选择都是惟一的，成功也好，失败也好，遗憾也好，美满也好，一旦我们作出了决定，我们就失去了第二次选择的权力！常常听到朋友说，假如让我从新开始，我一定会……遗憾的是这永远只是一个美丽的假设，人生就像穿过苏格拉底的这片果林，谁也没有重新来过的机会。那么，我们能做的就是要记住早已穿林而过的智者的启迪，珍借眼前的机会，使自己的每一次选择，都成为-次无怨无悔的经历！
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苏格拉底借学生请教人生的意义机会，把他们带进一片果林，让他们去实地采摘果子这次活动，成为一个生动的实例。从中让学生悟出道理－珍惜现在眼前的机会，使自己的选择成为无怨无悔的经历。我们看完故事后，要分析它的结构，以为播讲时的层次明晰打下基础。文章的一二自然段为一个层次，大意是苏格拉底想出了一个办法，让每个学生摘一枚自己认为最大最好的果子，只需摘一次，不许走回头路，不许作第二次选择。以回答学生请教的问题。第二个层次主要记述采摘完毕苏格拉底与学生的对话。第三个层次是对这个故事的评点，以强化它的主题。在三个层次中，第二层次可作重点层次来强化，没有这个生动的实例，苏格拉底不会说服学生，同时也不会得出结论。所以第二层次是我们表达的重点，重点的地方也是精力投入最多的地方。全篇的基调应该把握从容、服、悦的色彩上。
在第一层次中的第一段，文章中如果碰到人名，人名就是重音，更不用说苏格拉底这样赫赫有名的人。要强调，语气是尊重的。另外播讲人还要突出视觉感受，才能在形成声音时充满了形象。如"这时正是果树成熟的季节，树枝上沉甸甸的挂满了果子。"写的很形象，要求播讲的也要有形象。虽然是一个铺垫，但也不能忽略它。两个分句，当然第二个分句我们要着意处理，形容词"沉甸甸地""挂满了"这两个词中的"沉"、满"要突出它们的色彩。
在第二个层次的过度段中的一句"他们都十分认真地进行着选择"，播讲者要认真地重视这句话，这句话说明同学们还是投入了最大地精力选择了自己的所爱，然而他们后来又出尔反尔，这山望着那山高了！在这里苏格拉底说了三句话，"你们是否都选择了自己满意的果子？怎么了，孩子们，你们对自己的选择满意吗？孩子们，没有第二次选择，人生就是如此。"第一句话是要引起话题"是否、意"两个词就显得很重要了。第二句话"自己的"要加以强调，以便说明，这是你们自己决定的，不是别人强加的！第三句话中"没有第二次选择"中的"没有"的语气要加重，以突出这是规律、理。"人生就是如此"这句话的内涵是，刚才的一切就是为了这句结论语。引用苏格拉底的话的基调要沉稳、智、蔼。
第三层次是点题"人生就像穿过苏格拉底的这片果林，谁也没有重新来过的机会，"这里的"穿过、林、有、新"，是构成两句话的主旨。"珍惜眼前的机会，使自己的每一次选择，都成为一次无怨无悔的经历！"，这里的中心词"珍惜、前、怨、悔"分寸要把握适度，语重心长。
16、一个人，他有四个儿子。他希望他的儿子能够学会不要太快对事情下结论，听以，他依次给他四个孩子一个问题，要他们去远方看一颗桃树。
大儿子在冬天前往，二儿子在春天，三儿子在夏天，小儿子则是在秋天前住。当他们返家之后，他把儿子-起叫到面前让他们形容自己看到的情景。大儿子说那棵桃树很丑、槁、曲。二儿子则说，不是这样子，这棵桃树长满了青青的嫩芽，充满了希望。三儿子不同意，他说树上花朵绽放、满香气，看起来十分美丽，那美景他从来不曾见到过的。小儿可不同意他们三人的说法。他说树上结满了果子、累下垂，挂满了生命的丰收。这个人就对他四个儿子说：你们都是正确的。因为你们四个人是在这棵树的四个不同季节前往，并且只看到其中一个季节的风景。
