某著名大学教授曾以“母亲的礼物”为题在杂志上发表文章，回忆幼年时光。他的父亲也在文坛享有盛名，家里每天都有文人墨客进出，而他母亲则为待客煞费苦心。他记得向母亲要求购买玩具时，母亲总是说：“圣诞节再买。”而他母亲从不食言，在圣诞节前夕，一定会带着他到院子里，告诉他礼物就用线绑在树上。到了他上小学后，母亲不再把礼物绑在树上，而是放在枕头旁。
他对母亲的行为、亲情及获得礼物的喜悦，在长大成人后仍无法忘怀。同时，他对母亲苦心培养和教导他克己之心，也表示深深的感谢。
日本著名棒球选手王贞治，也有同样类似的经验。即使在年收入超过亿元的现在，他仍不忘小时候想要电动火车头的往事。他回忆说，无论怎样要求母亲，最后还是失望。可是当一星期后他的生日时，母亲把礼物交到他手上时的温柔和关怀以及带给他的喜悦，至今仍历历在目。
对孩子的合理要求，要适当给予，而决不能无限制地满足。否则，会增加孩子的欲望，一旦父母无法满足，就会无休止地闹下去。
细节14：让孩子自动地运用他的头脑，与其用命令法，不如用探问法
如果你命令他，是必定要他去做的。如果他不做，那他下次更加可以不听你的话了。父母要郑重地下达自己的命令，不要随便对孩子发号施令，而且最好让孩子明白自己的用意。
为人父母者，千万不要随随便便地指挥孩子，最好的办法是试探着进行。
有一天，一位摄影师要去拍摄大华弹钢琴的情形。刚好那时大华坐的角度不太适于拍摄。摄影师正在束手无策时，大华的母亲立刻对他说：
“大华，你弹弹低音那边好吗？”
大华就侧过身来弹了弹低音的琴键。这正是摄影师所要的角度，于是他立刻拍得了一张很成功的照片。
如果他母亲当时说“弹低音部”的话，一定无法拍到自然的姿势。由于他母亲是优秀的儿童心理学家，所以能巧妙地引出大华的自主自发性。
命令是思想交通的单行道，孩子会服从父母的命令，但不一定能了解，只是反射性地做被吩咐的事情。所以要使孩子自动地运用他的大脑来思考，进而开展活动，就必须像大华的母亲那样，用探问的方法来诱导比较有效。这种做法不会使孩子感到压力，而是促使孩子自动思考与行动的一种有效提示，并且孩子不会产生抵抗心理，相反，会很心甘情愿地接受父母的话。
5岁的罗莎总是在妈妈打电话时进行干扰，一会用手摸摸妈妈的头发，一会抓抓电话线，要么就在妈妈怀里钻来钻去。妈妈开始时总是搞不明白罗莎究竟是怎么回事，玩得好好的，一看到妈妈在电话里和别人讲话，就要过来捣乱。其实罗莎的心理很简单，她想让妈妈多花一些时间注意她。她在心里认为，妈妈和别人说那么多话是不应该的，应该时时关注自己才对。这也暴露出妈妈平时对孩子过分注意，而对她讲得道理较少有关。事后，妈妈应将她抱在怀里，亲切又语气坚定地说：“妈妈打电话是在办一件更重要的事。孩子是不能随便打扰的，孩子没有这个权利。”妈妈既耐心又严肃的说教，使罗莎承认了自己的行为不对。同时，妈妈也答应了陪她去公园玩的要求。一场冲突没等激烈爆发，就中止了。从此，罗莎果真不再打扰妈妈做事了。
迈克妈妈从自己的经验中得出：要让孩子们合作，请求与命令的效果完全不一样。迈克的妈妈一边上班，一边读学位。她总是把丈夫和孩子该干的事情列出一张单子，像下命令一样，贴在冰箱上。可她每天到家发现家人对她很冷淡，该于的活只干了一半，剩下的一半留在那里。有时该丈夫干的丈夫没有干完，有时该孩子做到的孩子也没有做到。迈克妈妈总是不明白家人为什么要这样。他们明明知道，那些是他们该干的事，而且他们有能力去做。
有一次，她要准备第二天的考试，夜里学习到很晚。第二天早晨，她起晚了，赶着去上班，对孩子和丈夫说：“我最近实在太忙，顾不上收拾屋子。今晚有几个同学来，如果你们回来得早，请帮我收拾一下。先谢谢你们了。”她没有写下指令，只留下一个请求。下午，她下班回到家一看，饭做好了，楼下的洗衣机在洗衣服，丈夫在用吸尘器清扫地毯，迈克在认真地收拾自己的房间。迈克妈妈不禁纳闷，为什么他们今天表现这么好。
后来，迈克妈妈终于悟出来一个道理：指挥和要求别人做事容易带来反抗和敌对情绪，而诚恳的请求带来了合作和奉献。教育孩子也是这个道理。
细节15：玩是孩子的天性，如果有可能，尽量让孩子自己玩
玩，不仅有助于拓展孩子们的想象力和创造力，还可以培养他们坚强的毅力和互助精神，增加他们与人交往的机会，以及学会理解他人、控制自己的本领。
有这么一对年轻夫妇，总是埋怨孩子笨，脑子慢，学习成绩不好，怀疑孩子心理不正常，为此带着孩子去请教一位专家。谁知这位专家和孩子交谈后，给其父母开了这样一个家教偏方：“一张笑脸，两句鼓励，三分野餐，须在草地、河边、阳光照耀下全家一起食用。‘药’不分剂数，周六、周日常用。”
原来这位专家和那个10岁的小男孩交谈了一个多小时，发现孩子头脑清晰，反应灵敏，用词准确，压根儿看不出孩子有什么不正常。孩子向专家吐露：“我每天的生活很枯燥、乏味，早上吃完饭就上学，放学回家吃完饭写作业，然后睡觉。星期六还得去补习学校上课，有空还要练吹小号。好不容易爸妈说带我出去玩一天，爸爸又说有事。我现在就想玩。”他还悄悄地告诉专家：“你别跟爸妈说，我特想看动画片。爸妈一回家就打开电视看股市行情，不让我看。”根据孩子的诉说，专家得出结论：孩子一切都很正常，不正常的反倒是孩子的父母，于是开出了上述家教偏方。
许多父母对孩子的学习都很重视，一遇到孩子贪玩，便“严”字当先，或斥责或打骂。孰不知，玩是孩子的天性和特点，世间有些发明创造就是天真的儿童玩出来的。
1816年，在法国巴黎，一群孩子围着一堆木头做游戏：一个大一点的孩子用大铁锤在木头的一端敲打，其余的在另一端把耳朵贴在木头上听。这时，法国医生勒内·雷奈克刚好路过，也凑过去把耳朵贴在木头上，立即有清脆的敲击声传入了他的耳朵。当耳朵一离开木头，声音立即变得微弱了。于是，勒内以此原理试着做了一个木管子给病人听诊。后来，他又做了一个喇叭型的象牙管，上面安装两根柔软的管子，世界上第一个听诊器便由此诞生了。
1821年，德国一个小女孩拿着木梳在家门口玩。她无意中把两张纸片一上一下贴在木梳上，然后放在嘴边轻轻一吹，竟然发出“呜哩呜哩”的声音。这时一位音乐家正好路过。他兴致勃勃地观看了这个小女孩的杰作，并按小女孩的木梳和中国古代笙的发音及罗马笛的发音吹奏原理，用象牙制成了世界上第一只口琴。
16世纪末，荷兰的一位眼镜商有一个聪明好动的孩子，孩子很顽皮。这个孩子经常到磨镜房玩耍。有一天，他和磨镜片的工人一起玩镜片游戏。他把近视镜片和老花镜镜片放在一起，想看看镜片的变化。他一会儿拉开一点距离，一会儿又放近一点。当他一前一后举起镜片向前望时，不由得惊奇地大叫起来。原来透过两层镜片，远处的景物被拉到近前了。眼镜商人从儿子的游戏中发现了镜片的奥妙，望远镜就这样发明了。
孩子的爱好，通常是与玩糅合在一起的。玩出兴趣就有提高的欲望，就有钻研的劲头，于是逐渐向专深发展，创造出成绩来。玩耍——兴趣——专长——人才，儿童往往就是这样走上成功之路的。不要以为孩子太小，不需要自己的空间，并且会将空间弄得乱七八糟。其实，孩子也需要自己的游戏空间。一个好的游戏空间，能吸引孩子，产生想玩的动机。美国飞机发明家莱特兄弟在《我们是怎样发明飞机的》这本书中耐人寻味地回忆道：“我们对飞机最早发生兴趣是从儿童时代开始的。一天，父亲给我们带回一个玩具，用橡皮筋做动力，可以使它飞入空中。我们就照着这个玩具仿制了几个，都能成功地飞起来……”就是这个能飞的玩具，使莱特兄弟玩得非常入迷，并引发了他们制造飞机的想法。后来他们几经周折，让世界上第一架真正的飞机飞上了蓝天。其中，他们在飞机上使用的螺旋桨，就是少年时玩具上的那种螺旋桨。玩使莱特兄弟受到了启发，从而发明了飞机。
作为父母，不要泯灭孩子好玩的天性。玩，使孩子拥有一份好奇心。玩是创造的驱动力，没有驱动力，一切创造发明都不可能成为现实。只要没有什么危险，孩子玩耍时尽量不要干涉他。作家老舍先生有一套与众不同的教子“章程”，其中有一条：“应该让孩子多玩，不失儿童的天真烂漫。”他深得顺其自然、因势利导之妙，认为孩子毕竟是孩子，应从孩子的实际出发，给他们营造一个自由的小天地，不必规定过多的条条框框。
可是我们却往往没有注意到这一点。我们可以从孩子爱玩的游戏中发现孩子特殊的才能和天赋。如果能够因势利导地培养、强化这种兴趣，就可以培养出孩子特殊的才能，使孩子在某些方面有所突破，做出特殊的贡献。如英国伟大的数学物理学家麦克斯，他在数学方面的天赋就是他的父亲发现和培养出来的。有一次，父亲偶然发现麦克斯画的画很特别。这引起了他的注意。儿子画了一个插菊花的花瓶，但是，所有的菊花和图形都是由几何图形组成的，大小不一样的三角形叶片，它们的形状搭配得非常巧妙。父亲非常惊异地发现儿子对几何图形的控制能力很强，继而不断地启发引导，使他很快对数学入迷，终于成为一代杰出的数学物理学家。
玩，是一种主动学习的态度。玩可以培养孩子的动手能力，启发孩子的兴趣爱好。孩子还可以从玩中发现问题，培养主动性。许多有特长的孩子就是在课余时间玩自己爱玩的东西，从而有了一些小发明、小创造。
