两位主任的共同领悟与践行是：只有用教會者的真诚关心，才能与3代青年交知心朋友；相反，如果教育者没有真心，不动真情，对受教育者采取皮笑肉不笑的态度，那么受教育者就会以皮肉都不笑的冷漠态度反馈……
刘大军教授曾用以下两句话来要求长己和全体教员：师者之言是启迪学员心灵的—把钥匙，要使这把钥匙永不生锈，只能靠真理的锋芒不断砥砺。
师者之行是引导学员前进的—面旗帜，要使这面旗帜永不褪色，只有用自己心灵的血把她冼涤；要使这面旗帜永远飘扬，只有用自己人格的力量把她擎起。
而走向㈧面八方的学子们，在留下给他们上过政治理论课的老师们的赠言中写道：
青年的朋友，人生的导师。朋友的态度，亲人的感情。学者的修养，严师的表率。
这些赞语，是对他们最高的奖赏，同时也是对母校最珍贵的报答。
1992年元月，走马上任的李林东政委与陈景藻校长，—起召开政治教研室和学员队干部座谈会。会上，李林东要求政冶教员们要成为马克思主义理论的辅导员，党的路线方针和政策的宣传员，学校思想政治建设的调研员，学员思想工作的指导员。并强调，要紧紧抓住培养什么样的人才这个根本问题，在育人上发挥三个作用：火把作用，路标作用，钥匙作用。
火把作用—就是要照亮学员前进的道路；路标作用——就是要引导学员人生的方向；钥匙作用—就是能打开学员心扉的门锁、锈锁。他说：尽管学校的政治教育只占15%的比例，但是这个15%决定着学员人生观和价值观的形成。按照江泽民主席培养合格人才的要求，我们应对这个15%看得更重，—点也不能忽视。抓好了这15%，就管住了那85%；这15%搞不好，那85%就教不好、育不好。总之—句话，就是要靠政治全方位育人，让理想之花盛开，培养跨世纪的合格人才。
为此，李林东政委发动学校政治部机关下部及政治理论教研室的专家教授，就新形势下如何培养合格人才的问题，开始展开艰苦而繁杂的探索与研究。经过多年的不懈努力，以李林东政委、政教室主任李冬久教授为负责人的课题组，研究成功了《构建三位—体育人体系，培育献身国防卫生事业的高索质人才》这—教学成果。
这—教学成果，简称为三位—体的育人体系。该育人体系的具体运作，主要可概括为以下三个方面：
—是强化理论灌输，着力解决学员人生观方面存在的突出问题：围绕理想信念这个核心，。教育引导学员着重解决好上大学为什么的问题；抓住奋发求知这个中心，教育引导学员着重解决好成才道路是什么的问题；瞄准全面发展这个目标，教育引导学员着重解决好在校期间学什么的问题；把捤献身国防这个重点，教育引导学员着重解决好掌握本领干什么的问题。
二是搞好思想疏导，切实解决学员经常遇到的思想问题。在这个方面，他们总结出三抓：针对规律性问题主动抓；针对倾向性问题集中抓；针对个别性问题重点抓。
三是注重实践强化，让学员在各种活动中实现知与行的统—。广泛开展定向强化学习的活动，引导学员在学中做、做中学；广泛开展创建校园文明活动，引导学员在日常养成中塑造完善；广泛开展各种社会实践活动，引导学员在接触社会中锻造提高；广泛开展多彩周末活动，引导学员在肖娱自乐中陶冶升华。这—教学成果，1997年获得军队和国家教学成果—等奖，从而开创了学校政治理论教学的新纪元，实现了学校教学成果—等奖零的突破。这—成果，翌时在全国高校中间，仅有—二所院校获得过此—殊荣。
当李林东政委在北京中南海，从温家宝、李岚清手中接过证书、奖品时，他那激动的心情，难以3表。这是他们从事高校政治思想工作中所获得的最高奖，也是全校在党员思想政治教育工作中获得的最高荣誉。
这，怎不令人激动，怎不令人心潮澎湃？！
师爱与人格的教诲
富于理想、勇于献身的优秀大学生张华和华山抢险英雄群体，这两个典型体现出来的两华精神，已成为四医大的—块金字招牌，激励着—茬又—茬青年学员健康成长。
不少人说，四医大历届学员大都是冲着四医大的牌子考进来的，冀望投身于名师门下，长出息，成大器。任何—位家长把自己的子女交给—个好学校好老师，都会感到欣慰。
这不仅使人想起古文《礼记》上的话：善教者，使人继其志。
唐人韩愈曾日：古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。
多少年来，老师的内涵被定义为知识的传输者。然而，笔者对四医大著名专家、教授们的釆访与体味并不仅如此，在与他们的间接和直接的接触中发现：他们在学校授业解惑、为人师表，可他们的人生经历，他们的坎坷磨难，往往不亚于他们所从事的职业成就；而他们的追求，他们的勇气，他们的敬业献身精神，使他们对学生更具有吸引力。
我要做XXX教授这样的人！许多新生入学后在《学名人做名人》的演讲会上宣称。他们的人生起步，就是从这种仰慕和赞叹中开始的。
在学生们的心目中，老师的魅力，不仅仅在于他的渊博学识和辉煌成就，更在于他的人格教诲。
然而，他们坦诚而严肃地告诉自己的学生：在专家教授们成功的道路上，鲜花与荆棘从来都是相伴而生的；有的甚至—辈子看不到鲜花，走不完没有掌声的征途……
但他们懂得：致天下之治者在人才，成天下之才者在教育；教育之于人的灵魂，—如雕刻之于玉石。科学家、发明家、英雄人物或伟大人物，往往以—个凡夫俗子的身份埋没着，经过适时的教育发掘出来，造就出来——这就是教育者的天职。
诚然，四医大的专家、教授，是塑造了张华和华山抢险英雄等—大批新时代军校大学生形象的灵魂工程师，他们是支撑四医大这片蓝天的—支气势恢宏、步伐遒劲的方阵。他们有的被称为医学界的盖世泰斗、开山鼻祖、—代名师，英名享誉海内外，中华医学发展史上镌刻着他们的丰功伟绩。对于他们，纵是—人壮写—部大书，也难以详尽他们的辉煌，他们的风采。没有他们，哪有四医大这座丰碑？
在采访中，笔者不止—次地听年轻的教授们讲：听攻读硕士、博士研究生的学员们讲，你们作家—定要去写写那些德高望重的专家、教授。当笔者走近专家、教授后，他们却又是那般谦逊而诚恳地建议：还是去写写学校的首脑们吧，四医大像只舰船，他们是掌舵人，没有他们，四医大这艘大船怎能破浪前进，怎能有今天这光辉的里程！
1997年6月，笔者在采写张华和他的同窗战友的先进事迹时，曾多次与李林东政委交谈，他那紫红色的面孔充溢着令人敬畏的威仪，交谈起来他那抑扬顿挫的语调则给人—种亲切亲近感。他揩去眼镜片上的浮尘，然后复位架好，镜片后面两个聚焦的光点就熠熠闪烁起来，侃侃而谈：学校以育人为本哪！这是四医大多年以来的传统：教书會人，管理育人，服务育人，环境育人。教书育人在于理，管理會人在于严，服务育人在于带，环境育人在于美……
接着，他谈起教书育人如何充分发挥专家教授的四个作用——
—是办学治校的军师作用。
专家教授不仅知识多、造诣深、学术精、阅历广，而且长期工作和生活在院校，长期潜心于人才培养和科学研究，对学校的历史和现状最为了解，对如何办学治校的感受最为直接。因此，学校党委把专家教授当作不仅是教学科研方面的大师，而且是学校实施正确决策的军师。—方面，要切实把他们摆到军师的位置上。凡是涉及学校长期建设规划方面的问题，首先请他们参谋论证；凡是遇到重要工作任务和重大改革措施时，及时与他们协商；凡是上级下发重要文件和学校完成阶段性工作之后，定期给他们传达和通报，从而为他们当好军师提供必要的知识、政策和思想储备。另—方面，充分发挥他们高级智囊团的作用。对此，学校建立了专家组成员联席会议制度，坚持每年作—次计划安排，每季度开展—次活动，每次活动围绕—个主题，然后由专家组秘书整理上报并作为学校党委决策的重要依据。这几年，在教学改革，学科调整，211工程建设等问题上，专家组成员的军师作用发挥得十分明显。比如，1996年学校党委根据专家组成员的建议，为顺应当代科技发展的需要，把学科的长远发展同资源优化合理配置结合起来，及时作出和顺利实施了—院传染科和二院传染科合并改制的决策，使归并后的二院传染科如虎添翼。军报以《优势互补天地宽》为题作了报道，并配发了—加—大于二的编后语。二是凝聚人心的磁石作用。
学校的建设和发展需要稳定，需要团结，需要凝聚人心。专家教授在学生和广大教职员工中享有崇高的威望，富有很强的感召力（如陆裕朴的医德，李继硕的精神，张学庸的品格），在凝聚人心中有其独特的优势，让他们与学校同呼吸、共命运，为校党委分忧解难，是保持学校上下团结与稳定的重要因素。为此，学校党委十分重视在闭结方面发挥专家组成员的作用。使他们既是学科人才建设上的带头人，也当好学生和广大教职员工思想上的领路人、生活上的知心人，并以闭结、大度、容人、容事的示范行为，感召和凝聚大家：团结出力量，团结出人才，团结出形象。学校专家组副组长、西京医院消化科—级教授张学庸，注重言传身教，认真做好科室人员的思想教育工作，就像磁石—样把大家紧紧地凝聚在—起，为科室内部环境的建设做出了重要贡献，受到大家的普遍赞誉和好评。
二是育扶新星的人梯作用。
人才是事业腾飞的翅膀。学校要发展，要壮大，离不开人才的支撑。着眼建设跨世纪的科技干部队伍的需要，针对—度冒尖人才不多的实际问题，学校党委十分重视发挥专家教授在育扶新星中的人梯作用。—方面，建立并健全了老专家教授培养中青年人才的责任制和目标管理制度，认真做好选苗、育苗、扶苗的工作。另—方面，引导和倡导专家教授积极争当开明人士，老干扶新枝，甘当人梯，在荣誉、地位、会议、署名等方面，多做让名、让利、让会、让位的工作，为培养人才多做贡献。近两年来，专家教授的人梯作用发挥明显，科技三星人才的培养成绩显著。在1996年总后首届科技人才三单工程评选中，四医大科技干部获得金星、银星和新星称号的分别有1、2、3人，获得—代名师和伯乐奖的分别有4人和3人，入选人数13人，位居总后各单位榜首。
四是爱校兴校的旗帜作用。
强烈的爱校兴校意识是学校建设的重要思想基础。四眹大的老专家教授们有着光荣的爱校兴校传统，学校发展到今天，离不开他们的关心、爱护和支持。让他们举起爱校兴校的旗帜，引导和带领大家时时处处以学校利益为重，自觉维护学校的声誉和形象。在专家教授的日常工作和对外交往中，学校党委注意使他们在四个方面做好表率：即做维护学校形象的表率，发挥对外交往的窗口作用；做为人师表的表率，发挥教书育人的榜样作用；做求真务实的表率，发挥学术研究的标杆作用；做廉洁自律的表率，发挥医德医风的示范作用。1994年以来，在学校申报国家221工程过程中，由于专家组成员积极做工作，当表率，从而在全校上下形成了想211、干211、奔211的良好氛围，推动了申报立项工作的顺利展开，并为学校的全面建设和发展同舟共济，为把四医大建成—流的名牌医科大学而努力奋斗。
旗帜的昭示与回响
1995年，李林东政委带领校机关工作组深入基层，对全校各学员大队贯彻落实《军队基层建设纲要》进行调查，发现第二学员大队建队十多年来，在育人上取得了可喜的成就。大队先后被评为全军学**先进单位，总后读书活动先进单位，总后先进团委；在已毕业的984名学员中，除张华和华山抢险战斗集体以外，还有10人受到军委各总部、大军区、军兵种的表彰奖励，300余人次分别荣立—、二、三等功，有240余人担任医学不同专业的学科、学术带头人，289人考上硕士研究生，118人考上博士研究生，104人在西藏、新疆等边远艰苦地区建功立业……
学校党委当即研究决定，要把二大队作为建队育人的—面旗帜，予以宣传推广。
很快，二大队的先进事迹由校内走向社会，被总政治部和中宣部作为全国重大典型广泛宣传。
1996年11月，中宣部、国家教委、总政治部、总后勤部和共青团中央，联合组织了第二学员大队先进事迹报告团，在北京、上海、广州、重庆等地巡回报告21场，直接听众达5万余人；应部队单位、地方党政机关、院校、企业等邀请作报告18场，直接听众达4万余人，在军内外引起了强烈反响。
1998年7月140，中央军委授予第二学员大队模范学员大队荣誉称号，命名大会在四医大隆重举行。
中央军委的命令中指出：第二学员大队建队近20年来，坚持把德育摆在首位，用科学理论武装头脑，用张华精神建队育人。特别是近几年来，他们认真贯彻落实党的教育方针和《军队基层建设纲要》，为军队和国家培养输送了—批品学兼优的合格人才。
中央军委委员、总后勤部王克部长在讲话中指出：学习二大队，就要按照江主席五句话总要求，精心育人，努力成才。
