优等生是这样善疑好问的
陈宇华，1990年以厦门文科第一名的成绩保送到中国人民大学，1992年以当年中国唯一的本科生被录取到美国斯坦福大学。
陈宇华的父母后来回忆说，大家都夸宇华聪明，其实她和其他孩子的差别并不很大，无论从智力上，还是对学习的兴趣上，关键是看你怎么培养她、引导她。
像大多数父母一样，在宇华一两岁的时候，父母就给她买了很多的书，像什么《唐诗300首》、《幼儿数学》、《十万个为什么》等等，一有空闲的时候，就给她灌输，但是她并没有表现出多么大的兴趣。
宇华小时候挺喜欢小汽车，整天拿着个小汽车摆弄。
“汽车为什么4个轮子？”一天，宇华举着小汽车问。
“4个轮子才稳当嘛。”爸爸一边看报纸，一边随口说道。
“那，三轮车为什么是3个轮子？”
“……有3个轮子，也就稳当了……”爸爸有些不耐烦，因为他正在看一条重要新闻。
“那，自行车怎么只有两个轮子？”
爸爸放下了报纸，有些吃惊地看着宇华，宇华正睁大眼睛看着他。从宇华乌黑但充满了疑问的大眼睛里，爸爸像是看到了什么。“这不就是几何的几个基本原理吗？”爸爸的脑子里像有个小火花似的跳跃了一下……
爸爸知道该怎么做了，“好孩子，”爸爸一把把宇华扯到怀里，“来，爸爸给你讲！”爸爸就用最浅显的话，认认真真地给宇华讲着。令爸爸感到特别高兴的是：这次宇华竟然一动不动，昂着脑袋，老老实实地听着爸爸的话，既不乱讲话，也不做小动作了。
从此，宇华父母开始发现，宇华原来是个很爱学习的孩子，她老是在不停地提问。
“爸爸，为什么天是蓝的？”
“妈妈，为什么海水也是蓝的？”
“为什么父母喝的水，洗脸的水，却没有颜色？”
以前，父母会觉得烦，总是要么胡乱说说，要么搪塞不理。后来，父母就把一切地方，都当做了宇华的大教室。
饭桌上——“为什么不吃饭就会觉得饿？”“因为，人必须得吸收营养，就像小树必须得浇水一样……”
玩耍时——“为什么轱辘是圆的？”“圆的才能转啊，方的就不行……”
散步时——“为什么花是红的，叶子是绿的？”“因为叶子里有叶绿素……爸爸也说不清楚，咱们回去再看看书好吗？”
就这样，父母认真地对待宇华的各种问题，能解决的就解决，不能解决的，一面让她自己考虑，一面自己恶补各种知识，然后再告诉她。宇华的“求知态度”得到了认真地回答，求知热情也就更加高涨起来，不断地提问，也在不断地获得知识。
陈宇华说：“我是无法忘掉父母从小对我的培养的，但是他们教育的起点，都是我自己。我喜欢的，他们就愿意教我；不然的话，就看我的表现了，我不喜欢的，他们不会勉强我的。”
在知识探索上，宇华的父母非常开通，从小开始就注重培养孩子多方面的兴趣，在学习上，让她“随心所欲”，后来，宇华对书法、音乐、体育和文学都有涉猎。宇华在父母这种态度的鼓励下，对科学知识的追求日益强烈，在一定程度上也影响了她的专业方向。
实用锦囊
1.帮助孩子克服提问的畏难情绪
“提问无须脸红，无知才应羞耻”。这是养成提问习惯所必须具备的正确认识。孩子能够思索，能够提出问题，应该是父母求之不得的事。
提出问题的习惯不是一朝一夕就可以养成的。它是一个由浅入深、逐渐提高、日臻完善的过程。初学者总是和无知联系在一起，一开始提出天真幼稚的问题，完全是正常现象。没有浅显、简单的问题就不会引出深奥、复杂的问题。真正有水平、有价值的问题一定产生在天真幼稚的问题之后，而绝不是在它的前头。所以，要教育孩子不要因为提出的问题简单受到同学的嘲讽而感到难为情，更不能因此而退缩。
在美国的教育中，非常重视孩子提问习惯的培养。孩子在课堂上可以随时打断教师的讲课而发问，教师也绝不会因此而不满。相反，如果哪个孩子能提出深刻的问题或指出教师讲课的错误，那么教师会对他高看一眼；如果提的问题教师一时回答不上来，他也不会生气，反而会很高兴，会邀请孩子下课后一道去讨论。这种不怕露怯的精神，正是科学态度的所在。
2.让孩子学会先思后问，及时提问
学习中积累的问题越多，越容易产生积重难返的感觉。能够解决的问题要及早解决，才能给以后的学习创造良好的条件。
另外，还必须正确处理思考与提问的关系。提问应该产生在思考之后，不思就问或问后不思，就会滋长思维的惰性，对学习没有好处；反之，思后再问，不但会从问中找到问题的关键，而且能找到自己的差距，并会对问题的探求更深入一步。
3.开拓孩子的视野，丰富孩子的知识
父母经常带孩子出去走走，让孩子多了解些人文风情、自然科学，领略大自然的风采。孩子见得多了，问题也就多了，父母要做好随时为孩子解答问题的准备。比如领孩子去各种展览馆，可以让孩子知道很多东西，有助于培养孩子的观察力和对问题的分类归纳能力。
父母要放下架子，与孩子一同探讨。人无完人，谁也不是百科全书，何况百科全书还有没收录到的知识，因而放下架子，不要老以家长的姿态出现在孩子面前。家长是孩子的榜样，当孩子问到自己不知的问题时要大胆地说不知道，但不要说完了事，要一同与孩子去学习，直到找出问题的答案，这也是一种榜样，是一种求实认真的科学态度的榜样。
养成专注的习惯
专家曾经做过一个研究：把一些学习好的孩子与学习差的孩子混编在一起，然后对他们进行了一系列的测验。结果发现学习好坏的一个关键性因素是注意力能否集中。学习好的孩子能够长时间地把精神集中在学习任务上，而学习差的孩子在学习时总是心猿意马，不能专注。
专注不但对学习成绩有直接作用，更是将来成才必备条件之一。
公元前201年初春的一天早晨，古罗马军队偷袭了数学家阿基米德的故乡——叙拉古王国。当一队罗马士兵冲进阿基米德的住处时，通宵未眠的75岁高龄的阿基米德，正聚精会神地在沙盘上画复杂的曲线，思考着这道几何题的解法。直到敌人的利剑碰上他的鼻尖时，他才从沉思中惊醒过来，明白了眼前发生的事情，但他沉着地推开敌人的宝剑说：
“等一会儿杀我的头，再给我一点工夫，让我把这条几何定理证完，不能给后人留下一条没有证完的定理。”正是由于他执著地追求，专注地研究，才使他在数学领域里做出了巨大的贡献，成为一名伟大的数学家。
类似的例子举不胜举。一些科学家给人类带来伟大的新发明、新发现，与其说是科学家的学识，毋宁说是由于他们高度聚精会神的精神。良好的注意力是打开孩子智慧的窗户。只有能够专注的人，才能进一步提高记忆、观察、想象和思考的效率。所以，专注是开发孩子的智力，提高学习质量必不可少的前提和基础。
据有关机构调查，现在孩子学习不专注的比例相当高，大约占20％~30％左右。许多家长对孩子学习不专心的现象大伤脑筋。有的孩子上课不注意听讲，一会儿与同学说话，一会儿玩手中的东西，一会儿看看窗外；有的孩子明明挺聪明的，许多高难度的题目都能解答出来，可是一边做作业，一边玩，心思不能集中到作业上，结果许多很简单的题都做不对；还有的孩子边做作业边和人说话搭茬，结果作业没能做好，与人聊天也不尽兴；有的孩子学习时只要外边有人走动、汽车开过等外界影响就无法专注于学习。
孩子学习不专心的表现各种各样，不专心的原因也有所不同。主要有：
⑴心理原因。有些孩子的自尊心特别强，当受到老师的批评或同学的讽刺挖苦时就产生心理对抗，或受到不应有的干涉，或受到家长的责难等，这些都会导致心理不平衡，从而无法将精力集中于学习。
⑵身体原因。有的孩子在某个阶段学习不专心注意是由于身体的原因造成的，比如有的孩子处于换牙期，在这段时间内，这个原因可能会造成孩子学习不专心注意；有的孩子由于皮肤搔痒、肠胃不适、感冒咳嗽或疲劳、困乏、饥饿等原因，导致学习时无法集中注意力进行专心学习。如果是身体上的原因造成一段时间内学习不专心注意，那么家长应及时发现，并帮助孩子解决身体上的不适。
⑶外界环境影响。孩子在家学习的过程中，受到的外界刺激过大，比如电视的声音太大，父母发生争执并大声争吵，这些与学习相冲突的因素长时间地刺激大脑皮层，就会导致注意力不能集中，孩子在学习的过程中就不可能做到专心注意。
⑷学习负担太重。父母望子成龙心切，在学习上不断给孩子加压，考试要求达到前几名，一到周末就给孩子报各种各样的特长班，导致孩子整天像机器人似的不停地学习，这样就使孩子产生烦恼情绪，导致在学习上不专心注意。
⑸学习内容的不适当。由于孩子的学习、智力发展水平不一样，因此孩子完成学习的程度也就有所不同，而老师或家长给孩子布置的作业如果过深或过浅，都会使孩子感到索然无味，如果在学习的过程中有一个稍能引起注意力的对象，那孩子的注意力就肯定很容易分散了。
孩子学习不专心注意的原因很多，父母不能一发现孩子学习不专心注意就着急上火，而是应该根据导致孩子学习不专心注意的原因，找出有效的解决方法。
优等生是这样专注学习的
宋小力是一个想象力非常丰富的孩子。有些时候，他在学校的表现很好，高质量完成作业，并在考试中取得好成绩；但有的时候，他似乎任何事情都做不好，阶段考试起伏不定。老师和家长都知道他很聪明，认为只要他努力，就能获得好成绩。宋小力认为自己一直都在努力，说他不努力，他觉得很冤枉。
在课堂上，宋小力试图坐下来听讲时，他的思绪似潮水般地飘向远方。老师讲课说到天空上布满乌云时，宋小力开始想象天空，两分钟之内，他的思绪已经在遥远的星球上和外星人打交道了。而这个时候，老师已经开始讲别的内容或分析作业上存在的问题了。
宋小力形容说：“我的头如同电视机，但它没有遥控，因此我不能选择频道。所有的节目同时在我的头脑里打开。”“很多时候，我都不知道自己在做什么——思绪总是四处飞。”他无法控制自己安静地将注意力集中在课堂上。老师说：“有时我得站在宋小力的旁边，以便让他放慢速度。否则，做任何一项作业、阅读，任何一篇课文，他都会匆匆忙忙往前赶。”
后来，父母带他去看心理医生。宋小力开始了解注意力障碍的概念，认识到这并非他的过错，只是他需要努力改正这些错误，从而提高自己的学习能力。于是，他开始学习注意力的控制方法。例如，当老师讲课时，他默念着确保自己认真听讲；努力检查做过的作业，并提前制定学习计划。在着手某项活动之前，他会有意识地问自己：“用什么方法才是最好的？”或“现在做这件事情最合适吗？”渐渐地，宋小力的学习成绩随着注意力的能力提升而有了很大的进步。
实用锦囊
1.让孩子认识专心注意的重要性
家长要根据自己孩子的情况，讲述一些教育孩子专心学习的故事，提高孩子对注意力重要性的认识。
例如《小猫钓鱼》的故事，讲大猫、小猫一同去钓鱼，大猫专心钓鱼，不一会儿便钓了一条大鱼。小猫不专心，见蝴蝶、蜻蜒飞来了，它都去捉，结果连条小鱼也没有钓到。后来，小猫经过大猫的耐心教育、帮助，专心钓鱼，不一会儿就钓了一条大鱼。
把这些故事讲给孩子听，就可以使他逐渐懂得专心的重要性；然后培养孩子的注意力效果往往更好，因此家长要挑选适合孩子接受能力的故事对孩子进行教育，大孩子应该选些科学家、名人传记中关于专注的故事让孩子自己阅读，然后与孩子共同讨论，提高孩子对专注重要性的认识，从而启发孩子专注训练的自觉性。
让孩子把自己学习中专心与不专心的事例总结一下，写成故事，这样印象一定更深。这些做法都会使孩子懂得专注的意义，提高自我教育能力。孩子自己下决心提高注意力，不专心的毛病才容易改掉。
2.给孩子创造一个良好的学习环境
人的注意力分为有意注意和无意注意。有意注意需要意志努力，无意注意不需要意志努力。如你在学习，外面突然有一辆汽车爆胎，这时你不自觉地向外看，这种注意就是无意注意。
人在不安静的环境中最易注意力分散。如：没有自己的书房，常受家人的干扰；住在商业街，周围环境直到深夜才会安静下来；做不了多久功课，就有人来找他出去玩；孩子学习，家长看电视听音乐，声音极大；孩子学习，家长接待客人，吵吵闹闹；孩子学习，家长打麻将、拍桌子、跺脚……家长应为孩子创造安静的、适宜学习的环境，要防止出现以上的情况。
另外，书桌上不要摆设足以吸引注意力的东西，如果墙壁上贴满影星照，桌上摆满心爱的小玩艺儿，都会妨碍孩子做功课的专心程度。
照明也要注意，房间内部灯光微暗，摆上台灯凸显书桌的存在，是使注意力集中的照明方法。
室内花香也有利于专注。父母可以将自然的树木花草移置到孩子的书房或身旁，它们的气味可让人心情平和，就能提高注意力。茉莉花之类的花栽种在室内也有不错的效果，薰衣草有解除疲劳的功效，迷迭香则可增进记忆力和注意力，薄荷的香味可提神醒脑。
