当下，世界信息化的飞速发展，全球文化的广泛交流以及科技、人才的激烈竞争，对国民的言语质量提出了较高的要求，幼儿教师的沟通与口语表达能力在提高幼儿素质教育中起到了重要的作用。幼儿教师的职业用语，作为教书育人的主要工具，是沟通教师与幼儿的重要桥梁，是展示幼儿教师言语行为规范、实现教育教学目标的有效手段。优秀的口语表达是幼儿教师教育教学各个环节的必备条件，教师与幼儿的相识、沟通、评价等都需要规范的口语，它蕴含着丰富的文化底蕴和感人的艺术魅力，力求深刻、严谨、通俗、优美。
《幼儿教师的沟通与表达》一书旨在提高幼儿教师的人文素养和口语交际能力。通过本书的指导，比较全面系统地掌握幼儿教师口语的基本理论，了解我国幼教管理的政策法规，认识幼儿园教育教学管理的特点，切实提高口语交际和教育教学口语表达能力，在具有高尚的职业道德和良好的职业素质同时，具有系统实用的知识和熟练的职业技能，具备可持续发展的职业能力。本书最大的特点是理论与实践相结合，用理论指导实践，凸显幼儿园教育教学等工作中口语运用能力的实践性。我们从幼儿园精心选编、具有典型性、代表性、普遍性、可借鉴的幼儿园教学过程案例，国内、省内名园个案等资料。通过这些案例展现幼儿园教育教学的全过程，实现理论与实践学习的完美结合。内容的选择和安排以个人知识、直接经验和现实世界作为知识的出发点和源泉，把获得的抽象理论知识在现实生活或者模拟职业情境中具体化，通过演绎的思维方式，运用理论知识去分析幼儿园教育教学现象，解决实际问题。
编委会成员是黑龙江幼儿师范高等专科学校和附属幼儿园的教学一线教师，具有多年的教育教学实践经验，不仅在教育教学研究方面能够站在学术的前沿，而且能够把握幼儿教师认知情感的发展规律，既熟悉高等师范院校对于学前教育专业学生的培养目标，也谙熟幼儿园教育教学活动特点。本书共由四章组成，其中第一章、第三章第三、四、五节由赵晓丹负责编写，第二章由于磊负责编写，第三章第一、二节由吕小婉负责编写，第四章由高珊负责编写。在编写的过程中，我们参考了大量有关幼儿教师口语方面的著作、教材、论文，从网络上寻找了许多关于幼儿教师教育教学口语表达的宝贵案例，从中汲取了有益的学术成果，在此表示感谢。在本书编写的过程中，由于经验有限，难免在教材中出现些许漏洞，敬请专家、同仁指正。
编者
2012年8月
