我静静地站在后面观察着眼前发生的一切，同样是摔跤，为什么有的孩子显得脆弱、娇气，而有的孩子却表现得坚强、勇敢呢？其实，这跟两位妈妈不同的表现有关。前一位妈妈紧张不安的态度在暗示孩子，摔跤是很疼的，从而在心理上增加了孩子疼痛的感觉。而另一位妈妈很平淡的态度暗示着孩子，摔跤没什么大不了，不需要妈妈来扶，自己应该很勇敢爬起来。由此可见，暗示可以让孩子产生不同的反应，好的暗示技巧可以让孩子在遭遇到挫折和困难的时候，轻轻拍去身上的泥土，朝着目标继续前进，而差的暗示可能会让孩子失去自我，给自身留下很多不好的因素。
教育孩子向来都不是一件轻松的事，尤其是像路路这样的中等生，属于一个很特殊的群体，本来在学校就很少受到老师们的关注，若是回家之后还不能得到家长的关心，就会显得十分孤僻，性格上就会出现很多问题。针对这些，对孩子的一些鼓励性的暗示也是需要技巧的，积极性的暗示往往会收到很好的效果。
记得路路小的时候和很多同龄的孩子一样不太喜欢说话，每次见到生人都躲到我和他爸爸身后，有的时候老家里的人就会说：“这孩子怎么了，怎么老不说话啊？”那时候我从来不就这一点批评路路，有的时候大家问起来了我就说：“这孩子实际上性格挺开朗的，也很喜欢讲话，我估计这会儿是耍小性子，暂时不想讲话了。是吧，路路。”我看了看一直埋着头踢石子的路路，他抬起头脸上有些惊愕看着我，然后默默地点了点头。
除了不喜欢说话，路路在老家还很少跟孩子们一起玩，因为他们彼此都不认识，很陌生，每次路路的奶奶让路路出门和小朋友一起出去玩的时候，路路总是摇摇头然后待在房间里看电视。他奶奶跟我说了之后，我就找了一个机会带着路路去和孩子们一起玩，并特意地跟孩子们说：“路路是一个特别勇敢，特别大方的孩子，就看你们今天能不能跟他合得来。”这样的一个台阶，让路路很快就融入了小朋友的圈子里面，路路也因此交到了不少好朋友。
除了在生活上我有意识地去暗示路路，在他的学习上我也暗示他只要继续努力，就一定能够考到好成绩。路路的数学成绩一直处于不理想的状态，有一次数学考试竟然没有考及格，当时我拿到他的试卷的时候脑子就开始有点蒙，一方面是由于路路的成绩打击了我，另一方面，我却不得不开始考虑到底怎样安慰孩子才好呢，因为此时的路路完全被这次考试成绩给打垮了。
那张卷子我看了又看，还是无话可说，路路也是垂头丧气。恰巧这时路路爸下班回来了，看见路路没看电视，也没出来迎接自己，就问我怎么了，我就把原因告诉了他。我知道路路虽然关着房门，但是他爸爸问为什么的时候，他一定竖起耳朵在听我们的谈话。我就故意压低了一点，又以能让路路听见的声音对路路爸说：“我发现你儿子在数学方面很有天分。”路路爸有点小欣喜地看着我，问：“难道路路数学成绩提高了？”
“不是。相反，今天你儿子没有考好，数学成绩都不及格。不过，正是这样，我才看出来你儿子有数学方面的天赋。”我看着路路爸用疑惑的眼睛看着我，我冲路路的房间努了努嘴。路路爸马上就明白了我的用意，故意大声问：“你怎么看出来的？”
“我发现路路在做题时用的都是新方法，做得步骤虽然没有一步步写出来，但能看出来是相当有逻辑的，这不正是学数学的目的吗？”
路路爸见我这样说，马上接着说：“你这么说我想起来了，那个大数学家华罗庚小的时候是不是数学也经常不及格来着……”
还没等路路爸说完，路路的房门就打开了，一张笑脸出现在门口。路路虽然没有说话，但他的笑脸和猛然开门的动作泄露了他的秘密。后来，路路的数学成绩提高得特别快，有一次我听见他和同学聊天，他偷偷地对同学说：“我爸妈都觉得我在数学方面有天赋。”虽然说完这句话，他自己就先笑了，但他同学似乎承认了这点。
说到底，路路是否是一个有数学天赋的人，我并不知道，或许有，因为路路爸曾经是他们那所工科学校里的“数学王子”，但我并不能确定路路爸数学方面的优良基因遗传给了路路，或许他还遗传了我的数学白痴基因呢。不过，我却暗示路路相信，他在这一方面是有天赋的，因为这样的信念能让他做得更好。
心理学家说，暗示是指通过语言、手势、表情等施加心理影响的过程，暗示的结果是使受暗示的人在心境、情绪、兴趣、意志方面发生变化，而好的暗示可以有不同的方式。对于像路路这样的小学生来说，可塑性比较强，每当路路在学习和生活上遇到不顺心的时候，我和路路爸就会使用诸如打比方、讲故事、做游戏、角色体验等方式来暗示和启发路路，这样不仅可以很委婉地表达出我们对他的关心和爱护，不会给他造成心理上的伤害，还可以让路路放下不安、焦躁的心情，易于接受我们的鼓励和帮助。一个好的暗示往往能够达到“此时无声胜有声”的境界，就像是一阵润物无声的细雨，悄悄滋润着孩子稚嫩的心灵，对于培养孩子规范的举止、优良的品性、良好的习惯具有很重要的意义。
家有中等生小提示
在孩子的成长过程中充满了各种各样的暗示，有时候这种暗示是无意识的，父母和孩子都不知道，但父母的观点、信念会潜移默化地影响孩子。有的时候，父母有意识地暗示孩子，这种暗示会让孩子在不知不觉中改正自己的缺点，或者相信自己在弱的方面很强，到最后真的变得很强。
在日常生活中家长暗示孩子可以有很多种方法，如用激将法激发孩子的好胜心，使用一些非语言的暗示，如神态、表情等，或者父母从生活中为孩子做出表率，并相信孩子能做好，都可以成为中等生父母暗示的“绝技”。
别和一个难题较劲
孩子都很喜欢较真，有的时候和父母之间会因为一个问题争论得不依不饶，而在学习上也会因为一个题目不会做而在那里停留很长一段时间，有的时候还会出现心情烦躁等诸多症状。在遇到这种情况时，是教导孩子学会适当放弃，还是继续坚持？
肖莹女儿的认真是大家公认的，每一次去她家的时候都能看到她女儿一声不响地在房里看书、做作业，一点也没有因为我们在外面说笑而受到影响。为此大家都很喜欢拿她女儿做孩子们的榜样，而每次听到大家夸奖女儿，肖莹都会无奈地摇摇头说：“倔啊，你看着她在那一坐就是一上午，但做不了多少习题，只要一遇到难的题目就卡在那，学习效率差得很啊。”“问琳姐啊，我们大家教孩子有什么问题都是问她的，要知道咱们市三好学生——路路，可是琳姐一手调教出来的。”我听着小林俏皮的话顿时觉得有些不好意思，看着大家期待的目光，我也分享了自己当年的“育路经”。
喜欢和难题较真也曾让路路栽了不少跟头，考试的时候因为半途卡在一道题上，以至于后面的题目没有时间做已经是“家常便饭”的事情，而平时在家看书、做作业的时候，更是因为一道题不会做而卡个一两小时，最后弄得自己心烦意乱，火冒三丈。而我也决定要“有所作为”。
“路路，以后遇到难的题目就先放弃，别和它们较劲，好吗？”我看着已经两小时对着书本上一道数学题一动不动的路路。
“放弃？妈妈不是说凡事都需要坚持吗？”路路有些困惑地看着我。
“很多事情是需要坚持，可是这道题你坚持了这么长时间有什么效果吗？而且考试考得是我们的整体水平，如果你把主要精力都放在了一道题上，那别的题目怎么办呢？这就是为什么每次考试你都感觉自己的时间不够用。其实不是时间不够用，而是你没有把自己的时间分配好，做了太多的无用功。”路路听着我的话，默默地翻过了那一页，开始做后面的习题。
对于处在成长阶段的孩子们来说，学习中的躁动是常见的心理现象，表现之一就是爱钻牛角尖儿。有的孩子在平时做题或者考试中，总是喜欢和一个难题较劲，大有不做出来誓不罢休之势。结果是费了很大劲，思绪还是像在迷宫中游走，不得要领，同时耽误了解答其他容易、以及中等题型的时间，在这个时候，果断地放弃无疑是最正确的选择。放弃考试和作业中的难题并不是路路所想象的那样是一种“临阵退缩”“不能坚持”的表现，相反它更是一种“迂回包抄”“围魏救赵”的上乘策略。放弃难题，并不等于不做，而是为了给后面的题目更多思考的时间，等到整份试卷全部做完之后再来解决之前没能解决的难题。路路之所以很容易陷入跟难题较劲的局面，主要是因为他还没有学会放弃，总是一个劲地往前冲，遇到困难了就一定非得把困难解决了才能往下走，这种“坚持”“不惧困难”的精神固然是好的，但是放在学习上，放在面对难题上却有很大的不可取性。
在考试的过程中，“遇到难题不较真，先易后难多拿分”是一种最好的策略。考试所考的不仅仅是平时知识的储备水平和掌握的好坏，还有面对考试时是否能够合理分配时间、把握主次，与难题较真不如把时间多花在基础题部分。“抠难题不如少丢分”，这是我给路路的建议，而在以后很多考试中我也是要求路路这么去做的，该放手的时候一定要放手，有的时候放弃并不意味着一种不坚持，相反，它是一种在特殊环境下“舍小我成大我”的明智抉择。
除了不会在遇到难题的时候适当放弃，在平时的学习中，喜欢和难题较真也是很多中等生的诟病，路路曾经就是典型的喜欢自己主动找难题较劲的孩子。记得有一次考试，路路的成绩依旧是一般，但是路路爸却细心地发现路路有几道比较难的题目都做出来了，而前面基础题部分却错了很多。路路对此丝毫没有上心，还兴高采烈地跟我们说起当时的“盛况”，老师问最后几道题谁做出来了，请举手。然后路路把手举得很高，还被老师叫上讲台讲给全班学生听。也许正是这种“虚荣心”作祟，路路始终觉得只有做出难题才能证明一个人学得好不好，知识掌握得牢不牢固，才能锻炼一个人的思维能力，于是平日里喜欢去做难题，而忽视了简单和中等题型。其实，这是一种本末倒置的行为，就好比一个还没有学会走路的孩子，却想着要怎样快速地奔跑。对于路路这样成绩中等的学生，基础知识不够扎实，很多方面都有欠缺，更为明智的方法是把主要精力放在基础和中等题型上，过度和难题较劲往往“得不偿失”，既浪费了宝贵的时间，影响到后面题目的解答，也会因为“百思不得其解”而心烦意乱，甚至对自己失去信心，觉得自己很笨，花了好几小时去做一道题，结果还是没有做出来。
之所以让路路别和难题较劲，除了上面的很多原因以外，还有就是难题本身就会带有一定问题。我记得有一次回家，看到路路就在房里为一道数学题愁眉苦脸，等我做好晚饭从厨房里出来看到路路还卡在那儿，怎么劝路路都不愿意放弃，认死理似的一定要做出来。第二天放学回家的时候，我问起了他昨天花了很长时间也没做出来的题目，结果他低着头轻声地说：“那道题老师说是初一学生学的内容，今天讲习题的时候直接跳过了。”我看着一脸失落之色的路路，心里也心疼起来，要知道他昨天花了整个晚上的时间。我和路路爸在每一次路路的考试卷和习题册上都仔细地注意过上面的难题，其中有一部孩子可以做，而有些难题往往绕得很远，不容易想到，而且题目本身在表述上也有问题，会有歧义的产生，还有的题目更是超纲，超出了所学知识的水平。把过多的时间花费在这上面，无疑是一种“吃力不讨好”的方式，还很影响学习的心情。
“别和一个难题较劲”，这是我们给路路的一个策略，在这个策略下，路路的学习轻松了很多。原本需要很长时间来完成的作业，现在很快就能完成，而且正确率很高。对于那些不能完成的难题，路路也不像从前那样死卡在那里不动了，而是在做完所有题目之后再回过头来解决这个问题。有的时候，这种把很多题目都做完的轻松心情也让路路在一种没有心理压力的状态下很快就做出来了这些难题，而对于一些“冥思苦想还不得要领”的题目，路路也不再纠缠，而是做下记号，第二天去学校请教老师。好的学习策略，好的学习方法，往往会让孩子事半功倍，能够让他们飞得更高，走得更远，而“别和一个难题较劲”，无疑是这诸多方法策略当中最具有实用价值的一条。
