当女孩故意把眼神放在别的地方，不愿意父母看到自己的眼睛时，说明女孩心里正在想什么“私事”，不愿意父母知道她的想法或者秘密。这时候，父母不要逼迫女孩，应该耐心开导，从侧面入手来了解女孩的想法。
当女孩目光迟疑，对眼前之物视而不见时，这是女孩有难言之隐，有不愉快之事的表现。面对这种眼神，家长应当亲切劝慰，热忱开导，让女孩说出自己的心事，并积极帮助女孩正确认识和妥善解决遇到的“难题”。
当女孩眼光闪烁有神，眉飞色舞时，多是女孩心情愉快、称心如意的表现。这时，家长一方面要主动分享女孩的快乐，一方面要分析女孩取得成绩的原因，告诫女孩不要骄傲，引导女孩走向新的境界。
当女孩眼神无光，昏昏欲睡时，这是女孩对眼前事物毫无兴趣，或者已经十分疲倦的表现。这时家长要根据实际情况，转换新的学习内容，或者改变方式进一步激发女孩的兴趣。若女孩仍无兴奋表现，要及时安排休息。
当女孩呆看父母的脸色时，这是女孩恳求家长表态。家长应该针对女孩的疑难，鲜明地表达自己的意见，尽量满足女孩的要求。
当女孩用仇恨的眼神看着家长的时候，表明女孩对家长的行为或者处事方式非常不满。这是女孩的正常表现，尤其是青春期的女孩，经常因逆反而表现出仇恨的眼光，父母不要因此而生气，女孩只是对事不对人，只要父母以理解、宽容的态度对待女孩，女孩会明辨是非的。
当女孩走到家长的面前，期盼地望着家长的时候，说明女孩正需要家长的帮助。这时候，家长需要放下手头的工作，关切地问女孩：“有什么事吗？”“怎么了？”以温和的语气引导女孩主动与家长交流。
当家长跟女孩说话时，如果女孩的眼神是游离不定的，说明女孩对家长说话的内容不感兴趣，或者女孩有自己的想法。这时，你应该调整自己的说话语气，主动引导女孩说话。比如：“你觉得我说得对吗？”“你有什么想法吗？”
当女孩用微笑的眼神看着家长，目光中甚至带点无法形容的喜悦之情，这说明女孩可能有了什么进步，或者做了什么好事，希望被父母发现并受到父母的表扬。这时的父母，应该注意观察女孩的语言和行为，寻找让女孩高兴的“神秘事物”，然后故意惊奇地表扬女孩：“呀，这是谁做的好事呀？”“这是谁的试卷呀，怎么是满分呀？”尽管女孩知道父母是故作惊讶状，但是，女孩能够从父母的这些语言里获得极大的满足感，更能够从父母的语言中感受到理解和鼓励。
需要父母注意的是，每个女孩都有自己的独特之处，父母一定要在平时的生活中认真体会女孩不同目光的真意，只有用心才能达到良好的效果。
收到您的信我非常惊喜！——画张“爱的检查表”
主人公：王园，高中一年级新生，寄宿，第一次离家，正在适应新的环境和生活。
妈妈：
收到您的信我非常惊喜！
这个高中是寄宿的，第一次离开家的我特别想念您和爸爸，但是为了不让你们担心，我在电话里从来是报喜不报忧。您信中说，您和爸爸不善于表达，电话里总有很多话不好说出口，你们也非常想念我，并且希望我积极适应新环境，有任何困难和烦恼都可以告诉您，您和爸爸会一直支持我。拿着您的信，我真的很开心，从信中我看到了您和爸爸对我的爱和期望，我会努力的！
下个月我就回家看您！
小园
9月20日
给您的建议
教育专家表示，在亲子之间存在着爱这种珍贵的感情，应该尽力维护好，并且发扬光大，因为对于女孩来说，家人的爱就是阳光雨露，能够呵护她们健康成长。如果家长和女孩可以经常用爱的表达来互相温暖，可以大大拉近彼此的距离，缩短代沟，让女孩更热爱生命、更快乐、更有安全感，也更愿意与父母交流，建立一种羡煞旁人的亲子沟通关系。
傅雷夫妇在想念孩子的岁月里，坚持给他们深爱的儿子写信。在儿子傅聪离家后的第二天，傅雷夫妇便这样给儿子写道：“亲爱的孩子，你走后第二天，就想给你写信，怕你嫌烦，也就罢了。”
“做父母的没有一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去地睡不着，也说不出为什么，好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着二三岁到六七岁间的小故事。”傅雷家书中的每一段文字，都渗透着傅雷夫妇心头的爱和思念。他们把自己的感受写下来、说出来，让傅聪明白父母对他的爱和关怀。傅雷夫妇在每一个平常的日子里，追忆着孩子儿时的趣事，每到高兴之处甚至会欣慰地笑起来。他们聊孩子的尿布时代，聊孩子小时学琴的趣事。孩子的一切“终生会印在我们的脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们有快乐又有惆怅。”
傅雷夫妇总是坚持这样积极地表达自己对孩子的感情，坚持告诉傅聪：“你这次在家一个半月，是我们一生中最愉快的时期。”就连“妈妈哭了，眼睛肿了两天”这样似乎难以向孩子启齿的事情，也“不怕害羞地告诉你，也可以不担心你憎厌”地让傅聪知道，因为他们坚信“人是感情的动物”，人与人之间应该相互表达对彼此的感情，这样才能减少相互之间的猜忌和误会，增进彼此间的了解和认识。同样透过这样的形式，也可以潜移默化地给孩子以心灵上的教育。
每次捧起《傅雷家书》，读者都会被书中质朴、简单的语言所感动。为什么看似平常的语言，却犹如萦绕在耳边父母的絮叨，让人想哭？在这些四方的汉字里，表现出了天下父母平凡而又伟大的心。家长一定要让女孩“看到”自己的心，积极对女孩表达“我爱你”，千万别用父母所谓的尊严将自己紧紧地裹住，在与女孩沟通时人为地筑起一道墙。
那么，怎样正确地向女孩表达爱呢？美国宾夕法尼亚州布林莫尔学院父母中心的指导者哈丽雅特博士说，父母应该准备下面这样一张每日爱的检查表：
♀告诉女孩“我爱你”
如果希望女孩能对自己表达情感，家长自己就应该先做表率。因为亲子之间的沟通方式事实上是由父母主导的。据专家介绍，女孩会观察和模仿父母的行为方式，如果父母本身就是比较内向和倾向于较少交流的，那么很难要求女孩主动表达感情。因此，家长应该常常让女孩沐浴在爱的阳光里，家长对女孩的感情尤其要表达，每天一句“我爱你”是必不可少的。
♀通过温和的触觉来传达对女孩的爱意
父母温柔的抚摸是非常能让女孩体会到“爱”的途径之一，尤其是在女孩生病的时候，悲伤的时候，寂寞的时候……父母的一次抚摸，会加深与女孩之间的爱，让女孩体会到家的温暖。
♀注意到女孩的每一个小小的进步
在女孩看来，只要自己取得一点点进步，父母就应该是高兴的，就应该表扬自己。可是有的父母不明白这一点，不知道在女孩取得进步的时候对女孩表达自己的欣喜、自己的爱，反而有些父母还总是用大人的标准要求女孩，认为女孩的进步“不足为奇”，这会大大打击女孩敏感而脆弱的心灵，给亲子关系蒙上一层阴影。
♀询问女孩对自己的意见
父母与女孩之间要建立良好的沟通关系，询问女孩对家长的意见是必不可少的一个环节，它能让女孩感觉到父母对自己的爱和尊重。如果父母在女孩提出中肯的意见之后，能够有相应的行为改正，那么这种良好的沟通关系就会得到巩固。
♀尊重女孩的人格
许多父母对尊重女孩的人格不理解，小小的女孩有什么人格呢？所谓人格，就是人能作为权利、义务主体的资格。父母必须认识到女孩也有自己的权利和义务，不尊重人格就不尊重女孩的权利和义务。认为女孩没有人格的父母，就不会尊重女孩的人格，也就不容易让女孩体会到自己的爱，同时，女孩也不容易接受父母的爱。
我真的很生气！——没有“不可理喻”的女孩
主人公：苏懿，小学三年级，性格开朗活泼，人际关系好。
妈妈：
您一点都不理解我，我真的很生气！
我用自己的芭比娃娃换了隔壁璐璐的四个小沙袋，您却说我“是不是犯傻，不可理喻”，我不是犯傻，我就是喜欢小沙袋，我觉得能用我玩腻了的东西换我喜欢的东西一点错都没有！最可气的是，您还自己拿着小沙袋去向璐璐换回我的芭比娃娃，我被璐璐笑话死了，以后您让我怎么和小伙伴一起玩呢？她们会认为我就是一个出尔反尔的人！
今天我不吃晚饭了，哼！
小懿
7月8日
给您的建议
没有理解就没有真正的爱，理解是融洽生活、亲密沟通的第一步。没有理解，家长将无法走入女孩的心灵，尽管家长是为了女孩着想，也很难取得好的效果。比如，女孩下雪天想和小朋友去打雪仗，可是妈妈怕女孩着凉，把她关在屋子里。女孩苦苦哀求：“妈妈，让我玩一会儿吧，玩一会儿就回来。”妈妈却说：“外面天气冷，当心着凉。他们比你大，会欺负你的。你有这么多玩具，在家自己玩！”女孩哭了，这小天地怎么能与小伙伴打雪仗相比呢？有的女孩非要用自己的洋娃娃去换小朋友手中的泥人，有的女孩养个小蝌蚪会倾注全部心血……这些在大人看来简直是不可理喻的事情，可对女孩来说却是正常的。每一个女孩在思想观点、感情、感受、快乐、不安、忧愁方面都是一个独特的世界。谁了解女孩的心理，谁就会赢得女孩的心，取得教育的主动权；反之，则会产生顶牛现象，甚至遭到女孩的怨恨，费力而不讨好。
3岁的特蕾丝最近总是闹脾气，凡事喜欢拗着来，这在父母看来真是有点莫名其妙。以前的特蕾丝是多么懂事、听话啊，让她做什么她就做什么！她的爸爸妈妈开始感到头疼，他们有时甚至觉得自己生了一个“怪胎”！
妈妈使出最大的耐心跟特蕾丝讲道理，可特蕾丝就是直摇头，根本不把妈妈的话当一回事。
“特蕾丝，听妈妈说，你不应该爬那么高！”
“特蕾丝，你应该像以前一样听话，不要做那些危险的事，爸爸妈妈不是跟你说过了吗？那样很危险！”
“特蕾丝……”
妈妈讲了一大堆话，可特蕾丝呢，根本就没有听。
一天，特蕾丝又不听话了，本来按照爸爸妈妈的计划，应该去萨尔玛湖边郊游。可小特蕾丝就是不去，怎么拽她都不去。妈妈生气地问：“你想干什么？你说啊！”特蕾丝小声地回答说：“我想去皮洛城堡，我喜欢那里。”爸爸说：“嗯，不错啊，皮洛城堡也不错！特蕾丝，你的主意真好呢！”
特蕾丝的想法终于得到了爸爸的支持，特蕾丝高兴地跳了起来。她赶紧跑进屋里收拾自己的东西……整整一天，小特蕾丝都没有闹过一点脾气。
为什么当她的父亲说到要带特蕾丝去皮洛城堡时，特蕾丝就听话了呢？他们仔细回想了今天所发生的事，终于明白小特蕾丝已经“长大”了，她开始有自己的主意了，她再也不是过去那个任人摆布的小家伙了！
此后，他们开始尝试倾听小特蕾丝的想法，尝试理解小特蕾丝各种举动背后所蕴藏的含义。果真，小特蕾丝再也不像他们以前所想的那样不可理喻了！
理解不是目的，而是教育的起点。理解代替不了教育，但没有理解往往也很难教育。有些女孩和家长情绪对立，往往是家长不理解女孩，简单粗暴教育女孩造成的。理解就是为了避免这样的做法，变简单粗暴为耐心诱导，变单纯禁堵为积极疏导。从现在起，不妨尝试多从女孩的角度考虑问题，支持女孩的正当要求，与女孩同喜、同忧、同乐，心理相通，情感交融，这样才能爱得准，爱得深，爱得正当。
♀知道女孩的要求
美国《读者文摘》曾刊登过一篇女孩写给父母的信，充分表达了女孩对父母的要求，这对中国家长了解女孩有一定的启示作用：
我的手很小，无论做什么事，请不要要求我十全十美。我的脚很短，请慢些走，以便我能跟得上您。
我的眼睛不像您那样见过世面，请让我自己慢慢地观察一切事物，并希望您不要过多地对我加以限制。
家务事是繁多的，而我的童年是短暂的，请花些时间给我讲一点世界上的奇闻，不要只把我当成取乐的玩具。
我的感情是脆弱的，请对我的反应敏感些，不要整天责骂不休。对待我应像对待您自己一样。
请爱护我，经常训练我对人的礼貌，指导我做事情，教育我靠什么生活。
我需要您不断鼓励，不要经常严厉地批评、威吓我。您可以批评我做错的事情，但不要责骂我本人。
请给我一些自由，让我自己决定一些事情，允许我不成功，以便我从不成功中吸取教训，总有一天，我会自己决定自己的生活道路。
请让我和您一起娱乐。我需要从您那里得到愉快，正像您需要从我这里得到欢乐一样。
家长跟上女孩的发展变化，了解女孩不同时期的心理特点，了解女孩的兴趣、爱好、性格的变化，理解女孩的欢乐和苦恼，这是缩短与女孩之间的距离，心灵接近、心理相通的基础。
