李教授已经离开了西单中学，他要回到首都，向孙教授汇报此次淮西之行。
当陈平回到西单中学的第二天晚上放学之后，他被毛洪建邀请到了一班的教室。
陈平一到一班教室，发现教室里只有张扬、黄雨虹两个人。
张扬见陈平来了，拿出了两份资料，递给陈平说道：“这份是我们一班我和毛洪建两人刚刚完善的激发潜能学习法，这一份是黄雨虹他们二班的班级管理法，我们的这两份都是最新最全的最完善的，和外面流传的甚至是试点的都不一样。”
陈平拿过两份资料，看了起来。的确，每一份资料都非常高效，非常实用。二班的班级管理论甚至比孙教授交给他的那份还要完善。
陈平点了点头，心有灵犀地说道：“你们的无私，我很感动也很钦佩，我们目前都有一个共同的目标，就是使我们三个班的成绩，超过一中奥赛班。明天我会把我手里的一些资料交给你们，你们放心好了。”
回到家中之后，心中思量，目前他的天才管理论中，心理健康论和关于如何提高学习效率论述已经在自己班级执行，但外界仅仅知道自己有心理健康论，现在自己是两样全拿出来，还是只拿出心理健康论呢？
陈平心里一直犹豫不决，一直到第二天上午还是没拿定主意。
上午第四节课下课时，陈平看见范倾龙走到贺倪铜跟前，说道：“出去逛逛，有点闷呀！”
贺倪铜说道：“我在座位上休息休息。”
范倾龙说道：“在座位上也叫休息啊，我认为只有出去逛逛才叫休息。”
贺倪铜说道：“最近一段时间，我发现我上课能听懂了，也想学习了，但是到第三节课之后，头脑就点胀胀的感觉，所以想坐着不动休息休息。”
范倾龙笑道：“好啊，你在教室休息，我到外边逛逛休息。”
陈平听到二人的对话，心中不禁一颤，寻思道：“再好的理论和思想其实也都是因人而异，所以自己的天才管理论，如果要适合每一个人，就必须因人而异，才能不断地完善和发展。现在自己的能力有限，为什么不拿出来，大家一同分享，一同维护呢？”想到这儿，陈平已经有了决定。
中午，陈平将自己的心理健康论和提高学习效率的论文同时交给张扬和黄雨虹。张扬和黄雨虹看到陈平还有一个是关于提高学习效率的论文，急切地打开翻看。两人看完后，瞪大着眼睛对陈平说：“你的这个提高效率学习法，真是太完美了。几乎没有任何漏洞。”
陈平谦虚地说：“我想我们三人合作，就应该将心比心，共同维护和完善管理班级的理论，我下午就把你们给的最新的班级管理论交给陈老师，请他帮忙执行，我相信，大家一起努力，一定可以超越一中奥赛1班。”
