阻止施静，田力想尽了办法，都没有什么特别好的路子。后来，看了一则报道，突然来了灵感，反复斟酌，觉得有可操性。
田力又想到了小菲和杨远洋。杨远洋和田力在苏联接触多了，加上小菲的原因，成了很要好的朋友。回国临行时，他还劝田力留那边，那样能帮他不少忙。田力考虑到其他原因，才放弃的。和田力的相处中，杨远洋多次提及，想寻找回国做慈善的项目，他说，年老了，再多的财富也没啥意义，不如做点实在的慈善事业，多帮助一些需要帮助的人。
田力于是开始尝试实施他的计划。
他跟小菲说了自己想创办希望小学的计划。说这也是她先生杨远洋曾想在国内做的慈善项目。小菲听了施静的事儿，不再有当年对这个略显娇气的城里姑娘的偏见，甚至是田力倒向她那边的嫉妒，也开始急田力之所急，那个施静姑娘，怎么说也是田力深爱的女人，经历了那么多的创伤和变故，关键时候得拉人一把，于是欣然支持。
和杨远洋的衔接也水到渠成，杨远洋拆出一笔闲余的资金，在中国捐助了一所希望小学，叫杨远洋希望小学。
小学位于田力工作城市郊区的一个县的山村里。山村穷，交通不便，村里好几代人，最高的文化程度就是扫盲班，教育落后了，穷困就一直相伴，这让当地政府也急坏了。有钱，项目很快就落地了，而且没用多长时间，一座学校就拔地而起了。
田力告诉施静，这所新的学校刚起步，犹如襁褓的婴儿，特别需要她。田力告诉她，这学校的捐赠者，是他在苏联认识的一位热心实业家，他委托田力帮忙物色可以托付的人，去把学校办好。
田力说了一万个理由，归结起来，这里更需要施静。要说选择，和施静的价值取向是完全一致的。
后来，田力又请施静的好朋友珍珍出马，婉言相劝，指出去新的地方支教，意义远超现在的地方。况且，施静父母年龄也大了，这希望小学比起北大荒，几乎可算是同城了，每天还有一两趟经停的火车，照顾起父母来也方便。最关键的，别忘了以前的夙愿，为壮志未酬的父亲延续他的梦想。或许最后这点，打动了施静心中最柔软的地方，被下放的父亲，难展宏图，是的父亲一生的痛点，那是时代给的，无法挽回，她却有责任帮他圆梦。自己身上的痛，相比之下，又算什么呢？
在伤害和挫折中坚强，站立，那才是该有的姿态。
施静终于作出退步，勉强同意前往考察。但她对珍珍强调一点，这和田力没有任何关系。
田力得知消息后，才放下心头久悬的石头。这些天，他时刻担心着施静，担心那魔鬼又去接近施静。
他为施静的到来，准备好了一切。为她即将入住的宿舍配备齐全所有的东西。只等施静拎包入住，宾至如归了。
让施静决定留下来的，是一群衣着寒酸的学生，她们闻讯赶来，围在学校的操场里，一个接一个地喊施静“老师好”，拘谨又好学地问了很多问题，有个大胆点的姑娘还直接夸施静真漂亮，是他们见过的最美丽的老师。施静内心的某块地方很快就沦陷了，这些求知的孩子们，把素面相识的她当成了可信赖的老师，这让她颇为感动，是的，他们需要她。
假如施静告诉他们自己不是他们的老师，她能想象到他们内心的失望。他们或许每时每刻都在抓一根稻草，求知，通向未来希望的稻草。
施静决定在这里留下来了。
田力抽空和她一起安排开学事宜。一起贴开学公告，去动员家长学龄孩子入学，很快就迎来了十几名孩子。虽然跨度有点大，需要安排三个年级的教学，施静并无怨言，集中在一个班级里，每节课都分三个时段，分别给三个班段的学生授课。那辛苦可想而知。
田力也正积极去帮忙寻找合适的支教志愿者，分担施静的压力。施静却说没关系，能撑。
田力有空会过去给学生们上堂体育课，还有斯娅娃父亲那学到的画画基础，也可以派上用场。这两门课对孩子们的吸引力是不言而喻的。
孩子们和田力建立了良好的关系。他们每周都盼望着田力的到来，但田力的工作并不轻松，他在还准备考研究生。更多时候并不能如愿。
孩子们就会围着施静问长问短，怎么田老师还不过来呢？
施静于是和他们开玩笑：“你们这些小白眼狼，是不是不喜欢施老师了啊？要是不喜欢，施老师就走了，不要你们了。”
孩子们知道施老师在开玩笑，还是一哄而上，拉手臂的拉手臂，拽衣服的拽衣服，嘴里说着：“才不让你走呢！”
有个学生准确地表达：“我们只是想田老师了，我们喜欢体育课和画画课。”
其实，在这样一个小山村，施静也挺孤单的。生活上倒没什么麻烦，学生家长每天都会让孩子们捎些菜来。
一到入夜，整个山村很早就会陷入黑暗，只有偶尔的狗吠在野山风中传送。
有个住得比较近的女学生，夜里常来陪伴施静，在施静那做功课。空阔的学校才有了人气，也减少了施静的孤单恐惧。
后来，县教育局也看到了这个问题，又新招录了两名老师，一名男的，一名女的，解决了编制问题，这样三个人分开来担任三个年级的班主任。
施静征得杨远洋的同意，从捐助的资金里，申请出一笔用来资助学生的书费和学习用品，这样学生上学就不用花任何钱了，之前有几位担心学杂费的家长，也把孩子送过来，还有邻村的家长听说这里校长是大学生，也纷纷过来讲情，要求插班。这样学校的人气更旺了。
一切的变化，施静都看在眼里，乐在心上，开头难的问题也基本解决了。
空余的时间，或者周末不回家的情况，施静和那几位年轻老师一同，在操场边缘地带开辟了一块菜地，从学生家长那要来各式菜种，用来给学生社会实践锻炼动手能力，讲解作物的生长规律，还能增添他们的生活乐趣。有个学生还抱来一只母鸡，修了鸡窝，说下蛋给老师们改善营养，把几位老师感动得不要不要的。
