在调侃完小白它们之后，墨鸦就赶忙走到厨房里，开始准备今天他们的晚餐了。毕竟要是在让它们饿一会儿，还不知道会闹出什么事情来，毕竟他感觉现在的家具用的挺合适的，不需要再次更换了。
墨鸦吃完饭陪它们玩了一会儿，等到日本那面天快要黑了，就连忙向着传送阵走去。
墨鸦通过传送阵来到了日本，他轻车熟路的来到了喜多老师的房间。这次比较幸运的是他不需要再跑一趟了，因为喜多老师和松下老师今天住到了一起。墨鸦在她们睡下之后，开始浏览她们今天下午的记忆。
通过她们的记忆墨鸦了解到了：喜多老师和松下老师在放学后的那段时间里，在一家餐厅里讨论着今天下午墨鸦提出的建议，她们觉得墨鸦这个提议很不错，有着很高的可实施性。
为了以防万一，二人在吃完饭之后决定一起去喜多老师家里再多了解一下这件事情。因为喜多老师在今年买了电脑，而且两个人在一块可以更好的讨论这件事情，毕竟现在的电话费还是挺贵的。
二人在电脑上查阅了各种关于手语翻译的文件，她们看了墨鸦说的新闻联播，也观看了很多手语歌，二人越看越觉得墨鸦这个主意十分不错。
松下老师看着电脑上的手语歌的表演对着一旁的喜多老师说道：“你们班上的那个黑羽同学的提议真不错，你看其他国家已经有好多手语歌的表演了，我觉得我们也可以试一试。”
喜多老师听到松下老师的感慨，用食指戳着松下老师的脑袋说道：“你看你，你身为一个手语老师居然连这种方法都没有想到，你还不如一个孩子。”
松下老师抬起头看着眼前“生气”的喜多老师说道：“好了好了，是我的不对，我道歉。”
喜多老师听到松下老师不是那么“诚恳”的道歉，略带迟疑的说道：“这次就原谅你了，不过你要请我在东京都港区南青山6-6-22ルナロッサB 1/F吃一顿，我超级想吃那里的甜品。”
松下老师用食指点着自己的下巴不太确定的问道：“我记得那里是一家烤肉店啊？什么时候变成一家甜品店了呢？”
喜多老师叉着腰说道：“可是那家烤肉店的甜品也很好吃啊。我给你说啊，这家烧肉店会配合不同季节时分，用不同食材、方式烹调和牛，而且里面的刨冰超级棒的……”
松下老师听到喜多老师的介绍咽了咽口水，她看着面前一脸兴奋的喜多老师，又想了想银行卡里的余额，只好叹了口气说道：“好吧，那我们就去那家店。”
喜多老师听到松下老师的回答，兴奋的抱住松下老师的脖子，用自己的脸蹭着她的脸说道：“你真的是太好了，那我们什么时候去？”
松下老师推开喜多老师的脸说道：“那最起码要等这次合唱比赛之后吧。”
喜多老师听后说道：“那好吧，你到时候可不要忘了啊。”
松下老师把电脑的屏幕朝喜多老师那里转了转说道：“我不会忘的，那件事情等这段时间忙完再说吧，我们该忙正事了。”说完，松下老师轻轻敲了敲电脑的屏幕。
喜多老师听到动静，连忙把注意力放在电脑显示的内容上。
二人又讨论了一会儿，松下老师转过头看着喜多老师问道：“你说我们只让西宫硝子单独站出来表演手语歌好呢？还是让全班同学用手语表达某一段歌词好呢？”
喜多老师一脸“天真”的问道：“为什么不让他们像电脑上的那些人一样，在演唱的时候统一用手语来表达歌词呢？我感觉从头开始用手语表演会更好看。”
松下老师扶着额头说道：“你以为手语歌很简单吗？”
喜多老师歪着头反问道：“难道不是吗？手语歌不就是是用手语来诠释歌曲的意思吗？把歌曲的感情、音乐的美感通过手语的方式传达给听觉障碍者和健听人的一种艺术表现形式吗？”
松下老师抱住喜多老师的脸说道：“虽然手语歌主要的表达形式是手语，但还是要用面部表情和身体动作来辅助表达的。我们教的只是一群普通的小学生，而不是什么有名的乐团，而我们也只是普通的小学老师，又不是什么音乐家。你知道了吗？”松下老师把话说完之后，来回的晃了晃喜多老师的脑袋。
喜多老师挣脱开松下老师的“魔爪”说道：“那你准备怎么办？”
松下老师抱着胸说道：“我们要在明天给他们上手语课时，认真了解一下他们的学习进度，根据他们的学习能力，来安排一下手语歌。”
喜多老师抱怨道：“这么麻烦的吗？”
松下老师叹了口气说道：“没办法啊，毕竟这次只是一个学校内部的合唱比赛，而不是什么东京地区的大赛，不可能让你费太多的时间的。其次这些孩子都六年级了，马上就要毕业了，要是让一些家长知道我们因为合唱比赛而‘浪费’他们孩子那么多的时间，肯定会和学校领导反映这件事情的，到时候我们就倒霉了。喜多你要记住，手语课的成功是不可复制的。”
喜多老师听到松下老师的话伸了个懒腰，在半空中挥了几拳啊啊的叫了几声说道：“可是我只是想帮助一下那个孩子啊。”
松下老师背靠着椅子说道：“没办法啊，这就是现实。”
喜多老师摇了摇头说道：“不管这些事了，我们先洗漱一下吧，十一点多还有一个我想看的节目呢！”
松下老师抓住喜多老师的手，喜多老师转过头问道：“怎么了？”
松下老师看着喜多老师的眼睛说道：“既然你已经决定在合唱比赛中加入手语的元素了，那么我们肯定要做一些准备的。”
喜多老师听到松下老师的话心里有一种不祥的预感：“不是这些事情都要根据明天手语课同学们的表现来看吗？”
松下老师呵呵的笑了两声，指着电脑上的一行行字说道：“你看，这是手语歌的创编要求：1、为了歌曲的表达需要，可按照歌曲的节奏适当保留歌词的主要意思，不必每词句必用手语打出。
2、为了补充手语表达的局限，根据歌曲所表达的情感需要，结合舞蹈动作，适当夸张一些手势动作，用肢体语言帮助增加感情色彩。特别是一些从外观上表现不明显的动作，在不影响歌词意思表达的情况下，可做适当的省略或变形。
3、每句的结束词和总结尾词语，应有一定时间的停顿，即造型。
4、表演手语歌时，可以有选择新地加入身体动作，可以不局限于手的动作。
5、新词的创编要求：结合上下文意思，创造直观形象、通俗易懂的手势动作来表示，切不可随便直译或用相同的字拼凑起来表示新词，这样不仅不利用聋人理解词语的本来意思，还会误导聋人。”
喜多老师看着一串串的字知道自己有的忙了，但她还是要“反抗”一下：“我不管，那个节目我今天看定了。”
松下老师漏出一个美丽的笑容问道：“你说什么？”
