山城物语评论

车辰在十六岁的时候住到了爷爷家，发现自己的同桌白星竟然和自己在一个小区。在慢慢接触中，他发现这个可爱的女生正慢慢闯入了他的心，他的世界逐渐向她打开……可困难总会在背后捉弄这些单纯的少年…历经了无数，等时光抛却旧人，他们发现，彼此已爱得深沉……

家，很美好。世界，深不可测。“林易寒！你快一点啊！快点陪我玩秋千！”王浛纯向着旁边的冰山男孩发出稚嫩的声音。“好好好，坐稳了啊。”林易寒冷冷的说完，等王浛纯坐上秋千后开始慢慢摇。“爸爸妈妈，我们不是去游乐场吗？这里是哪？”秦枫一脸天真的问。“阿枫，去里面吧。”秦枫爸爸说。“可是……”秦枫妈妈把秦枫推进铁栏里，锁上。“爸爸妈妈！”面对父母的离开，秦枫只能抓着栏杆大哭。“奶奶，我这一辈子，都要和奶奶在一起！”公园的椅子上，路瑶瑶晃着奶奶的手。“好！”奶奶笑着，给路瑶瑶一个大大的拥抱。

本作品记载了一个少女懵懂长大的故事，逐渐退去青春的无知和青涩，渐渐成熟，以及在成长过程中陪伴她的阳光男孩，以及她们的故事，共同组成了一段美好的回忆刻入女孩的生命里。

“这辈子我就认定她了，除了她，我的新娘绝不能是第二个人！”林姨看着这个因为萧子墨的一个任性而改变了原本人生轨迹的儿子。“不要忘了你的身份！”林若涵看了眼呆若木鸡的萧子墨，“除非她说‘不’”等萧子墨终于明白了自己的心并对林若涵表白时，林若涵却放弃了莫斯科改赴美国。在这场夹杂了太多意图和阴谋的感情里，两人从此阴差阳错的踏上两个不同方向的路，对林若涵来讲爱情没有回头路，子若有情何必相负，好戏才刚刚上演。

当神子与王子相遇，他们的命运将会发生怎样的冲击？“神迹之子”尤利尔自从在斗兽场上看见，那位身上背负着开启“莱茵的黄金”这巨大宝藏的钥匙——尼伯龙根指环的王子墨迪之后，对教廷与皇廷的一切信仰都产生了动摇。尤利尔被命令去夺取指环，但最终他却协助墨迪逃亡。在背叛信仰的煎熬中，少年失去了作为神迹之子的容貌与声音，但他的灵魂却在一步步变得成熟而澄明。两位少年一起找到了传说中的“莱茵的黄金”——在那寂寞的无人之城里，尼伯龙根指环的真相揭晓了。

本书为公版书，为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品，供广大读者阅读交流。汇聚授权电子版权。

青涩蜕变，如今她是能独当一面的女boss，爱了冷泽聿七年，也同样花了七年时间去忘记他。以为是陌路，他突然向他表白，扬言要娶她，她只当他是脑子抽风，他的殷勤她也全都无视。他帮她查她父母的死因，赶走身边情敌，解释当初拒绝她的告别，和故意对她冷漠都是无奈之举。突然爆出她父母的死居然和冷家有丝毫联系，还莫名跳出个公爵未婚夫，扬言要与她履行婚约。峰回路转，破镜还能重圆吗？ PS:我又开新文了，每逢假期必书荒，新文《有你的世界遇到爱》，喜欢我的文的朋友可以来看看，这是重生类现言，对这个题材感兴趣的一定要收藏起来。

做一个讲故事的人！好好睡，晚安。铁甲依然在！

海草得意洋洋地抱着一大堆衣服，对着河里光溜溜赤裸全身的某登徒子喊：“相公，娘子给你送衣裳来了，你可要接好哦。”说完，就把衣裳往河里一扔。皇子泡在河里，被海草点了穴道，动弹不得，眼睁睁地看着他的衣服被扔进河里，转眼就被河水冲得无影无踪。海草一见，某登徙子的衣服被河水冲走了，顿时发出一种恶魔般的狂笑：“相公，你怎么不接衣服啊？哦！我知道了，相公是想光着屁股溜回家是吧，哇哈哈哈哈……笑死人了。--情节虚构，请勿模仿

他，一代帝皇，涌动着无比的野心，他要齐家，治国，平天下，他要四海宾服，万国来朝；她，宰辅之女，平生之志，就是有个夫君和一群可爱的孩子，相亲相爱，平平安安。他的心很大，她的心很小。当他在宫苑之中第一次遇到她时，她只有四岁，那时，她的命运就注定要跟他连在一起，而他，又会给她带来怎样的生活呢？他能实现她的愿望吗？

新书已发《最强医妃：邪王，太狂野！》，她是众所周知的废物，胆小懦弱人可欺，被亲姐害死；她是21世纪的医生，车祸穿越，从此废物翻身，斗继母，惩亲姐，习魔法，把第一天才踩在脚下；惹上腹黑男，招来小包子，异世的生活也可以风生水起、甜甜蜜蜜！--情节虚构，请勿模仿

她是爹娘中的宝，捧在手心怕掉，含在嘴里怕化，天不怕地不怕的小丫头。遇到他时，变得胆大包天，一生气上房揭瓦，闹得鸡犬不宁。他是冷血无情、不近女色的战神王爷，争战沙场，唯独怕一个小丫头。“王爷，大事不好了，小王妃又又上房揭瓦了”“搬梯子，不，还是我去哄她下来”【古风宠宠文】

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年少时，我们，似乎成为了世界的主角，遗憾过，苦恼过，伤心心过，但庆幸的是在那个即将逝去的青春里，你世界的男主随着四季辗转在你身旁，陪你笑，陪你哭……终有一天，你发现他只是喜欢你身边的那个人而已…“你知道的，我喜欢她哎。”“没事…”至少我的青春，你来过就好。

该书用最鲜明的成功实例或失败教训来说明问题。在实例的前后，又有编者总结的各个成功人士和名人智者所共知共识的道理和分析，来尽可能地让读者认识到每一堂课所要教授的内容，领会每一节课所要阐述的要领。