导语
厌恶衡水中学者，恨不得关掉它；追捧衡水中学者，希望它各地开花。衡水中学的争议可见一斑。如果说衡水中学如此恶劣，毁人不倦，为什么家长还趋之若鹜，学生对它满是“感激”？可如果说衡水中学是全国中学“朝圣”的地方，每年赴衡水中学取经的中学校长、地方领导数以千计，那又为什么这么多教育人对它毫不留情地批判？
套用一句老话，如果你爱你的孩子就送他去“衡水中学”，如果你恨你的孩子也送他去“衡水中学”。
衡水第一中学是衡水中学与企业合办的民办高中，号称“全国十大知名高中之首”，以“军事化管理”和每年约百名高中毕业生考入北京大学、清华大学闻名。
浙江平湖要开衡水中学分校的新闻，再一次把衡水中学的教育模式推到了舆论的风口，衡水中学就像是一个年年热炒、屹立不倒的网红。“被架在舆论的火口上烤一烤，衡水中学每年都会遇到那么一两次。但衡中的屁股不是肉做的，更像铁打的，一般的火伤不着它。”（李斌）
此次引发持久讨论的很大原因在于以创新创造、活力开放为群体性特征的浙江与素有“高考加工厂”之称的衡水中学产生了巨大的违和感和冲突感，有人直言这是“应试教育对素质教育的入侵”，让人们大跌眼镜。连浙江省教育厅基础教育处处长方红峰都在接受媒体采访时表了态。“他是个应试教育的典型，他眼睛里只有分数没有人。跟我们浙江以人为本的素质教育理念不符合，他们认为是先进，我们认为是落后的，我们浙江不需要。”
方红峰的表态还建立在衡水第一中学平湖学校涉嫌违规招生的前提下。方红峰表示，开学就是新生报到，而根据省教育厅2014年《完善初中毕业升学考试与改革普通高中招生的指导意见》，除了保送生，其他类型的招生必须在6月中考以后。据了解，浙江省教育厅已要求平湖教育部门对进行调查，核实后整改。
最新消息是，衡水中学浙江分校取消4月15日新生报到，时间延后。“我们已经通知所有学生、家长，取消原定4月15日的高中新生报到，具体时间另行通知，肯定在6月中考以后。”衡水第一中学平湖学校相关负责人说道。
上述负责人还说道：“我们（平湖学校）不是衡水中学在浙江合作的第一所学校。此前衡水中学与乐清市育才中学合作，只不过校名中没有‘衡水中学’，很少有人关注。从育才中学的办学情况看，并没有照搬衡水中学的模式，而是加了自己的东西，我们办学也会这样，现在讨论好坏为时过早，起码要等运行一段时间。”
厌恶衡水中学者，恨不得关掉它；追捧衡水中学者，希望它各地开花。衡水中学的争议可见一斑。如果说衡水中学如此恶劣，毁人不倦，为什么家长还趋之若鹜，学生对它满是“感激”？可如果说衡水中学是全国中学“朝圣”的地方，每年赴衡水中学取经的中学校长、地方领导数以千计，那又为什么这么多教育人对它毫不留情地批判？
校长老师
作为教育人，我为什么反对衡水中学这样的野蛮人？
杭州市新华实验小学、建新小学校长特级教师闫学写了一篇文章《作为教育人，其次作为浙江教育人，我为什么反对衡水中学？》旗帜鲜明地表达了自己的立场：
“如果我们更加看重的是人，是人的终身发展、素质涵育、精神自由；如果我们更加看重的不仅仅是分数，不仅仅是能否升入名牌大学，而是拥有更加多元的价值观，看到追求人生幸福的多种可能；如果我们告诉孩子每个人都有自己的人生道路，而通往幸福的道路有千万条，你只需寻找那条属于自己的路……那么，我们就不会认可衡水中学这种精确到分秒的所谓军事化管理，因为在这种‘军事化管理’背后，其实质是反人性、反教育的对身体与精神的多重禁锢，是把人当成机器，无视人的精神和心灵，摧毁人对知识的热爱和探究兴趣的监狱般的工厂。自然，真正认识到这个实质的所有家长，也不会以把孩子送进衡水中学为荣。”
闫老师不是此次浙江教师中唯一发声的，4月11日，杭州市召开名校长关于“衡水中学现象”研讨会，研讨衡水中学办学模式是不是当下优秀学校的样板，是不是浙江教育改革所需要的模式。
研讨会上，杭州学军中学校长陈萍说：“浙江作为开放地区有容乃大，一所学校来浙江办学不值得过度关注。目前，浙江反对的不是表面上的哪所学校，而是忧虑一种教育模式与学校文化对浙江教育生态的危害。”杭州长河中学校长何东涛与学军中学校长陈萍的观点不谋而合，反对“高考工厂”式学校，反对大规模择校，反对以分数作为唯一追求的目的等。
衡水中学学生
“我感激衡水中学教会我的种种，但我不会怀念它！”
有人对考上名校的衡水中学毕业生做回
访，几乎99%的孩子都表示，如果让他们再做选择，还会去这所学校，他们对学校根本没有“怨恨”。
因为他们觉得，当他们处在偏远乡村时，改变命运只有走这条路，没有别的选择。“有人说衡中为穷人才子铺设了晋升之路，这个说法不无道理。当几乎所有考生的物质条件在同一水平线上时，能够比拼的也只有学生自身的实力。高考几乎向所有的考生打开了同一扇门，没有为谁多开一扇窗。”一位衡中的毕业生说道。
对衡中的感激之情甚至在很多校友心中甚至颇为强烈：“衡中三年，受益一生！”衡水中学96届校友在一篇文章中写道，“先知衡中‘苦’，后知衡中‘福’。”“虽然衡水中学的一些制度在我们上学的时候看来有些严苛。但是我想，每一位从衡中毕业的学生回过头来，都会深深地感激。十几岁的年纪，正是个人的生活习惯、价值观形成的关键时候。军事化管理让我们学会了整洁与高效，跑操让我们有着健强的体魄；每次考试排名的较量，激发出了我们每个人最大的潜力。”
但是高压的方式，并没有让这些衡中学生养成持续的习惯“在走出衡中之后，随着时间的流逝，自我的放纵，许多当时在衡中形成的良好生活生惯，逐渐丢失了。熬夜、不锻炼、不再对自己严格要求，得过且过。”学生对它的感情也颇为复杂“我毕业于衡水中学，我感激它教会我的种种，但我不会怀念它。”
家长
贫困家庭与“城一代”的反应南辕北辙
来自家长的对衡水中学的褒与贬，与其说是“应试教育”与“素质教育”两种不同教育理念的冲突，不如说是分处不同阶层或身处不同发展阶段的群体的利益诉求冲突。约翰?亚当斯道明了一切：“我必须研究政治和战争，因此我的孩子们能够学习数学和哲学。我的孩子们应该学习数学、哲学、地理、博物、造船、航海、商业和农业，使得他们的孩子们可以学习绘画、诗歌、音乐、建筑、雕塑、织物和瓷器。”
对于贫困家庭子弟来说，高考一张卷考语数外数理化是最理想的安排，成本上就是课本与习题册的花费，然后必要的天赋与勤奋就可以解决问题，甚至可以自学，老师的作用重要，但并非不可缺却。这样的高考竞争，实际上为贫困子弟通过个人努力考上大学，改变命运提供可能。
所以有家长鼓励身在衡水中学的孩子道：“你在努力地付出，付出总会有回报的。衡中可以说是强手如林，身在其中的孩子肩上背负着超乎寻常的压力，这种压力来自方方面面，有学校的，有家庭的，有社会的，有自身的等等。逆水行舟，不进则退。谁适应环境快、适应能力强，谁就能立于不败之地。”
而对有些城市的孩子来说，从小就有机会接受美术、音乐等教育，另外，部分孩子的父母“城一代”也并不希望他们的子女复制他们的中小学生活。“城一代”的高中生活异常单调与辛苦，各种刷题，各种自我磨砺，或者说，他们就是从家乡的“衡水”走出家乡的，现在回忆起来也未必感觉美好。类似于“钟摆效应”，一部分“城一代”并不希望他们的子女复制他们的中小学生活，这些群体对于衡水中学准军事化、标准化的教育管理所持的多是贬抑的态度。
专家
衡水模式的争议不在于应试教育，它是教育公平的幻影
著名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，目前关于衡水学校的舆论关注点偏离了实质问题，在当前的升学评价制度之下，我国大多数省市的高中都没有摆脱应试教育，所以无谓讨论“应试教育与素质教育之争”。
他认为，“衡水模式”和其他省市，如江苏、浙江高中的不同之处在于在于衡水中学(以及其开办的民办学校)拥有面向全省跨地区招生的特权，可以汇全省初中尖子生而“育之”。而这种在全省范围内抢生源的情形，只会令农村生、贫困生进名校更难。
深入分析衡水每年考进北大清华学生的情况就会发现，衡水中学根本不是为农村生、贫困生提供进名校的路径，而是用全省招生得来的升学政绩打造的一所“名校”。由“县一中”到“超级中学”，不仅使县中学的生源流失，也使农村学生升学的路越走越窄，甚至导致农村地区产生新的“读书无用论”——进不了好高中，就不上高中，进而初中期间就辍学。这与对衡水中学的“平等”、“公平”的赞扬截然相反。
21世纪教育研究院院长，北京理工大学教育研究院教授杨东平也是旗帜鲜明地抵制衡水中学这种超级中学。他认为这种将优秀教师、优秀学生集中到一二所学校的做法，破坏了地区整体的教育生态。“超级中学通过违反政策的跨区招生取得的高考成就并不令人钦佩，因为这些能够考上清华北大的学生在其它学校也能考上，是优秀学生成就了名校，而不是相反。超级中学凭借的不是公平竞争，而是违规招生、提前掐尖的特权。”
同时，他也认为这些建在地级市和省会的超级中学，由于远离农村，教育成本更高，必然导致农村学生的上学困难，不利于教育公平。另外，杨教授还认为，这些超级中学往往规模巨大，必然导致教育功能、教育品质的异化：“这就是巨型学校必须采取严格管束、量化管理的原因。”“虽然成功、卓越、坚强、效率、纪律等其中不乏积极的因素，但整体而言，与青少年成长的实际需要，与生动活泼、个性发展的素质教育是完全不同的。而且，以升学为人生成功的励志动员，是缺乏价值内涵的。”
面对衡水中学此次的争议，署名为衡水人的作者发表文章《衡水中学怒了！为祖国培养人才不对？》，声称：“没在衡中上过学就没有资格谈论衡中！”，然而这一番言论也很快遭到北京师范大学教育学部教授檀传宝的怒怼：“张校长的辩护，恰恰证明衡水中学过去的确干了许多不怎么样的活计……人们所反对的，明晃晃的是衡水中学、毛坦厂中学所代表的应试教育的工厂模式！”
不过面对对“衡水模式”和衡水中学的批判潮，也有专家发出更中立的声音，中国青年网特约评论员邓海建就说“我们当然没必要为一所中学背书，也不是说衡水模式就是国字号的教育正途。而是在各色骂与黑之间，要秉持思考的理性、评价的客观。”
