关键词：
小老师
培养兴趣
意志力
抗挫折能力
围棋的奥秘
亲爱的多多，你好！
远隔1000多公里，听你告诉我，选修了一门课，叫“中国围棋文化”，上课的老师除了讲中国文化，还讲围棋技法，考试内容之一就是和同学对弈，这两个学分拿得好爽；你还告诉我，有一个围棋名家和你在一个学校，让我往大里猜，我当然猜不到，你说，是古力！古力也在你们学校读书，没想到一不小心成校友了；然后，大二快结束时，面临一个选择，做研究还是学应用。
之前，你曾经想过去做物理研究，因为比较有学术氛围……结果，你告诉我，最终选了应用物理，理由很多：与学长探讨过很多次，自己也设想过未来，最后让你下定决心的，是前几天的一则新闻，阿尔法狗居然那么轻易地打败了柯洁，人工智能应该蛮有意思的。
捧着电话听你述说这些的时候，我眼前闪过很多温馨的画面，我们一起走过的那些日子，我和你爸爸陪你学围棋的那些时光。与围棋相伴的点点滴滴，似乎不经意间印进了你的心里，成为你做选择时的一个因素。
而且，这让我想起一句话，“过去照亮未来”。小时候的兴趣，与长大以后的选择，仿佛产生了某种奇妙的心心相映和遥相呼应。
一年级时，爸爸带你去了南京路上的体育大厦报名，跟着常昊的启蒙老师邱百瑞老师学，那时候爸爸笃信，开端要正，启蒙的时候，需要一个有经验的好老师，邱老师的启蒙课，在当时是赫赫有名的。我还记得第一次走进体育大厦的三楼，那是个星期六的下午，教室里好几十个孩子，大多幼儿园还没毕业呢，叽叽喳喳的，后面还坐着一帮家长，跟着一起学。
我真是有点担心，一个半百的老头，怎么驾驭得了你们这些屁股坐不定的毛孩子，但渐渐发现，邱老师确实厉害，慢声细语中，不仅教围棋启蒙的知识，还会花时间讲常昊学棋的故事，绘声绘色的，你们就被吸引了……几次以后，周六下午的围棋课，成了一件我们都扳着手指期待的事情。
慢慢你能坐定了，学到了一些套路，上完课回家，迫不及待吵着要和爸爸下。于是，家里的茶几上，添了一副围棋板，外出旅游的时候，我们买回了不同质地的各种围棋黑白子。
再慢慢地，开始升级考。从十级开始，起先挺容易的，没几个月，过了九级，过了八级和七级，这似乎让一个孩子特别有成就感，好像那些黑白棋子都不在话下，而且，前面有一个常昊做榜样，你的兴趣就满满当当起来。
忽然有一天，再去考级，我们照旧等在外面，一场结束，看你从教室里跑出来的表情就知道，你输惨了。你先是哭丧着脸，接着憋不住了，号啕大哭，声嘶竭力，仿佛天塌下来了一般。我心里暗暗好笑，也许人生的第一次都是这样，不可能一点不在乎，大将风度也是需要时间的吧。我一边安慰你，一边告诉你一句话：“有什么大不了的，古人说得好，胜败乃兵家常事！”
但你那时并不理解，下次去升级考，输了照样大哭，没办法，继续宽慰你：“如果你一直赢，和你对下的小朋友，不是也要哭死了吗？”
但凡升级考或者去参加比赛，我们也希望你赢，有一段时间，你在里面下棋，我在外面会双手合十不断祈祷你能赢，那样的时候，爸爸会说，那有什么，这些小挫折，对你是好的。
渐渐地，从考场出来，你学会了淡定，赢还是输，你的表情不再透露了。问你，怎么不在乎了，你会反问我：“不是你说的嘛，胜败乃兵家常事，有什么大不了的。”
而正是这一场场的比赛和考级，激发了你对围棋愈发浓厚的兴趣。
上完邱百瑞老师的启蒙课，我们又去了另一位邱老师那里，开始进阶的学习。邱老师是上海围棋队的主教练。
一段时间以后，爸爸已经下不过你了，没对手的时候，你学会了左手跟右手下。后来，互联网发达了，你开始在电脑上找对手下，一个人对着电脑，一坐就是一个小时，乐此不疲。
陪着你上课、对弈、升级、比赛，看你哭哭笑笑，我们也跟着心潮起伏。围绕着围棋，家里多了许多话题和幸福的时刻。
记得不忙的周六，我会和你爸爸一起送你，然后，你去五四中学上大课，我们在学校门口的“红宝石”坐下，叫一些甜点和咖啡，忙里偷闲过过二人世界；我还记得有一段时间，我在包包里总是放满校样，周一的晚上，送你到邱老师那儿，看你进了电梯，我就在附近找一家咖啡馆坐下，沉浸到校样里，《英伦童话地图》的校样就是伴着音乐在暗暗的咖啡馆里读完的，工作一点没耽误。
也有时候，你们几个在房间里跟着邱老师学，我们这些做家长的，就坐在外面和刘老师（邱老师的爱人）聊天，听刘老师说那些小孩因为学围棋变得聪明的故事，说谁谁谁进了重点学校，谁谁谁拿了一等奖，谁谁谁涨棋神速，将来会不得了的……总有家长因为越来越繁重的学业让孩子放弃了围棋，刘老师会惋惜，说，一个人是要有点兴趣有点追求的，光读书有什么用？围棋的好处不是一点点，你们将来就知道了。
你预备班那年，“三八”国际妇女节那天，你回来时给了我一封信，说是学校的主题活动，必须写，所以在信里，你写道：“希望你理解，这封信是为写而写。”
而就是这封“为写而写”的信，全部的文字都在说一件事情，“希望继续每个星期一晚上去邱老师家上围棋课”。
那一年，你12岁，学围棋六年，考到了围棋二段；那一年，你刚刚进入一所重点初中的理科班，我们都像打了一场胜仗般喜悦，我想，你心里一定很想喘口气；可初中的学习比小学紧张很多，每到周一，我心里就有些纠结，放学回家你功课根本来不及做，匆匆吃点晚饭就往邱老师家赶，还常常迟到，学完棋回家再做作业，等上床休息时常常已经过了十点。好几次和你商量，是不是我们把一周两次的围棋课改成一次，周六的大课还去，周一到邱老师家的小课就不去了吧。你总是不愿意。
想到这些，我特意在抽屉里翻出这封信，再看一遍，你在信的末尾写道：
“可是，我would rather做作业做到晚点，我还是要去的，我想我若是在洛杉矶，我会开飞机去的，若在火星我会开火星车乘着火箭搭卫星去的，我总是想去的，那里有我们的许多欢笑。”
看到“欢笑”二字，我仿佛又回到了那些场景里。是呀，围棋班里，有六年来与你志同道合一路升上来的小伙伴们，一路磕碰，一路扫荡结成的友谊牢不可破呵，你们一起对弈，一起输赢，一起复盘。上课的时候，你们一样脑子飞快，一样心有灵犀，一样意气风发；休息的时候，你们又极尽调皮捣蛋之能事……手上的一颗棋子、地上的一块石头都是可以玩出花样的；这样的时刻，于你，是辛苦读书日子中的一次喘息，一些快乐和放松吧。每次看到你走出邱老师家那种满足的神情，以及回家路上我们对话中平添的俏皮，我都会想，再坚持一段时间，让这欢笑围绕的日子，长一点，再长一点。或许是因为你的那封信，或许就是藏在心里的对那些欢笑的留恋，我们一直到初三前才放弃了去邱老师家的小课。
初三前，你考出了围棋业余四段。之后整个的高中阶段，除了偶尔在电脑上杀几盘，你的时间几乎被学习占满了，而你的兴趣似乎转移了，围棋渐渐沉了下去，不大听你说起了，一直到你进了大学。
回过头看那些日子，我发现，有过兴趣，花过时间，终究还是不一样的，就像我最近看过的一部电影《冈仁波齐》，人生没有白走的路，每一步都算数。
比如，最开始学围棋时，你还很小，却可以安静专注地在棋盘前坐定，不感觉枯燥，一旦赢棋，还收获小小的成就感，不知不觉间，这样的一种专注做一件事情的习惯和能力也就慢慢养成了。
比如，围棋需要复盘和长考，锻炼了你的记忆力，也让你对布局和几何空间有了最初的认识，想来你后来对数学的兴趣，你一直蛮强的记忆力，应该都可以说是拜围棋所赐吧。甚至，它还教会了你换位思考的能力，站在对方的角度想他之后会走哪一步棋，自己应该如何应对，如此反复循环，那种变幻莫测的过程，锻炼了你的思维能力。
又比如，不断的升级和比赛中，就会不断被虐，不断提升自己对挫折的理解和承受能力。高中时你在一所学霸如林的中学被“虐”，但你能很快放平心态，坦然接受。
而更重要的是，对围棋的兴趣，那颗在你六岁时种在心里的种子，还在不断发芽开花，为你找到知己和友情，成为你面对选择时灵光一现闪烁在脑海里的那个理由，和天平那一边的一块砝码；还将成为你开启一段段快乐和幸福时光的金钥匙。
其实，不管是琴棋书画，还是围棋足球，对美好的事情感兴趣，去体验过程的不易，坚持下来，然后享受由此带给你的乐趣，是人生中最大的收获吧。
此时想起刘老师的话，觉得颇有道理。
等你下个月学期结束回来，我们一起去看看刘老师吧，谢谢她，也顺便告诉她，她说得对，围棋的好处，真的不是一点点。
至简之美
MM，见信好！
读了来信，仿佛回到了那些有围棋相伴的日子，也猛然感叹，时光确实走得太快。还发现，原来同样的围棋岁月，妈妈和我的记忆角度还是有差异的，一些细节妈妈记得并不一定真切，反而是我，也许是学棋的缘故，我觉得我还记得更清楚些。
印象很深的是，曾经耿耿于怀，学了围棋，居然没办法给别人欣赏。记得小时候每逢亲戚一起在酒店聚餐，我们这些小孩子总是大家谈论的焦点。于是在两三桌之间的小空间里，弟弟妹妹拉小提琴的拉小提琴，吹笛子的吹笛子，引得阵阵叫好声。而我只会围棋，并不曾学过什么乐器。因此这时我只能也做一名观众，在一边鼓掌，心里却是有点失落的，我好几次想，有什么办法让我在亲戚们跟前展示一下棋艺呢？并没能实现，现在想想那简直是没可能的事。学围棋虽然让我在与弟弟妹妹的比较中输了阵势，但是围棋对我的影响，今天想来，实在是难以估量，并不输给其他兴趣的。
最早学棋是在幼儿园大班的时候，体育大厦三楼邱百瑞老师那里。一间巨大敞亮的教室，一半是讲堂，一半是对弈的桌子。现在想来，觉得教室巨大，大概是人小的缘故。每次课邱老师都是先讲一会，然后便是两两对弈。一开始下棋的时候，速度奇快，总是在棋盘中央你长一个，我贴一个，你再长一个，我再贴一个……很快便成一个各占半壁江山的格局。下完数棋，赢了便春风得意，输了就号啕大哭。不光是我，好像下棋的孩子都是这样开始的。输赢各半，所以哭的时候是不少的。每每到哭的时候，爸爸妈妈就在一边半劝半骂，一边说输一盘棋没什么大不了的，又说多大点事就哭，不像男子汉，像林妹妹。其实劝是劝不住的，该哭的还是要哭。倒不知道是为什么哭，也许是小时候心里简单，下棋的时候便全世界只有下棋，一输，全世界都输没了，自然就哭。只不过渐渐地输得多了才明白，输一盘棋，多大点事嘛。下棋就像是一个不断受挫的过程，一开始受不了，后来渐渐习惯了，也就看淡了，承受能力也就变强了。所以，就像你说的，现在想来，我后来读初中高中时能在一个个强手如云的环境里生存下来，能够把心态调整好，应该是少不了围棋的一份功劳的。当然，还有一半的功劳当归于足球，高中时，被虐得没有脾气的时候，踢一场酣畅淋漓的足球，再睡一觉，就又可以满血复活了。
还是继续说围棋吧。等到自己渐渐地不再哭了，围棋才开始真正变成一件有趣的事情，有了一点喜欢的意味。我开始期待着每个周末和周一的晚上，不仅仅是下棋，还有那些一起学棋的伙伴们。我觉得下棋的孩子总是极聪明又极有趣的，大约下棋对于智商的开发还是颇有作用的。聪明的孩子不免顽皮，于是一帮熊孩子在一起就会有无数可玩的东西。完成了围棋班规定的对弈后，有时候我们会选择再下一盘，不过更多时候有其他好玩的东西吸引我们。我如今也不记得是玩什么了，但那些兴高采烈现在还能记得，反正家长们也不太管我们，要么在一起聊天，要么干脆就去了别处休息，我们一群孩子经过一段时间安静后，就在余下的时间满教室疯，有时也悄悄带上篮球在操场里狂奔打球，这一静一动的时光，开心就特别多……
不过那疯玩的时候究竟还是因为人小，沉不下心来。学棋的时间再长一些，也就慢慢能沉下了。这个过程大概是在学棋一两年后吧，毕竟一盘棋也要两百多手，每一步都认真考虑的话，少说也要半个甚至一个小时。小孩子总是坐不住的，可是每下一盘棋都是一次锻炼，慢慢也就学会了。记得有一次去考级，遇到个下棋很慢的女孩，我也只能耐心地等她，观察她下棋的路数，想后面几步她可能的路径，感觉自己胜券在握；不仅这样，在那女孩长时间思考的时候，我还顺带看到旁边那桌的棋盘，因为我知道如果我赢了，接下来一盘的对手可能就是隔壁那个赢棋的，在等待女孩的过程中，我甚至了解了下一个对手的棋法，并想好了对策……当然，这种情况很少见，我想说的是，当你学会在对方思考的时候你也思考，其实是很磨炼耐心的。很多学棋的孩子在学习上容易冒尖，我觉得除了围棋开发智商外，更重要的是学棋的孩子更容易沉下心来耐心地去做一件事。对于小孩子来说，让他明白耐心有多重要这个道理其实不太容易，要他做到耐心就更加难了，围棋的过程，还是蛮愉快地完成了对耐心的磨练呵。
学棋一直到初二。大概实在是学习太忙，竞赛的压力渐大，不得已放弃了。所以水平也就停在了四段，或者说最高到过四段，因为现在估计又退步了不少。
但无论如何，已经有四千多年历史的围棋，还是很令人着迷的。至简的规则衍生出无穷的变化，我觉得是围棋最有魅力的地方。
而且，棋艺的增长是一种很奇妙的感受。不仅仅是自己能够在计算的时候更进一步——从前能算三五步，现在能算十好几步了，更多的是一种经验上的东西，或者说直觉。高手看见一个棋形便知道有哪几个位置是好的落子点，计算只不过是去验证一下直觉有没有问题罢了。从这个角度而言，我觉得围棋也像一门语言，棋盘上不同的黑白图案表达着不同的意思，学过棋的人看得懂，水平越高，理解便越透彻。而所谓的直觉，便是对围棋有多少理解了。因此，以前我对于围棋的AI一直以来都是不抱希望的，围棋的复杂度比象棋高太多了，计算机根本不可能暴力强解，人是靠着理解和直觉下棋的，而这对于计算机来说太难了。当AlphaGo要和李世石下五番棋的时候，我觉得李世石是一定赢的。不过后来的事实，AI让我刮目相看了。是不是现在的人工智能不只仅仅执行指令，而是有办法做一点理解方面的事情？谷歌公司的解释是说AI有着“深度学习”的工作原理，到2017年5月，柯洁的0:3败北已是没有悬念的结果，科技如此炫耀，不仅精准复杂，还能逻辑推理，令人无话可说。
也许未来，我会愿意去探究一番。
就现在来说，学棋对我更多的是收获了一门兴趣，闲来无事时在网上找人对弈一盘，还真是学习之余一种很有趣的消遣呢。
我是小老师
亲爱的多多，你好！
最近还有朋友来问，有没有好的家教老师可以介绍，甚至想让我问你，有没有空做家教。似乎，家教已经成了一个红火的市场，许多家长看重的，就是才进入大学的，刚刚从严酷的高考扛过来的那些学生，觉得他们一是有水准，进入大学，特别是重点大学就是他们的资本；再是才经历了题海战术，他们有一手的体会和经验，肯定可以让即将高考的孩子受益匪浅。
据说一对一的家教更是奇货可居，课时费水涨船高呢。
你也告诉过我，那些高中生的妈妈简直疯了，租借在你们学校附近，就为了大学生做家教可以方便些；而你们学校的一些同学，把做家教当成了勤工俭学的首选，因为获利颇丰；甚至有人毕业了，不用再费力找工作，就直接去了学而思那样的公司，把家教当作职业和事业，年薪都很不错呢。听起来像是一个诱人的选择。
这些，让我想起了你的学生时代。
大概还是小学的时候，我们并没有为你请家教，而是反其道而行之，请你做我们的小老师。
你还记得吗？那个时候，你去芳草地学奥数，会带回家好几张考卷。按照那里老师的要求，是要家长跟着你的进度，弄懂一些难解的题目，陪你一起进步的。
我和爸爸对此都有畏难情绪，我们知道，奥数这东西，最伤脑筋了，而且会越来越难。我私下里翻过那些考卷，发现到了我这个年龄，是需要先看到答案，再倒推出做题方案的。可是，这样的做法一定好景不长，总有一天，恐怕我们就只有投降了。
我们想出了一个“偷懒”的办法，就是让你来做我们的小老师，你上课回来，要讲给我们听，如果愚笨如我们，也可以听懂，那大致说明你是弄明白了。
于是，有一段时间，周六上了思维训练的课回来，我们会坐在沙发上当你的“学生”，请你做我们的小老师，拿出上课的考卷，给我们讲课，什么鸡兔同笼、抽屉原理、牛吃草……我们和你一起沉浸在鸡的脚和兔的脚究竟哪一个多的题目中……
面对“不怎么聪明的”爸爸和妈妈，你热情高涨，想尽办法让我们听懂，然后，听我们表扬你真行，你的脸上会露出得意的笑容。
就这样，你这个小老师从一开始就知道，去上课不仅要自己弄懂，还要回来给我们讲课呢。
做小老师的习惯，后来就顺理成章地用到了学校考试前的复习上了。
小学的时候，每次期末考试前的复习，你的办法就是帮我们出考卷，语文的、数学的和英语的考卷，这个其实很花时间，但很管用。
有的时候，我会认真做你出的考卷，做完了等你批改；更多的时候，我觉得那些题目并不简单，或者在忙自己的文章。你这个小老师，出完了考卷，还要自己努力完成考卷，再帮自己批改……
为了搞明白老师出考卷的思路，你会拿出那些考卷，仔细研究考试的题型，语文的填空、造句，数学的计算题、应用题，英语的选择题等等，这个研究的过程，顺带也就将课本上的类型和重点归纳好了。常常是，你自己苦思冥想出在考卷上的一些题目，出现在了期末的考卷上，考试时你心中会窃喜，刷刷答题，成绩也就不在话下了。
这种当小老师的特别方式，在你小学的时候，屡试不爽，帮你掌握了许多学习技巧和复习方法，当你转换角色像一个老师那样出题目的时候，你学会了去寻找每一篇课文中的重点，而当你批改自己的考卷时，你又可以轻易发现自己的弱项……一半学生一半老师的状态，让你游走在学与教之间，体会自然就深刻了；一半是学习，一半在游戏，又让你的学习兴趣始终昂扬。
更有意思的是，其实，要做个出色的小老师，是比做个好学生更难的事情。
你不但要听懂，还要反向思维，将那些原理、题型倒推出来，用简洁的语言复述出来，才可以让我们听得懂。这样一来，就加深了你对数学规律和原理的理解；那些难缠的题目，也会因此揭开它们的朦胧面纱，变得清晰起来；举一反三的能力，也在你不断做小老师的过程中完成了。
你还因此获得了信心和力量，学习的递进就不是难题了。
所以，小学阶段，考试前的复习，你游刃有余，有节奏有章法，循着老师的样子出一张考卷的一二三四，你的复习也就有了层次和轻重缓急，常常，效果就是事半功倍。
看上去从出考卷到做考卷，浪费了很多时间，事实上，在不知不觉中，这反而提高了学习效率，也养成了良好的学习习惯。
工作以后，我渐渐意识到，一个人要做好一件事情，需要三个步骤：一是想清楚，二是说明白，三是做到位。
想来，做一个小老师的过程，其实也是需要这样的“三部曲”的，先要把从老师那里获得的知识想清楚了，然后才有可能在向我们传达的时候说个明白，而如果这两步做到了，这个知识也就在你的脑海中根深蒂固留下了，等你以后遇到同样问题的时候，就容易对付了。
做小老师的过程，就是不断让自己理清头绪、梳理知识的过程，当我们问一个个为什么的时候，你需要将你明白的东西用通俗的语言复述给我们听，想来这样的训练，潜移默化中，一定让你收获良多。
小老师一直做到小学毕业，上初中后功课多了，你的奥数我们反正也听不懂，加上时间也不允许，于是你的小老师也就渐渐做不成了。
而小学阶段，正是打基础的时候，如果可以把那些最基本的知识都搞得很清楚很扎实，等到后面搭建更系统更庞大的知识结构的时候，就不会慌乱了。
我想起很多次去学校给孩子们上课，一些经典的儿童文学作品，本来已熟记于心，但为了把那些内容讲得生动，我也需要不断地考虑故事的内容、气氛、语气和结构，讲得多了，于是了然于胸，那些故事就和之前不一样，它们住进了我的心里。
很多事情恐怕都是这样，有了换位思考，才能更深刻地留在心里吧。
所以，一直到今天，我还是很怀念你那个时候稚嫩的声音和做小老师的模样。还有，多多啊，我想，大概将来，你还要做我们的老师。科技那么发达，日新月异，我们的头脑快要跟不上发展的速度了，面对新的电子产品，面对一大堆软件的更新和不断跳出来的指令，我们已经感觉有些力不从心了。那么，将来，还需要你耐心地继续做好我们的小老师。好吗？
忆：认识钟
多多5岁那年，我开始教他做好自己该做的事情，但他经常不得要领，而且，还喜欢拖拉，或者心不在焉，往往这件事情没有做好，又想着去做那件事情。
认真做完一件事情，是一种好习惯。
我怕他养成拖拉的习惯，就决定给他一个时间的概念。
最初的时候，是指着钟问他：“现在长针在2，你说，长针到几你可以把手上的事情做完？”
他看一眼钟，像是在计算，然后说：“到6。”
“好，给你20分钟。”我同意了。
有了长针不断向前走的提醒，他做事情的速度确实能加快，而且相当专心。
时间长了，就换一种方式，对他说：“现在是5点10分，5点30分前要把饭吃好。”
多多似乎很好奇，明明长针在2，你怎么说是10分呢？
我知道，到了教儿子认钟的时候了。
于是，晚上睡觉的时候，我不经意地教他背5的乘法口诀。
两天工夫，他就把5的乘法背得很熟了。
然后看着钟告诉他，一五得五，二五一十，长针在2，当然就是10分了。
这样一来，多多对时钟上的数字，有了更清晰的认识，自己也可以计算出现在是几点了。
能背口诀，还能知道现在是几点，这让多多很兴奋，以后，和他说时间的时候，不用说长针在几了，可以像和大人一样，说：“现在是30分，50分前你要把事情做好了。”
而他就会一本正经地背着口诀研究，然后若有所思地点头，还很得意自己比别的小朋友早一点认识钟了。
平时经常这样“教诲”，一段时间以后，关于5的乘法口诀，他已经能熟练运用了，也不用每次都从“一五得五”开始了。
我觉得时机成熟，就去新华书店买来了一张乘法口诀表，挂在他房间的墙上，多多很高兴，因为他居然能背出口诀中关于5的那一条。
有了5做基础，再教其他几个数的口诀，就方便多了。
果然，不出一个星期，多多把乘法口诀就全背出来了。
呵呵，一点也不费劲。
忆：“六一”儿童节的舞
多多所在的那家幼儿园，在上海是数一数二的，所以经常有外国人去参观。或许这是一个很主要的原因，他们每年“六一”，都要排演一场精彩的节目来迎接远方的客人。
这排练的事情，往往过了年就开始了。
因为是以班级为单位，所以，演得好不好，有时还代表着每一个老师的水平。想来在他们那家幼儿园做一个称职的老师，也是很辛苦的事情。
每次到了星期五回家的时候，老师会特别强调，双休日千万别让孩子累着，生了病就不能排练了，而一台节目是有整体性的，缺了谁也不行。
我这才知道，老师们确实不容易，因为全班每个同学都要上台，这就增加了排演的难度。我问儿子：“你在当中演什么角色？”
“小不点！”儿子似乎对此没什么感觉。
“难不难？”
“很简单的，我们要等女孩子跳到一半了才上场，老师说我节奏不错。”
我后来才从老师那里知道，儿子是因为长得矮，所以演了个跑龙套的“小不点”，戏份不多，确实很简单。
知道“小不点”的缘由，我有一丝失落。
每个母亲，对自己的孩子，都会有一种本能的自豪，想到在老师眼中，他有时并不那么优秀，就会替他感到失落。
不过，儿子有一次回来不经意的谈话却让我释然。
儿子说：“这个星期最开心！李老师带我们小不点去拍皮球，游泳，别的小朋友都在排节目！”
我马上意识到，其实很多事情都有两面性。或许“六一”那天，在舞台上我会感到一点失落，但如果快乐要建立在孩子们整整几个月的辛勤排练上，那我情愿儿子多一点玩的时间。其实，于孩子来说，天性喜欢简单快乐，他们本来就对那些表演没那么多兴趣，更多在意此事的是老师和台下的家长、客人，而对孩子来说，却不见得是美差呢！
这样一想，我开始在心里暗暗为儿子高兴，觉得，也许不做主角，对他的身心来说，倒可能是一件好事！
我不再在儿子面前刻意提及排演的事情，而且对他能多出时间来玩也表示出我的高兴。我想，真的，他做一个孩子的时间不会太长，能够这样疯玩的时间也不会很长，我应该和他一起珍惜啊！
“六一”那天，我仍旧有点失落，因为整个节目中，儿子的出现只有几分钟，但马上转念想到他因此多出许多玩的时间，想到他还没有因此而背上什么包袱，我又开始庆幸。
世界上的事，也许多半如此，看你从哪一方面去想了！
