教育女孩就像养育一盆花，需要合理地浇水、施肥、修剪、呵护。为了让女孩这朵花儿更健康、更美丽，我们要对她不娇不惯，教她学会立身。
我们总爱宠溺、娇惯女孩，几乎包办女孩的一切事情。女孩学习走路的第一天，我们就紧紧抓住她的手，怕她跌倒摔疼了；女孩走路遇到上坡时，我们干脆抱起她，怕她累着；女孩早晨起床时，我们给她穿衣服、穿鞋子，为她整理房间……
我们这样心甘情愿地付出着，女孩也心安理得地接受着，结果女孩就像温室中柔弱的花朵，受不得任何困苦和挫折。要知道，我们不可能扶着女孩走过一生，早晚有一天，她要离开我们独立生活。如此看来，我们今天对女孩的娇惯和溺爱，反而会把她送上明天的险途。
2011年4月22日，《半岛都市报》报道了这样一则新闻：
4月21日，青岛市精神卫生心理咨询室来了两名女子，其中一名已经白发苍苍。“这是我女儿，今年已经40岁了，却仍然跟孩子一样，衣来伸手，饭来张口，自己连门都不敢出，我都这把年纪了，老了之后，她可怎么办？”白发苍苍的女子指着另一名女子说。母亲刚说完，女儿就说话了：“这事还不都怪你，你对我不好，让我得了这病，什么都不能干。”
咨询师经过了解才知道，原来这位40岁的女子叫张芳，她小时候学习成绩很好，母亲因此对她十分娇惯，不让她做任何事情。张芳14岁时感冒发烧过一次，当时医生建议张芳的母亲用好药治疗，但母亲认为没有必要，就选择了价格相对便宜的药。没想到，张芳知道母亲的做法后，回家就说自己浑身不舒服，母亲因为觉得愧疚就对她千依百顺，给她端水送饭。从此之后，张芳逢人就说自己有精神病，母亲迫不得已只能让她退学在家。
心理咨询师经过诊断，发现张芳并没有精神疾病，只是心中有怨恨罢了。老大不小的张芳之所以什么都不会做，其实就是母亲对她太娇惯导致的。
这是一个真实的故事。从中可见，过于娇惯女孩，甚至替代、包办女孩的事情，后果是非常严重的。所以，我们在教育女孩时，对于她力所能及的事情，一定不要轻易包办，要让她在做事的过程中逐渐成长起来。
◆◆尊重女孩的模仿意识
生物学上有一种现象叫做“印随”，是动物通过模仿获得生存技能的一种方式。在这个过程中，动物的模仿意识起了很大作用。
“印随”现象在生活中很常见，比如，人工孵化出的小鸡，会把孵化工人当做妈妈，学习孵化工人的某些动作，等等。其实，不仅动物有模仿意识，人类也有模仿意识，而且人类同样会通过模仿学习一些生存技能。因此，当女孩产生模仿意识时，我们一定要尊重她，允许她学习一些基本的生活技能，让她成为一个自立的人。
有时候，女孩之所以会主动向我们要求承担刷碗、扫地、倒垃圾等事情，是因为她认为自己通过模仿学习已经掌握了刷碗、扫地等基本技能，想要践行一下。这时候，我们不要因怕她弄脏衣服或弄坏东西而拒绝她。否则，只能损伤女孩做事的积极性，长此以往，她就很可能会成为一个生活无法自理、没有任何责任心的人。
◆◆教给女孩一些做事的技巧
有些父母觉得女孩太过柔弱，于是就包办女孩的事情，不让她学习任何生活技能，于是便出现了这种情况：9岁的女孩穿内衣去上学；30岁的女孩已经身为人母，却仍然不会刷碗……之所以会这样，就是因为在她们成长的过程中，父母对其太过娇惯，没有教给她们基本的生活技能。
所以，在鼓励女孩做力所能及的事情之前，我们应该教给女孩一些基本的做事技巧，让她学会怎样做事。比如，当女孩2～3岁时，我们要教她正确的穿衣、穿鞋、洗脸、刷牙技巧；女孩4～6岁时，我们要教她如何叠被子、擦桌子、扫地；女孩6～13岁时，我们要让她学会洗衣服、做饭；等等。这样，女孩才能真正去做一些力所能及的事情，并通过做事增强各种能力，逐渐成为自立自强的人。
◆◆为女孩创造练习的机会
仅仅教给女孩做事的技巧是不够的，我们还要为她提供练习的机会，让她通过亲身实践真正掌握各种生活技能。因此，我们有时不妨“偷一下懒”，把家庭中的一些家务交给女孩去做，如让她去购买油盐酱醋、蔬菜、水果这些家庭一日所需等。当女孩体验到独立做事的快乐时，她就会主动要求承担家务，这也是她做事积极性提高的表现。
当然，女孩做完一些事情时，我们要给予适度肯定与赞扬，让她体会到做事的成就感。比如，她扫地扫得很干净时，我们可以对她说：“你扫得真干净，比我扫得干净多了，足见你是一个做事认真的孩子。”即使她做得并不出色，我们也要鼓励她，可以说：“你能帮妈妈干活，妈妈很高兴，如果下次能再扫得干净一些，就更好了！”我们给女孩以适当的鼓励和赞扬，就是在强化女孩的做事意识，从而激励她把事情做得更好。
