没有充足的时间和孩子在一起也许并不是父母的错。在现实社会里，父母的职能令人遗憾地被低估和误解了。大多数父母都期望营造小家庭中的温暖、亲密的关系，却发现自己承担的种种责任已足够占据三个人的全部时间，超负荷的工作使父母难得与孩子在一起。
安排专门时间和孩子在一起活动，可以很好地解决父母难得与孩子在一起的问题，可以较容易而又行之有效地密切父母与孩子之间的关系，这对于那些沮丧的、经常责备自己不够称职的父母来说是一剂良药。当父母使用专门的时间致力于改善与子女的关系时，内心深处的对与爱和亲密关系的需求也会得到一定的满足，还会深刻地体验到身为父母的自豪感。由于专门安排的时间和孩子在一起是以一种活泼的形式倾听孩子，孩子可以通过游戏向父母讲述自己的生活和感受。从一开始你就要把自己的注意力全部放在孩子身上，而不是漫不经心地玩耍，也不是随意的交流，你要注意的孩子的所有表现，包括讲话、表情、语调、姿势、动作等，要运用全部的感官去捕捉信息，权当自己完全不了解孩子。
我朋友的女儿读的是寄宿学校，周一至周五都在学校，只有周六，周日两天才能回家。朋友觉得住在学校委屈了孩子，所以孩子回到家就加倍地对她好，不管多忙，周末总会抽出一天时间和女儿待在一起。有时候就是聊聊天，说说这个星期家里的事，单位的事，而女儿也很乐意和妈妈分享学校发生的有趣的事，朋友通过女儿的讲述，认识了很多同学，还让女儿有时间请他们到家里来做客呢！
有的时候母女俩互相聊聊，有的时候朋友就带女儿逛逛商店，去游乐园玩玩，总是要和女儿在一起的，不管干什么，朋友都说值得，有时候一家三口手牵手的在大街上有说有笑，旁人不知道有多羡慕！
每个周末，都是朋友全家最期待的时候，这一天，他们可以和家人一起分享的美好时光。
父母要让孩子养成早起晨跑的习惯，或者星期天全家一起爬山。孩子大一点以后，可以教他们打排球，网球之类的运动，也可以教她们下棋，弹琴。因为每天一起运动，家长和孩子之间，就会有许多共同的话题。
日本的不少家庭中，母亲往往会负责修剪孩子头发这样看似琐碎的事情，当然这么做并不仅仅是为了省钱，而是借此机会多和孩子在一起。想想看，母亲一面为了孩子剪头发，一面和他们谈谈学校发生的事、同学之间交往的情形，是一件多么其乐融融的事啊！
多与孩子在一起，能给孩子提供向父母学习的机会，还会促进家庭成员的交流，增进父母和孩子的感情。专家还建议：如果孩子的年龄比较小，那么，父母应该坚持每周有几天有规律地与孩子一起玩耍，并保证遵守时间规定，持之以恒。对于大一些的孩子，如果在规定严格的玩耍时间则是比较笨拙的方法，应该随机寻找机会参加适合他们的活动。
大多数的女孩心态是积极的，但是如果他们遇到一些事情，往往会手足无措，前面我们提到女孩应该在温馨和谐的家庭环境中成长。但是，有的女孩并不是那么幸运的拥有完整的家庭，可能从她们出生就要面临很多困难。所以，不论是幸福家庭出生的女孩，还是贫苦家庭的女孩，都应该积极地面对生活，长大之后才能以乐观的心态去迎接生活。所以，家长要从小培养女孩积极面对生活的心态。
美国现代舞的奠基人伊莎多拉·邓肯出生在旧金山，当她还在襁褓中时，父亲便和母亲离了婚，她有五个兄弟姐妹，所有的孩子都是由母亲抚养，她的母亲是一位很穷的音乐老师，所有小时候她家的生活经常是缺吃少穿，还经常因交不起房租而搬家。
但是贫困的生活挡不住快乐的来临，伊莎多拉从来就不是普通人，童年的她就和其他孩子表现得大不相同。
按照伊莎多拉自己的说法，她的性格在娘胎里就已经决定了，她在妈妈的肚子里便开始跳舞。母亲怀她的时候，经常痛苦地说：“这个孩子一定不正常。”而且预料会生下一个怪物。
伊莎多拉五岁时，有一天，妈妈回家发现她召集了六七个街坊邻居家的孩子，让他们坐在地板上，教他们挥动手臂。母亲问她在干吗？她骄傲地说这是自己办的舞蹈学校。
在伊莎多拉十多岁的时候，旧金山许多有钱人就都请她去教舞蹈了，于是，伊莎贝拉成了世界上年龄最小的“舞蹈老师”。
在全家的生活陷入最困难的境地时，伊莎多拉表现得比兄弟姐妹都乐观，她总是自告奋勇地去肉铺或是面包师那里去弄点吃的。她总是撒娇，或是给老板表演一段舞蹈，这样总会得到一点羊肉或是面包。每当成功的时候，她就会手里拿着战利品，跳着舞，高高兴兴地回家。
伊莎多拉对当时生活的社会的狭隘束缚极为不满，对强加于生活的种种限制不断地反抗，并且对东方怀有一种热烈的向往。在她的想象中，东方一定是比较自由、宽广的。她总是说：“我们一定要离开这个地方，在这里是什么事情也做不成的。”
母亲为了培养她的舞蹈兴趣把她送到了芭蕾舞学校，但是在小伊莎多拉看来，那个芭蕾舞学校的舞蹈动作只能被称为陈腐的体操动作，尽管她的舞蹈遭到了老师的嘲笑和批判。但她还是相信自己的判断，她所追求的是一种与此不同的舞蹈。上完一节课后，她就不去了，并且永远没有再回去。
16岁的她缠着母亲来到芝加哥发展，在这里，他们重新体会了饥饿的滋味和不被理解的感受。但是伊莎多拉没有灰心，她仍然坚持自己的梦想。21岁时，她远渡重洋来到了伦敦。多年过后，积极寻找机会的伊莎多拉终于成功了。她创立的具有古希腊风情的自有独特的舞蹈与一直统治着西方舞坛的芭蕾舞大相径庭，充满了新鲜的创意。
生活中的不如意处处存在，如果教会孩子积极乐观的面对生活，做个有气质、有睿智的人，即使生活不能时时如我们所愿，但美好的希望却依然时时存在。
生活就是一面镜子：你对它哭它亦哭，你对它笑它亦笑。乐观是“一种性格倾向，使人能看到比较有利的一面，期待更有利的结果”。也许有些孩子天生就比较乐观，有些孩子则相反。但心理学家发现乐观是可以培养的，即使有些孩子天生不具备乐观的品质，也可以通过后天的努力来实现。
要培养孩子乐观的品质，父母首先必须有乐观的态度。父母在处理自身问题和家庭问题时的乐观态度，对孩子具有重要的示范作用，孩子可以通过观察和模仿逐渐养成乐观品质。如果下雨了，可以对孩子说：“哦，下雨了。”而不要说：“该死的天，又下雨了。”因为这样说并不能改变下雨的事实。如果家长对孩子说：“瞧，太好了，又下雨了！小鸟在歌唱，小草在摇曳，它们都得到了雨的滋润。”这样就会把快乐传递给孩子，让他无论面对何种环境，都能保持愉快的心情。父母批评孩子的方式也影响着孩子日后性格是乐观还是悲观。父母对孩子的批评应该恰如其分，不要把孩子的几次错误夸大成永久性的过失，应让孩子体会到所犯的错误是可以改正的，并知道从何处着手改。
有的女孩心理承受能力很弱，一次考试失利便一蹶不振，几个星期也无法恢复。有的甚至从此走进了学习的低谷，徘徊不出。
有的女孩缺乏自信心，因此总不能在活动中好好发挥和表现因而情绪低落，甚至感到自己很没用，从此再也不愿意尝试此类活动。
还有的女孩无法接受别人的批评和指责，一旦遇到别人不理解或不认同自己的观点，便感到沮丧，失望或干脆放弃了自己的主见，转而附和别人的意见。
孩子对自己的评价很大程度上是建立在父母对他们的评价之上的。因此，父母对孩子的言行应以欣赏鼓励为主，并善于发现孩子身上的优势和闪光点。掌握以下几种教育孩子的方法，可以让孩子变得更乐观一些：
家长应该经常表扬、祝贺孩子的成功或进步，即使在您看来是微不足道的事情。如孩子自己独立完成作业、自己整理和收拾物品，家长要抓住机会适当、适度地表扬他。还可以把孩子的好品质和成功的事列在表上，并把表放在孩子能经常看到的地方。孩子沮丧时，可以提醒他看看那个表，这样孩子就会回想起自己的成功，唤起自己的自信。
不要经常挑剔孩子的毛病和不足，对你说他不会计算时，你可以对他说：让他产生严重的挫败感。如：当孩子“你的美术不错呀！妈妈喜欢你画的画。”不要拿他和别的孩子做比较，特别是拿他的短处与别人的长处进行比较，不论是不是出于想激励他的原因，这让会令他感到自己事事不如人。
父母要善于帮助孩子克服一些困难，解决他心中的困惑，只有这样，孩子才能轻装前进，保持乐观。如孩子经常会提到他自己的好朋友现在又有了新朋友，冷淡了自己时，你可以这样跟他说：“哦？是吗？他真的很不错，可能他喜欢换新朋友。你忘了呀！在你之前他原来也有其他朋友的，对不对？没关系，这不是因为你不好，你并不是他唯一的朋友，你也可以交新的朋友呀，你还可以邀请他们来家里玩呀！”
当孩子不高兴时，家长可以帮助他尽量忘记不愉快的事。如拿出他喜爱的玩具、图书，或者请几个平时一起玩的小伙伴到家中来一起玩、为他们准备一些可口的点心，还可以带孩子到户外活动，感受大自然的美好，分散孩子的注意力，这样他自然就会很快忘记不愉快的事了。
5.故事激励
平时多给孩子讲一些名人在面临困难和挫折时，是怎样坚持下去的，同时鼓励孩子树立自己的理想，这样孩子就会觉得眼前的困难并不算什么。
从小让孩子保持乐观的心态，让孩子在平凡的日常生活中找到快乐，是孩子快乐成长、敢于面对困难、积极面对人生的重要因素。
都说女儿是父母的“贴身小棉袄”天生就是用来宠的，所以父母要以无限的关爱呵护女儿的成长，以完整的教育充实女儿的内涵，但是，关爱并不是溺爱，公主也不一定都“娇气”，给女儿适当的爱，让她做个人见人爱的公主吧！
适当满罡或者延迟蒿是女儿鸯要求
对孩子提出的合理要求要尽量满足，如果一时无法满足，要向孩子说明理由，不应该因为孩子还小而敷衍了事。真正爱孩子的父母，对女儿的合理要求会在能力允许的范围内尽量满足，更明智的父母，会选择延迟满足孩子的要求。道理很简单，让孩子懂得想要的东西要靠自己的努力得到，而不是通过父母得到的。
孩子太容易得到的东西，往往都不会懂得珍惜。宠爱女儿，并不是处处都让着她，要什么就给买什么，这不叫宠爱，而叫溺爱。在物质上，适当满足女儿的合理要求或者是延迟满足女儿的要求，都是对女儿的一种锻炼，而不合理的要求坚决不满足，杜绝女儿养成虚荣的“公主病”。
法国教育家卢梭在《爱弥儿》对孩子的父母这样说过：“你知道用什么办法能使你的孩子得到痛苦吗？这个办法就是百依百顺。”在家长百依百顺中，孩子的欲望将无止境的增加，孩子的不良行为就会随时爆发，弄的家长措手不及。
在幼儿园门口，看到一个小朋友要买玩具，妈妈不给买就赖着不肯回家。然后就开始大哭大闹起来，可妈妈还是坚持不给买，最后小朋友越哭越凶，在地上打滚，这时很多人过来围观，妈妈觉得很丢脸，只好妥协把玩具买下，孩子顿时破涕为笑，乖乖地跟着妈妈回家了。但是估计以后，这个小朋友看中了什么就一定要买，否则就躺在地上耍赖，哭喊，直到大人们答应她的要求。如果你遇到这种情况，一定要沉住气：妈妈这个月的工资所剩不多，还要用于买菜、交电费、交水费等，如果买了这些玩具。
就没有钱交电费和水费了。等妈妈下个月发了工资再买给你，好吗？经过家长耐心的解释，相信大多数的孩子都能接受家长建议，抑制自己购买玩具的欲望。以后遇到类似的事件，孩子才会信任你、尊重你。在对待难说话的孩子，家长一定要顶住。因为这一过程，是家长和孩子进行心理较量的过程，只要家长坚持自己的做法，孩子最终还是会迫使自己接受的。待孩子情绪比较稳定之后，家长要进行适当疏导。让孩子内心真正接受你的建议，心情才会愉悦。
孩子的合理要求可以满足，但是如果遇到孩子提出的不合理要求，家长应该怎样做呢：
孩子提出不合理的要求，一旦被拒绝，往往会以哭闹要挟，这时建议父母要冷处理。先简单说清楚你拒绝她的理由，然后做自己的事情，对她的哭闹行为不予理睬。但是父母一定要留意孩子的安全。孩子的哭声确实让人心烦意乱，但父母此时应竭力控制自己不去哄劝她们。这样，孩子会从父母坚决的态度中了解到，哭闹是没有用的。反之，如果一哭闹你就妥协，那就等于在助长她提出更多的不合理要求。
孩子执拗于不合理要求的一个重要原因是：不能从时间、地点、场合等方面来考虑自己的行为、愿望的可行性。这时父母除了可以给孩子语言上的告诫外，还可以利用孩子注意力不稳定的心理特点，巧妙地将她的注意力引到别的事情上，使她在不知不觉中放弃原来的行为或愿望。例如孩子执意要玩小刀，这时可用其他一些有趣的事情如外出游玩、制作航模等来吸引孩子转移注意力。
