作者:潮哥
高中三年我对女儿采取的策略是“先放后收”。我承诺孩子在前两年里决不过问她的学习成绩,相反,还会鼓励她多去接触社会、培养兴趣和爱好、参加有意义的社团活动等。到了高三严峻关头,必须全面收关,这是调动孩子潜能的关键时刻,家长要处处留意,监督孩子,一切以高考为目标,杜绝任何杂念和干扰。
潮哥(笔名),男,60后,北京人。
不唯分数,崇尚西式教育理念,但也可忍受和理解中国教育现状,能因势利导,帮助女儿考取清华大学,演绎一个普通家庭实现理想的艰辛心路。
随着高考尘埃落定,在网上相聚已久的这届毕业生家长们即将散去,我也是其中的一员,真不想与大家说再见啊!临别之际带着一份眷念、一份感恩、一份责任和一份祝福,我努力盘点了自己一路走来的艰辛,为后来的家长提供一下借鉴。
执着和行动
每个孩子的成长都伴随着家长的付出,我一路走来感慨良多。我们夫妇曾带女儿在国外生活过两年,她在国外公立小学上完了二、三年级。西式教育不以灌输知识为主,更多的是鼓励孩子彰显个性,启发孩子的学习兴趣,老师们注重人文关怀。在国外的两年,我女儿身心成长是健康的,收获也很大。归国后,受这段生活的影响,我们期望女儿在国内也能过得无忧无虑,开开心心每一天,因此,从未关注过她的学习成绩,更没有让她参加过任何课外补习。但是小升初让我开始重新审视身边的环境,尽管内心挣扎和痛苦,但我也清楚地认识到在现行的教育体制下,作为一个普通家庭,唯有家长与孩子一同去努力拼搏,才能面对升学的严峻形势,而家长的付出显得尤为重要。就这样我紧张的助学里程开始了,孩子无忧无虑的好日子也走到尽头了。
记得小升初那段时间,我们夫妇分工,带着女儿四处恶补,努力积累所谓的“硬货”——“升学资本”。时间紧,我们只有提高效率和加强频率,那一年孩子和大人确实都很辛苦,周六日几乎无休,终于东拼西凑给孩子攒了一些“硬货”,有英语比赛获奖证书,奥数培训经历,还考取了三一英语(六级证书)等。我和妻子还给女儿精心制作了一本简历。坦率地说,我自己找工作从来都没有这样兴师动众过。
小升初我为女儿锁定了四所目标学校:两所市重点、一所区重点,还有一所普通校。我们先去赶考一所区重点,结果没想到旗开得胜,女儿被录取了。这所学校离我们家最近,女儿最要好的同学也恰好被录取了,所以她自己特别想去该校。妻子一方面是心疼女儿,另一方面对这种升学制度非常厌恶和反感,她认为能上区重点就可以了,还声称“金子在哪里都会发光的”,于是草率地宣布我家的小升初就此结束了。但我并没有放弃,我希望女儿能考上某市重点学校。据我了解,该校每年平均有七八十个孩子能考进清华或北大,而已经录取女儿的那所区重点校每年平均只有不到十人,从这一指标就可以看出两校存在的巨大差距。我担心女儿的简历淹没在上千份报名简历中,得不到老师的青睐而丧失面试的机会,所以,除正常投递外,我连续跑该校的推介会,终于在校礼堂截住了初中部校长,当面递上简历并推荐力争获得面试机会。面试那天女儿发烧了,请假在家休息,我狠下心说服了她,背着妻子带她去参加了面试。记得笔试时考的是英语和英文奥数题,英文奥数题着实难倒了一批无任何准备的孩子们。好在之前我给女儿从网上下载了许多英文奥数题,还特意请假在家陪读过,硬逼着她练习了多套,最后女儿考得还不错。现在回想起来,为了小升初我当时真是丑态百出啊。
我永远也忘不了该校录取信息公布当日,我从早上8:30等到下午1:30,都没有接到学校打来的录取电话,希望渺茫的我鬼使神差地从单位跑到学校。天下着雨,我孤身一人在校园操场上漫无目的地走着,雨水与泪水交织在一起。我不能原谅自己,深深自责:作为一个父亲,因自己平时的懈怠耽误了孩子!最后,虽然女儿有惊无险地被录取了,但是这一幕时刻都提醒着我,作为家长,一味去抱怨国内教育制度的不合理是没有任何用处的,唯有多付出努力才能帮助孩子拥有更好的学习环境,为她未来奠定良好的基础。如果家长是掉以轻心、迁就凑合、无暇顾及、临时抱佛脚等态度,对孩子是极为不负责任的。
至今,我还保存着当年给女儿制作的简历。记得去另一所目标校报名时,我也连续跑了好几次才终于找到了校长亲自送上简历,那位女校长认真翻阅后问我:“是你为孩子做的?”我点点头。她继续翻阅,忍不住说:“你是个称职的父亲,感谢你和孩子青睐我们学校,我回办公室会认真看的。”不久,我们就接到了面试通知。虽然最后我们放弃了这次面试,但女校长的那句话让我一直难忘,在6年助学生涯中,每当我沮丧失去斗志时,总会想起它,它会带给我温暖与鼓励。
回想一路走来,我们从来没有为女儿托过关系走后门,没有交过任何形式的赞助费谋取虚荣和利益,助学路上,我拿不出什么惊天动地的伟业来炫耀,但是,我用心对待女儿的每一件事。其实现在孩子智力因素本身并无大的差异,关键是家长的重视程度与助学方式的差异,造成了孩子最后升学结果的巨大差异。
今天,我把这一切说出来,是想告诉正在这一征途上奋斗的家长们,若想让您的孩子按部就班取得节节进步,实现孩子和您的共同高考目标,那么就要用您的执着和行动去感动上天,一份心血必能换回一份收获!这就是我坚信的因果。
高中三年,先放后收
其实每个家长都不喜欢让自己的孩子成为书呆子,都期望孩子学生时代过得丰富多彩。我也不例外,高中三年我对女儿采取的策略是“先放后收”。女儿升入高中后,我承诺孩子在前两年里决不过问她的学习成绩,相反,还会鼓励她多去接触社会、培养兴趣和爱好、参加有意义的社团活动等。高一期间她担任了学校的美剧社社长,高二期间又担任了动漫社社长,我还亲自指导她如何领导和壮大社团:怎么去管理好一个团队,如何招兵买马、分工合作等。女儿对这些课外活动兴趣盎然,干劲十足,各项活动都搞得有声有色。
在我们国家,关于素质教育的口号喊了很多年了,但什么叫素质教育?我曾经看过一个笑话:孩子问爸爸:“到底什么叫素质?”爸爸回答:“等你从校门出来能自立了,把学过的书本知识都忘光了,剩下的就叫素质。”我无意讥讽素质教育,但作为一名过来的家长,我深刻感受到在应试环境下谈“素质培养”是多么苍白无力。我常想,支持女儿在高中前两年折腾,就算是在她身上“落实素质教育政策”吧!我希望在女儿的成长过程中为她争取这么一段美好的光阴,虽然短暂,但我相信,必定会对孩子的成长有积极的帮助。所以,如果条件允许,家长们就请为孩子们尽最大可能去延长这种时光吧,家长的这份理解与宽容,一定会让孩子们收获独立思考的能力和健康发展的情商。
高一的暑假我还支持女儿作为牛津、剑桥大学来华外教的助理去了偏远地区(江西临川一中)支教。我希望她此行不仅仅只是体验一次艰苦生活而已,于是额外向她下达任务:回来必须撰写一份有关当地学生生存状况的调查报告。女儿很兴奋,一口答应坚决完成。我给她提供了有关撰写调查报告的各种参考资料,并指导她设计问卷和如何去采样。女儿起初干劲十足,从江西回来后,为了更好的进行数据对比,还在自己的学校发放了近200份问卷,两校总计汇集370份有效问卷。她本来打算一气呵成写完这份报告,但由于高二功课紧张,课余时间较少,再加上对一个孩子来说,写一份正规的调查报告难度还是很大的,她渐渐没有了热情。但是我却觉得,这是培养她具有坚持精神的一个契机,因为这种精神无论是对奋战高考还是未来人生,都非常可贵。所以我会经常提醒她,这件事还没有完成。
调查报告断断续续写了将近一年,直至2011年高考期间,我看到媒体都一窝蜂地只关注高考成绩和录取情况,完全忽视了高考大背景下的高中生的生存状况和真实心态,这无疑是种社会缺失。我鼓励女儿把报告写完,告诉她这是一件非常有意义的事情。女儿也兴奋起来了,起早贪黑,抓紧一切可利用的时间写作,有不懂的地方就去请教在北师大读研的学长们,终于写完。题目叫《当代高中生生存状况调查报告》。后来,这篇报告在《大学指南》杂志上节选发表。进入清华后,竟然女儿的同班同学还有人看过这篇文章呢。
当然,作为家长我心里也明白,允许孩子这么折腾是要冒极大风险的。孩子课外活动多了,势必会影响学习成绩。女儿在前两年的年级排位都不够理想,如果以学习成绩论,她在校内并不拔尖,这曾让我的内心感到有一些压力,但为了坚守对女儿的诺言,我一边抑制着自己迫不及待地想过问她学习的冲动,一边不露声色地观察和掌握着她的学习动态。我发现,即使这么放手让她去折腾与学习无关的事情,她的排名仍旧可以维持在中上游,而且有的单科成绩还能保持在年级前三名,这就证明她是有潜能的。
我有个歪理论,认为“在高三之前没有将时间和精力全部投入到学习中的孩子,在某种意义上就是在为高考积攒着分数”!我相信这样的孩子更有潜力可挖,一旦他们将时间和精力全部用在学习上,就会迎来成绩的“井喷”。依据这一歪理论,我认为牺牲一时的成绩排名换来孩子综合能力的提升是非常值得的。
转眼间到了高三,虽然我内心对应试教育是憎恶的,但是我不能让孩子去做无谓的牺牲。这是严峻关头,这一年必须全面收关了,是调动孩子潜能的关键时刻了,一切都必须为应试让路了!
我对女儿开始实行“半军事化管理”。所谓“半军事化管理”就是让孩子收心,从起居、作息,到计划、执行各环节,家长要处处留意,监督孩子,一切以高考为目标,杜绝任何杂念和干扰。当然了,这样做首先要做好孩子的思想工作,要让孩子充分认识到:高三是最难熬的一年,对家长和孩子来说都没有任何乐趣可言,高度紧张、重复性的复习,很容易令人厌倦、情绪起伏不定,每个人都可能在这个过程中懈怠和伺机寻找解脱。但是如果想要实现自己的目标,就必须有顽强的意志力,从某种程度上来说,高考拼得不仅仅是智力,还要看谁能咬牙撑过这道难关。
我和女儿长谈了一次,女儿同意我的做法,她还半开玩笑地说,自己已经比别人多玩两年了,是该好好拼搏了。和女儿达成共识后,我建议她自清门户,不再参加任何与高考无关的活动,包括要大幅减少与同学、朋友的联络。她答应了,带着依依不舍的心情辞去了社团职务,减少了与同学、朋友的见面时间,开始投入到学习中。但我发现她仍时时有与学习无关的短信、邮件,偶尔还会上网聊天。每次发现我都立即给予她警告,女儿也有一堆的解释之词,无非是想保留一点放松的机会。最后,我和她约法三章:每周必须在有人监督的前提下限时上网;限定每次上网的时间和每周的次数;如果不能遵守约定,我就会断网,不再给她任何机会。说实话,高三上半年让孩子收心是一个痛苦的过程,女儿痛苦,我也不好过,收的也不够彻底,不过,既然说了,就不要半途而废,当然也要有耐心,给孩子适当的过渡期。高三下半年,女儿就做得很好了,完全进入了状态,上学连手机都不带了,回家也不碰电脑,自觉远离网络。
当前,许多家长在孩子上网这件事上都进退两难,网络上的交流已成为孩子生活中的一部分,完全断绝网络与孩子之间的关系,是绝对不可能的。但是,我想提醒家长们:中学生使用电脑和网络弊大于利。如果发现孩子有任何沉迷于网络的迹象都应立即制止,否则,后患无穷啊。
因势利导,情商重于智商
到了高三,许多老师和家长都认为孩子已经基本定型了,我却不完全赞同这种说法。我认为定型与否要看针对哪个层面而言,如果在高三之前,孩子还没有养成良好的学习习惯、心理素质不过关、学科基础打得不牢、智力已被榨取到了极限,那么再抓确实有些费劲了,但如果情况正好相反,我相信孩子的成绩一定会有所飞跃。
比如,有的孩子之前在某一学科上总是不开窍,成绩难以提高,这个很正常,每个孩子都有自己学业上的短板。高三上半年,学校里的新课基本上都讲完了,剩下的时间几乎全部是围绕着高考应试进行全面、系统、高负荷的演练,这个阶段,就是这种孩子查缺补漏的最佳时机。作为家长不必太着急,不要盲目地给孩子报课外班,徒增孩子的学习负担,应义无返顾跟着学校复习节奏走,孩子完全有机会取得进步。