点评
由海蓝蓝2895老师的上述发言我想到：可能还有一种更好的教师培训方法，那就是利用假期，安排教师到各行各业去打工，看一看别人都在如何生活。领导不安排，教师自己也可以像海蓝蓝2895老师这样，“下海”去游一圈试试。我相信大部分老师如果有了公司上班族的经验，他们对自我的认识一定能达到一个新水平，起码会更客观一些。现在的中小学教师，很多人其实经常是把自己关在一间小房子里，或自吹自擂，自我感觉良好，或自怨自艾，孤影自怜，一副“天下属我最不幸”的样子，非常可笑。以我的经验，想用言语说服这种老师很困难，让他们去体验一下其他劳动者的生活，他们就明白了。应该有人（官方、民间均可）发起和组织这类活动。
2013.8.7
那也应该让其他人来体验一下教师的工作。（Rdp）
我觉得Rdp老师这个建议有道理。确实，有些家长认为教小孩子没什么难的，他们没有认识到这是一种很专业的工作，也体会不到教师的艰辛。因此，让他们体验体验教师的工作和生活很有必要。怎么操作呢？有很多学校都有所谓“家长开放日”，这挺好，不过往往搞得像参观或者像看一场演出，这就容易失真。我主张让家长看看教师的家常课，参与教师的日常活动。比如每学期可以安排几位家长走上讲台上课，判作业，带课间操。当然这应该是自愿的，不过我主张越是对学校意见大的家长，越应该动员他们“冲上第一线”一试身手。特别是那些只会片面指责教师的家长，可以极其虚心地对他们说：“我们真的水平不高，您看能不能在百忙之中抽点时间，给我们做个榜样？”如果他们真的实实在在干了教师的工作，而且确有独到之处，那我们就向他们学习，聘请他们做顾问；如果他们发现自己上阵比教师还要焦头烂额，以后他们的态度就会有变化。请少数家长体验教师的工作，然后让他们在家长会上谈自己的体会，这岂不是很有特色的家长会和家长培训？
大家都学会理解别人，这个世界才能变得更美好。
2013.8.8
谢谢王老师！我觉得让别人体会教师的工作，应不仅仅针对一些“难缠”的家长，还应该针对经常批判教师的人和当领导的人，让他们体会一下教师的艰辛。（Rdp）
Rdp老师的这个意见，我觉得也有道理。所以我一直主张大学教授适当到中小学兼点课，尤其是师范院校的教授们，不这样做根本不行。我还主张中小学校长都兼一点课。不是缺你这么一个教师，而是你自己缺少第一线的经验，容易指挥失误。据说最近中央军委规定团以下干部必须下连当兵，而且不准搞任何特殊化，此事我很赞成。有句话叫作“屁股决定脑袋”，就是说人一般是“在什么职位说什么话”；换句话说，人总是爱听对自己那个阶层或行业有利的话，而不爱听对自己所在阶层或行业批评的话。这是可以理解的，但也是有害的，实际上这是一种封闭，会使人变得很狭隘，情绪压倒理智，所谓“偏见比无知离真理更远”。
克服这种狭隘有两个办法：一个是靠觉悟，就是经过教育，人们养成换位思考的习惯，学会将心比心——虽然我屁股在这里，但是我可以在心理上把屁股挪到对方的位置上去。这种人属于理性的人、觉悟比较高的人，事实上这种人不会太多。所以你在教育网站上看到的多是“为教师说话”，能站在学生立场、家长立场、社会立场上反观自身的人不多。对此我们不要期望太高，但也不要泄气，我的经验是，总会有一些老师是有反思精神的，教育的希望，主要寄托在这些人身上。
克服这种狭隘的另一个办法是“挪屁股”，就是你索性到别人的职位上生活一阵，这样你的想法就会有些变化。大学教授到中小学兼课，校长兼课，团长下连当兵，都是这个办法的体现。当年我带学生到工厂学工，到农村学农，都是以“换位生活”促进“换位思考”，回想起来，很有收获，看到了自己在此之前很多的可笑之处。当然，我同时也看到社会上很多好的、不好的事情，这样一来，我对生活的看法才更全面。我赞成海蓝蓝2895老师的办法，建议老师们去体验一下其他劳动者的生活。当然，这应是自愿的，如果自我感觉甚好，或者离开校园更不自信，那就悉听尊便，反正“屁股决定脑袋”也不是新鲜事。
2013.8.8
我想应该是先知道自己想要什么，再看自己几斤几两，然后通过不懈努力，最后自己能达到什么程度就接受什么程度。实在达不到，就不要再去执迷不放手了。有些人是有潜力，或者在其他方面有才能，可是自己不知道，通过尝试、努力，也许就达成了预定的目标。有些人又太容易满足，我就这个料，我就这个水平，我也不求什么，什么都不努力一下就放弃了。这也不利于进步。（Coolcatcafe）
人应该有勇气改变自己能够改变的东西，应该有胸怀接受自己无法改变的东西，应该有智慧来分辨哪些是自己能够改变的，哪些是自己无法改变的。据说这话源自《圣经》，我觉得非常精彩。做到这三个“应该”皆非易事，第三个尤其困难。我国有句俗话说：人贵有自知之明。其隐含的意思是：人难有自知之明。物以稀为贵，贵者必然稀有也，显然自知之明不是“大路货”。可能有相当多的人到死也没有搞清自己到底是怎么回事。有的人一辈子高估了自己，有的人一辈子低估了自己，更多的人一辈子在某些方面高估了自己，而在另一些方面低估了自己。我观察周围的人（特别是教师），很多人是在自己本来就完全无法做到的事情上浪费着时间和感情，而他们本来能够做到甚至可以做得很好的事情，却没好好做，糊里糊涂一辈子就过去了。而我们的应试教育，往往是从小就把人弄糊涂了，给了人们一个扭曲的、哈哈镜里的自我形象。
事实上，有不少人并没有真想了解自我的愿望，或者有愿望也不强烈，他们注定是一些随波逐流者。说得难听点，他们并不想活得更明白，“人生在世，马马虎虎”，他们觉得这样就挺好的。这种人，愚以为就不必非让他们反思自我了。你若让他们追问自己“我是谁？”，他们会觉得很累，你也累，话题太沉重，还不如侃大山大家都舒服。
所以我在这里只想对那些真想得到自知之明的老师们提点建议：如果真想了解自我，真想像Coolcatcafe老师说的那样，搞清自己究竟“几斤几两”，我想有这么几个办法。第一，不断进行各种尝试，什么都试试，试多了，就知道自己哪些方面有本事，究竟有多大本事了。第二，暗中和他人比较。自知之明是在和他人的比较中获得的，但这种比较不是为了名利，也不是为了竞争，而是为了了解自我。我在某些方面不如别人，我不生气，我在某些方面比别人强，我也不骄傲，对我来说，这两种情况都只是帮助我看清了自己而已。第三，请高人指点。你自己——当局者迷，高人——旁观者清。真正有水平的人往往能一语道破你这个人的特点，这对你认识自我很有好处。第四，看书。你把自己的情况与书中人物进行比较分析，就大概能知道自己才高几斗了。请注意，同事的赞扬，下级和学生的赞扬，还有各种奖状之类，这些东西有可能误导你，要冷静对待。不要把客气话和勉励之词当真。
2013.8.11
案例3
“你向父母要零花钱的时候怎么不感到沟通困难？”
班上的学生诉苦说，他们和父母无法沟通交流。我问：你向父母要零花钱的时候怎么不感到沟通困难？你是不是想方设法把你的意思更好地传达给他们？为什么遇到需要你负责任的事情的时候你就觉得没法子沟通了？学生无言。（海蓝蓝2895）
点评
海蓝蓝2895老师这些话入木三分。人这种动物比其他动物高明的地方就是会“讲道理”，无论干什么，都要说出个冠冕堂皇的理由来。然而，人的形形色色的动机和行为并不都是“有道理”的，甚至常常是无理的。对于动物，这没问题，无须讲理，做就是了；人不行，明明没理，偏要证明自己有理，只好编出各种说辞，先把自己搞定，做到心安理得，然后再去骗别人。海蓝蓝2895老师说的这些学生就是这么行事的，但他们不幸被海蓝蓝2895老师揭穿了。其实他们所说的沟通困难，本质上是不想沟通。
不过细想起来，孩子们这一套，其实是跟大人学来的。我们有很多家长和教师，只要孩子对他们服服帖帖、言听计从，他们从来不感到沟通有什么困难，感觉很顺畅，只有孩子不听话的时候，他们才惊呼“沟通困难”了，孩子“叛逆”了。可见，所谓“沟通困难”，所谓“叛逆”，在很多情况下，不过是家长和教师推卸责任的一种说辞，甚至是进攻孩子的一种武器。
有思想的教师，研究型的教师，一个重要任务就是像海蓝蓝2895老师这样，把真相说穿，让家长也好，教师也好，学生也好，包括自己，都看清隐蔽的真实思想，看清真实的自我。人要看清自己是很不容易的。有些人干脆拒绝，他们不想面对自己赤裸的灵魂；但是总会有些人敢于面对真实的自我（即鲁迅所谓的“解剖自己”），教育的希望，寄托在这些人身上。
2013.8.1
案例4
优秀教师的生存状态
曹老师在2004年教师节听了一个县的中小学师德报告会。曹老师说，听完了心中完全没有产生组织者所期望他产生的自豪或是感动，相反，心中却充满了悲哀和反感。
师德报告团的几位老师年龄多在中年，取得了相当不俗的成绩。但让曹老师感到不是滋味的是这些成功者的生活。
他们起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有多少属于自己的时间。天不亮就匆匆离开家，顾不上给孩子做一顿早餐；深夜才筋疲力尽地回到家中，孩子早已在等待中睡着。平日里忙碌不说，节假日还要给学生补课。
他们的身体大多不好，患有多种疾病，却长期得不到及时的治疗。一位教师为了早于学生到校给学生做出榜样，急急忙忙赶路出了车祸，全身鲜血淋漓，却仍咬牙坚持赶往学校，由于没有及时对伤口进行处理而导致感染；还有的教师带病上课，当场晕倒，可即使这样，第二天简单吃点药又坚持站在讲台上。
他们的家庭生活大多谈不上美满。有的公婆卧病在床，却不能侍奉左右；有的儿子活泼可爱，却只能反锁在家中；有的父亲病逝，却不能赶回去见最后一面。
曹老师问道：是不是教师只有牺牲了健康、家庭、亲情这些大家都视如珍宝的东西之后，才能获得社会和大众的认可？难道我们兢兢业业地工作不是为了创造更好的生活，而只是为了证明教育工作的崇高和伟大吗？生活和工作这两者对任何一个人都必不可少，都不可偏废，可为什么这个问题出现在教师身上时，我们就可以视为理所当然，甚至理直气壮呢？（根据曹蕾老师的帖子整理）
点评
要的是现代人的师德
愚以为继续提倡这样的师德不够道德，因为它显然不是以人为本，而是以完成任务、创造业绩为本。
继续提倡这样的师德也是反科学的，因为它在鼓励低效率，鼓励“拼体力换质量”。
继续提倡这样的师德是开历史倒车，因为它是用老掉牙的农耕时代的“老黄牛”工作方式回应信息时代。
我们需要的是现代人的师德、现代人的生存方式和工作方式。
但是我们不能坐等什么人把新的师德恩赐给我们，不能坐等别人来解放我们。
要有主见，自己争取。
当我们无法立刻改变环境的时候，我们可以试着改变自己。
怎样活着，我们在一定程度上还是有自主权的。
千万不要对错误的“师德”推波助澜，又摆出一副“纯洁受害者”的样子，说自己不得不这么做。
2005.1.17
补充：解决这个问题，从领导和传媒的角度，就是不要一味地宣传“蜡烛”式的教师，不要老是树立那种“老黄牛”式的榜样。当然，要取得不同寻常的成绩，确实需要付出超出常人的努力，宣传这一点，可以理解。问题是不要过分，不要像电视剧那样搞得过于悲壮，令普通人望而生畏。再说所谓“超出常人的努力”，也主要应该是在动脑筋方面，而不是在拼体力方面，这才对路。而从教师自己的角度，就是要有主心骨，努力提高心理素质和工作效率，做一个轻松快乐的教师，埋怨是没有用的。
2013.8.16
案例5
一个女老师的悲哀
我当中学班主任十几年了，自认为书教得还可以，班主任当得也不错。但我走上社会和人相处总是怪自卑的，感觉自己想问题太单纯、很幼稚。比如和以前高中时的女同学相处吧，她们谈什么服装、美容呀，我什么牌子也不知道（当然我不是仅为不懂这些而伤心），我像个山里来的女人。有时，我也想，我这一辈子早出晚归也是生活呀，我没有双休，连单休也没有，早上不能给老公做饭，不能帮孩子扎小辫，晚上很少辅导孩子功课，打扫卫生还要在晚自修回家后。我像个女人吗？可是我不教书，我还能做什么呢？但是我每天这样重复我的生活有意思吗？（风中的叹息）
点评
关注教师的生存状态
我们从风中的叹息老师这短短的一段文字，就能看出许多中小学教师的生存方式了。据我所知，风中的叹息老师说的现象很普遍，并非特例。
这是一种单调的生活方式。它是线性的，或者是片状的，缺乏立体感；它是灰色的，缺乏更多的色彩。
