5月，高三学生18岁成人季，又到寄语时。有一段时间，寄语对我而言仅是写给个别学生的，比如：“学问世界精彩，风景这边独好”、“风轻云淡自然语，莫言时光留不住”之类的。前年的5月看来有点特别，学校希望我们给高三所有学生写寄语，思前想后写下了自我感觉“有点另类”的话：“但愿复旦附中在如下方面对你有所影响：我们的教育让你获得了学习的幸福，我们的教育点亮了你生命的闪光点，我们的教育激活了你发展的欲望和潜能。”待毕业册印刷出来分发到学生手里时，感觉大家对此“成人礼”的评价属“比较得体”，甚慰。去年，照样又要给毕业生寄语，这次我未加思考地写道：但愿复旦附中的毕业生是心智自由、有自己的信念和追求卓越的人。我这样写自然是基于本校培养学生的一贯理念。事实上，谁都能感觉到目前学校教育存在诸多问题，而社会发展又需要我们的学生一定要适应快速变化着的世界，这也算是有感而发吧。
我也曾想，包括我们为学生写寄语等所做的一切终将会被学生忘却，倘若学生“在附中”成为一个真正的大写之人，这应该就是我们工作的生命意义了！
或许，我们在培养孩子方面确实有过切实作为，但我一直平淡地看待自己在学生成长过程中的作用，所以既没有用个别孩子的成功拔高自己，也没有因为少数学生的碌碌无为而贬低自己。因为，我们在大多数时间里的作用甚是有限，而让学生置身“在环境中”却至关重要。这些，通过对下面这件事的感悟尤其能诠释，所以，与其说是寄语学生，不如谓之共勉。
去年5月，我幸游河南，朋友老家坐落在豫南乡村道边，不大的庭院里有一颗硕大的樱桃树，此刻，满树都是待熟的樱桃。那些玛瑙般的樱桃，在阳光下闪烁着诱人光泽。我想，任凭世间最佳丹青妙手，也绘不出此动人画卷。那几天，这棵樱桃树成了我眼中的迷人风景。
“樱桃好吃树难栽”，这是来自大都市的我对樱桃树仅有的理解。朋友便介绍说，春天，当桃花还在沉睡、当蔷薇欲吐绿时，樱桃树则已绽开满树淡红、粉白的花朵。初生的樱桃树叶是嫩红色的，红色中又透出丝丝明黄。和风吹过，树叶摇曳，恰似一面面色彩斑斓的小旗子。几番风雨，繁花落尽，树叶也成了纯净的绿色，一粒粒小樱桃点缀其中。细细去看，那些小樱桃全都长着尖尖的小脑袋。再隔几天，小樱桃明显胖了一圈。说不清是哪一天，从树下经过时，偶一抬头，你就可能呆住了——满树的樱桃，全都黄了，显得分外饱满，似乎轻轻一捏，就能捏出满掌的汁水来。正是从那天起，光阴在樱桃上显示出神奇魔力——樱桃时刻变换着色彩，上一眼看上去还是黄色的樱桃，倘若下一眼再看，黄色中已隐约渗出了红色。隔上几分钟，那种红似乎又浓了几分。整棵樱桃树，分明就是一幅流动的风景画，怎不叫人心醉神迷。
眼前的樱桃树，给我带来了一个缤纷的世界。站在樱桃树下，心里涌起的都是对树的主人的深深感激，因为他的付出，才有了我视觉与心灵的盛宴，让我的那次闲游变得分外美好。
仔细想想，我们其实一直都活在他人的恩惠中。读过的书是别人写的，听着的歌是别人唱的，正在使用的电脑是别人制造的，马上要享用的食物是别人生产的……此种恩惠之慷慨，甚至根本无法回报。我能做的，就是像他们一样，努力去做一个播撒“恩惠”的人。为师的我，应该说一路上在满怀热情地践行“助人”之道，更不遗余力地关注着精彩的“下一个”，不同的是，我们的付出还算有所回报，比如荣誉、工资甚至不算太奢华却也温馨的居所等等。所以，我们没有理由不知足，没有理由放弃我们承诺的“着眼于学生的终身发展，为了每个孩子健康而快乐地成长”的素质教育……
今天是“小满”，小满时节应该是一年中吃樱桃的最佳时间。吃到动情处，我又想说：感谢我遇见的那樱桃树，感谢所有栽种了樱桃树的人们；也感谢我们因为这层特别的附中师生关系而有缘结识、相伴成长！
