天早气爽，又是一个艳阳天。
有了前几天夏慈的带路和陪读，华林夕很快就认得上幼儿园的路，也很快就融入了幼儿园这个小集体。
这天，华林夕很早就一个人背着书包，走五六分钟的路来到幼儿园。两名老师已到，经过几天，华林夕才知道第一天和父亲华玮礽谈话，年纪稍长的叫王老师，另一位叫谢老师。
华林夕也没注意其他小孩到了多少，只把自己昨天晚上做好的十道数学题拿来给老师批改。谢老师说话很快，而且说话时不看着人的，总觉得谢老师语气不好，一点也不亲近；王老师好多了，说话不慢也不快，而且说的话都能听懂，一点也不含糊，最主要的是王老师还不会骂人，说起话来就像妈妈一样温柔，比起谢老师，自然倍感亲切了！于是把题目拿给王老师批改。
王老师看了好一阵，用笔指着一道“4+5”的题目说：“四加五等于多少呢？”
华林夕看着作业簿上那“7”字，心里开始没底了，“呃……”了一会，还是脱口说“七。”
王老师温和的眼神看了他一会，说：“来，再算一次。”放下作业簿和笔，伸出十指说：“把手伸出来。”
华林夕也伸出十指。王老师又握住十指说：“握紧。”
华林夕照做。
王老师说：“‘4+5’先伸出四根手指，一、二、三、四。”数着伸出四个手指。
华林夕也“一、二、三、四。”学着伸出四根手指。
王老师又说：“加五，再数五根手指出来，一、二、三、四、五。”又数着伸出五根手指。
华林学着伸出了五根手指。
王老师收回手，柔声说：“现在数一下你伸出的手指有多少根。”
“一、二、三……八、九根。”华林夕说。
王老师问：“九根，那‘4+5’这个式子等于多少呀？”一边说一边指着华林夕双手。
华林夕把双手举到面前，盯了一会，又看着王老师说：“九吗？”
王老师反问说：“那你说是不是九呢？”
华林夕傻傻地一笑说：“是九。”
王老师指着作业簿说：“九，你这是七，错了没有？”
华林夕羞愧的看着王老师，稍稍低下头，用眼角瞥着王老师，低声说：“错了。”
王老师把笔递给华林夕说：“那你改正过来。”
华林夕把“7”擦掉，写上“9”，就回位子放好作业簿和笔。
“呃——等一下。”谢老师叫。
华林夕转身，莫名其妙的看着谢老师。
谢老师说：“林夕，王老师花了那么多时间给你讲这道题，现在讲好了你不用谢谢王老师吗？”
华林夕更是莫名其妙，满脑疑问的看着谢老师，又看看王老师，不解地问：“‘谢谢’是什么呀？”
王老师抿起嘴，神情有些怪异，但双眼却在偷笑。
谢老师则忍不住笑了出来。
华林夕却不觉得有什么好笑，更不知道两位老师在笑什么。
谢老师终于咳了声说:“人家帮了你，你就要说‘谢谢’，”顿一下，又说，“好像王老师帮你讲那道题，你就要对王老师说‘谢谢‘。”
华林夕这才如梦初醒，“哦——”对这王老师说：“谢谢！”突然又转身不解地问：“别人帮我了，我要对他讲‘谢谢’。那么我帮人家了是不是人家也要对我说‘谢谢’呢？”
王、谢两位老师又笑了，谢老师说：“是的。”
华林夕放好作业簿，正准备去玩，就听见“沙沙沙沙……”的摇铃声，同时王老师在叫：“上课了……上课了……”
待所有小孩子就位坐好，谢、王两位老师就带头每天必唱的歌“一二三四五六七，我来买糖给你吃，八九十，数一数，一加一得二，二加二得四……”
歌唱完了就把所有小孩子带到门外的操场上，列开队伍准备做早操。
早操做完了就各自活动。
幼儿园的玩具真多，几乎所有都是没见过的。有种象瓶子形状的，华林夕长大后回想幼儿园的事的时候才知道那种玩具是仿制的保龄球，又有点象电视看过的手榴弹。于是华林夕每天玩的游戏就是和几个小男孩分成对抗的两组，模仿电视“打仗”，伸出手指当抢，口中模拟枪声，那“保龄球”则被他们当成手榴弹扔来扔去。“战争”可谓十分激烈。
不知过了多久，那“沙沙沙沙……”的铃声再次响起，谢老师在大叫：“上课了……上课了……”
二十多个小孩子飞快的跑回来自己座位，手中的玩具则很自觉的都丢在教室后面的角落。
今天轮到谢老师讲故事了，谢老师讲了一个放羊娃的故事。大家安安静静的听，津津有味，最后竟哄堂大笑起来。
谢老师也是笑不拢嘴，还哈哈大笑的问：“如果有人经常喊‘狼来了’来骗你们，你们会信吗？”
众人异口同声：“不信……”
此时，王老师站了起来，摇下摇铃示意安静，说：“好——今天大家都很乖，都很听话，我们现在大家一起来做个游戏。”
王老师把二十多个小孩子带出操场，手牵手的围成了一个大圈，唱着快乐的儿歌，左转三圈右转三圈，齐齐蹲下，左拍手，右拍手，与左握回手，与右握回手，做个猫脸，双手向前摊出，歌儿唱完，手势做完。
这时谢老师拿出一个小黑球，捧在手里，一边唱着儿歌一边围着人环圈跺步。
不一会所有小孩子也跟着唱了起来：“……乖——乖——我们要回来……怪——怪——怎么会那么快……”歌声戛然而止。谢老师停在华林夕身后。
“林夕——！”众小孩子异口同声的叫。
华林夕半信半疑的回过头，只见谢老师把手中的黑球捧到他面前，轻声快语的说：“林夕，是你了，能不能捉到人就看你的本事了。”
华林夕站起来，让出位子，接过谢老师手中的黑球。
谢老师站进华林夕让出的位子。
华林夕捧着黑球围着人环圈跑了起来，儿歌唱起：“春天在哪里呀，春天在哪里……”这个游戏叫做“坐地雷”，到今天是华林夕第二次玩了。规则是在唱完一首歌之前捧着黑球跑的人要放在任意一个人后面，再跑一圈回来就可以捉到那人，被捉到的人要唱一首歌，游戏继续；如果放了黑球被人发现，那人则要拿着黑球过来追放黑球的人，放球的人被捉到同样要唱歌，唱完歌继续是他放球；如果放球的人在被捉到前补上空位算是安全，那么放球的人则要换成拿着球追人的人；如果一首歌唱完仍未放球，仍未捉到人或补入空位则要唱歌，唱完歌游戏再继续。
华林夕看着圈内每一个人，最后他选定了王老师。跑过了两步，华林夕回过头把黑球放在王老师后面，心里得意地哈哈大笑，认为王老师不知道，竟捂着嘴巴笑了起来。
有几个小孩子虽然嘴里唱着歌，但看着这么滑稽的一幕，都忍不住笑了出来。
王、谢两位老师眼神交换，心领神会，却依然和孩子们一起拍手唱歌。华林夕跑了一圈回来，生怕王老师发觉，放慢脚步，一步步靠近，眼看王老师丝毫没有察觉，华林夕似乎得到了最大的胜利，一下心花怒放，大叫一声，突然加快脚步向王老师捉去……
却见王老师一下抓起黑球，并迅速离开，让出了位子。
华林夕一下扑了个空，引得所有小孩抱着肚子直笑，有的卷成一团滚倒在地。谢老师也蹲不住坐在了地上，一手捂着嘴，一手抚着肚子笑得前伏后昂。王老师虽然站着，但腰已笑得直不起来。倒退两步……
满堂欢笑声洋溢了好一会，还是王老师叫住了大家：“好了，好了，大家别笑了，我们继续玩游戏！”
儿歌唱起，手掌拍起，王老师围着大家跺起来方步，时而停下，时而回头，时而蹲下，引得所有小孩又是笑不拢嘴，又是担心王老师会把黑球放在自己后面。可是在这快乐的笑声中，愉快掩盖了担心。
谁也没有注意王老师跺了几圈，可歌声快要结束的时候，王老师在华林夕背后停了下来。华林夕依然没有发觉，歌唱完了，大家又开始哈哈大笑，华林夕见别人笑，自己也忍不住跟着笑了起来。
王老师看了大家一眼，拍拍华林夕肩头，满脸堆笑的柔声说：“捉到你了，哈哈……”
华林夕“啊！！？”的一声，满脸疑惑，王老师手中的黑球似乎没有离开过手，怎么又放在我身后了？伸手回头一模，果然摸到黑球，这时才甘愿服输，做出一副垂头丧气的样子，摆出苦瓜脸。可是谁也看不出他是受委屈的样子。
华林夕走到圈子中间，“一二三四五六七……”的唱起来，其他小孩子也跟着唱。
一曲唱完，又起一曲。华林夕也学着王老师一样跺起方步，时而停下，时而回头竟也学得像模像样，引得满堂哄笑。
华林夕注视了好一会，决定把黑球放在和自己玩得最好的肖爽背后。当球一放低，华林夕就没那么镇定了，马上撒腿跑了起来。
肖爽见状，下意识的往后一摸，果然摸着黑球，立刻拿起黑球奋起疾追。
华林夕见发觉，马上跑到肖爽留下的空位，算是安全。
儿歌重唱，肖爽开始奔跑……又不知过了多久，谢老师摇响摇铃，“上课了……上课了……”
所有小孩子回到座位。
王老师说：“今天大家都玩的很开心，作业记得要做啊，现在放学了，大家背起书包，准备回家。”在两位老师指引下排好队，又在两位老师带领下，有些过了马路，各自回家。
午饭过后，华林夕和华林君华林玉玩了一会不久又来到幼儿园。
今天中午先到的是谢老师，估计王老师要上课了才来。
未到上课时间，教室中的玩具全呆在后面的箱子里面了。现在来的小孩子也不多，两个女孩子在说话；肖爽也来了，在画画，身边围了三个小男孩在看，都是平时玩得好的。
华林夕也围了过去，肖爽桌子上仅有一个图画簿和一把小直尺。图画簿上画的是一间房子，画有瓦面，门窗，左右两棵大树，结满苹果。华林夕心下赞叹：好漂亮呀！便记下了这幅画。
人渐渐到齐，摇铃上课的是王老师。
下午开课，王老师就说：“今天，我们来学写几个字，大家注意听好了。”话语一顿，温和的眼神往下面一瞧。
华林夕立即直起腰，注意着两位老师和黑板，四下也无人说话。
王老师说话：“下面我们来学写几个字，‘一’、‘二’、‘三’、‘四’、‘五’，”王老师一边说一边在黑板上示范写，“‘一’字呢，就是一横，‘二’字呢就是两横……”
华林夕心领神会。
“‘三’字呢，就三横……”
华林夕心底思忖：哦？那么简单吗？那既然“一”字一横，“二”字两横，“三”字三横，“四”字应该四横，“五”字五横，“六”字六横吧……
华林夕仍要继续往下想，可王老师“四”字已经写好，“‘四’字就这么写……好了，大家现在拿出簿来写字，要看准黑板上怎么写的。”
华林夕一下觉得丈二和尚——摸不着头脑：“一”字一横，“二”字两横，“三”字三横，“四”字不是四横吗？怎么像林君姐说的正方形呢？看着黑板上“一”、“二”、“三”、“四”、字，忽然又想：“一”字一横，“二”字两横，“三”字三横，“四”字四横……写“一”、“二”、“三”、“四”、可以这么写，但不是“一”、“二”、“三”、“四”呢，我“华林夕”的字就不是全用横来写的……又想到：“千”、“百”、“万”、“亿”都用可以写横，但其他不是“千”、“百”、“万”、“亿”的字又怎么写呢……想着想着想不下去了，还是听老师的话拿出簿写字。
教室里只能听见王老师和谢老师巡视的脚步声。
王老师突然在华林夕前桌冯晶晶处停下了，弯下腰看了一会她写字，说：“头不要太低，手握笔上来点。这个‘一’字一横，横要这样写。”一边说，一边执手教。
过了好一会，已经有人写完纷纷拿给谢老师批改。经批改的小孩子都能自由地玩了，华林夕心中自然焦急，匆匆写完交给王老师批改。
王老师一看，指着字说：“怎么这么马虎？不够认真，想玩了是吗？”声音有点变厉，但马上又转为温和说，“好了——下次要认真点啊！”批改过了，华林夕自然很高兴，被王老师说了心里总不是很舒服，但管他呢，只要能玩，什么都可以忘记。
华林夕放好簿，正要出去玩，后桌的邓时有叫了：“林夕，借下你的铅笔刨给我削下铅笔。”
华林夕立即递给他。
邓时有削完铅笔，把铅笔刨还给华林夕。
华林夕放好铅笔刨，突然想起今天早上谢老师说的话，转身对邓时有说：“快跟我说‘谢谢’。”
邓时有被搞得莫名其妙，问：“什么？‘谢谢’是什么？”
华林夕解释说：“我帮过你了你就要对我说‘谢谢’。”
邓时有被弄得更奇怪了，说：“什么你帮过我了我就要对你说‘谢谢’呀？”
华林夕觉得自己解释得够清楚了，就是邓时有不肯对自己说，于是小握拳头向邓时有推去，说：“你说不说？”
邓时有被这样推一下根本不痛，但心里老大不爽，你凭什么打我？于是以同样的力道推过去，说：“我说什么？”
华林夕又推过去，说：“说‘谢谢’呀。”
邓时有不服输，推过去，说：“我为什么要说‘谢谢’？”
“老师！有人打架了！”肖爽大声叫道。
王老师闻声赶来，当即拉住了华林夕和邓时有。
邓时有这时才擦擦眼泪，突然失声痛哭起来。
华林夕怒目而视，心里仍然愤愤不平。
王老师问：“你们俩为什么打架的？”
邓时有手指华林夕抢说：“他要我对他说‘谢谢’。”
王老师则奇怪了，问华林夕说：“你为什么要他对你说‘谢谢’呀？”
华林夕说：“我帮过他了，他当然要对我说‘谢谢’了。”
啊？王老师愕然，想起今天早上的事，偷偷看谢老师一眼，顿时觉得哭笑不得。
“谢谢啦，谢谢啦，谢谢你啦——”王老师灵机一动，蹲下抚着华林夕双肩，平视着他说：“我帮他说啦，谢谢你啦。”
华林夕心里一下平衡了许多。
过不了多久，华林夕和邓时有又玩在一起了，似乎前不久根本什么也没有发生。
放学时，华林夕掉了个簿，邓时有坐在后面看见帮他捡了回来。华林夕接过簿，说：“谢谢。”
邓时有咧嘴一笑。
回到家中，华林夕常约华林玉、华林君及邻居其他小孩子做幼儿园学到的游戏。华林君自然也教华林夕及其他小孩子做游戏。
真是：
幼儿万事未蒙，事事新，见样学样很快，心儿清。
童儿时，乐悠悠，是清愁，概无旧恨新仇，笑神州。
