2019年4月16日星期二
昨天晚上晚自习，高三三班显得异常空旷——走读生不上晚自习，班里面就剩了十个学生，看起来个个孤苦伶仃的样子！教室后面的空桌子被摆成了乒乓球台的样式，别具一格！
看着几近荒芜的教室景象，我唏嘘不已的坐在讲台上“啧啧”的咂了咂嘴，然后讪笑着关切的询问：咦！磊磊怎么没来？
十个学生七嘴八舌的同时表述着他的去向，我听了半天，获取到的信息是：磊磊的录取结果下午出来了，“单招”被录取了！下午放学就回家了！
我：唉——！这就叫心急如焚呀！书都没有拿回去！
博博饶有兴致的笑着说道：他知道录取结果后就坐不住了，急着回家！他可能明天再来学校把东西拿回去！
听完，我笑了！学生们也笑了！
我想——磊磊回到家里肯定很兴奋，特轻松！被煎糊了的味道是别样的浓香四溢！
昨天下午，我在高三二班继续和学生们寻找快乐！寻找开怀大笑！
在评讲一个非选择题时，瑶瑶问道：老师，你刚才说胰岛素属于蛋白质，口服后会被消化道内的蛋白酶分解，所以只能注射。那能否通过某种技术制造出可以口服的胰岛素？
我：好！这个问题问的很好！这是一个很大的问题！
瑶瑶高兴的咧着嘴笑了，然后目不转睛的盯着我。
我：瑶瑶，你知道糖尿病患者每天要注射几次胰岛素吗？
瑶瑶：不知道！注射一次吧？
我：好！瑶瑶给我们提供了一个选项——每天注射一次，其他同学有没有不同的选项？
恒恒：两次！
雯雯：三次！
晓晓挥着右手，兴奋的喊着：四次！
我：好！答案已经出来——三次！雯雯回答正确！
雯雯笑了，有点不好意思的咂了咂嘴、晃了晃头。
我：雯雯，你回答的很正确！你怎么一下就说出了正确答案？
雯雯：我见过！我姑就得了糖尿病！她每次饭前都要打针，一天打三次！
我：哦——！怪不得呢！咱班谁家还有糖尿病患者？
学生们面面相觑，脸上带着怪异的笑容，没人吭声！雯雯左顾右盼一番，缩了缩脖子，显得很是尴尬！
我：雯雯，你姑的病有几年了？
雯雯：不知道！
我：你姑今年多大年龄？
雯雯：不知道！
妍妍突发奇想，挥着手一本正经的笑着说：你可以通过你爸的年龄来推算你姑的年龄！
雯雯：不知道！
我：好！雯雯的嘴很严呀！
雯雯一声不吭的看着我，脸有点发红——刚才的对话就是一个圈套！
我姗姗一笑，换做一副很沉重的样子，感慨道：好！下面我来叙述——糖尿病患者每天打三次针，一年365天就是一千多针！十年就是一万多针呀！
学生们一阵惊呼“真受不了呀！”
我：并且那一万多针都打在患者的下腹部，就那么一点地方！
我边说边站起来给学生展示下腹部的位置和大小。
学生们又一阵惊呼“我的妈呀！”
妍妍：老师，能否不打在腹部，而是打在那个，那个屁股上？
我：好！问的很好！首先纠正一下——那不叫屁股，叫臀部！
学生们哈哈大笑起来！，妍妍也笑了，脸还红了！
我：好！回到正题！妍妍的问题引出了一个新的问题——为什么医生建议注射胰岛素时最好进行腹部注射？
妍妍抿着嘴摇摇头。
瑶瑶挥动着食指，用肯定的语气诡笑着说：这里面肯定有原因！
我姗姗一笑，反问她：真聪明！是有原因——这个原因与我们腹部的一个器官有关！你们猜一下，是哪个器官？
瑶瑶：小肠？
恒恒：脾脏！
晓晓：胃！
诚诚：胰脏！
我连续的摇头否认。
妍妍：那肯定是肺！
我大笑，反问妍妍：你的肺在腹部？
学生们都乐了，笑的前仰后合！妍妍更是笑的不成形！
我：你们是故意不说出来的吧！非要让我说出来？——肝脏！
瑶瑶的经典动作重现，挥着食指，兴奋的笑着喊道：对！我也是这么想的！
我：瑶瑶，陈述一下你的想法？
瑶瑶：把胰岛素注射在腹部，可以很快的作用于肝细胞，让肝细胞把血糖转化为肝糖原，这样就可以降低血糖了！
我：说的很好！胰岛素也可以进行臀部注射，但效果没有腹部注射好！
学生们不住的点头，瑶瑶很是得意的鼓着腮帮子、眨着眼！
晓晓：老师，你还没回答第一个问题呢！能否制造出可以口服的胰岛素？
我：我感觉应该可以！虽然腹部注射效果好，但给病人带来的痛苦太大了！我想，肯定有制药企业在进行这方面的研究。
晓晓抿着嘴点点头。
我：晓晓，如果你是口服胰岛素的研发人员，你准备采取什么方法来避免胰岛素被消化液分解？
晓晓在凝眉沉思的时候，瑶瑶讪笑道：可以在胰岛素的外面包裹磷脂双分子层！
诚诚：可以把胰岛素放在胶囊里面！
晓晓无可奈何的看着我，脸上的青春痘更明显了！
我笑着点点头，戏谑道：你们的思路和想法很棒！未来口服胰岛素的研发重担就落到你们的肩膀上了！
学生们哈哈大笑！
在学生们的笑声中，雯雯很认真的感叹：唉——！腹部注射太可怜了！
——今天的天气很好，好的的让人感觉很热，热的直接效果就是人们身上的衣服少了、小了！开始换上短袖，开始穿上裙子，一场视觉盛宴开始上演！
人间四月芳菲尽的时刻，娇阳变成了骄阳——含情脉脉的下一步就是热情似火、魂不守舍！明亮、炽烈的阳光使人灵魂出窍，让人昏昏欲睡！
今天下午第一节课的高三二班是没有魂灵的班级——外面阳光明亮刺眼，里面静默无声！
我在讲台上坐下，饶有兴趣的看着学生们一个一个渐次抬起头，仰着迷糊的脸，揉着睡眼惺忪的眼！多数学生的脸都睡得发红，但瑶瑶的脸睡得发黑，在浅蓝色白条纹的衬衣烘托下显得更黑了，两颗白眼珠特明显！
瑶瑶一脸迷糊的自顾自讪笑着！我摇头叹了一口气，心里说着——好不容易悟了一个冬天，小麦色的皮肤稍微浅了一点！在骄阳的作用下，一天就变成了黑麦的颜色！
我：大家先读十分钟的书吧！清醒一下！
“嗡嗡”的读书声响起，很像和尚念经的声音！
十分钟后，我诡异的一笑，说道：好！停！十分钟到了！下面我要问几个问题来检测一下你们读书的效果！
学生们都缩了缩脖子，努力的把头隐藏在书的后面，留给我满目的黑色头顶！
我：瑶瑶，你能否叙述一下“细胞呼吸”的概念？
瑶瑶摇摇头，嘟囔着：咦——！忘了！
我：恒恒，你呢？
恒恒稍微的抬了一下头，仅露出眼睛，把鼻子和嘴藏在书堆的后面，然后眯着眼讪笑道：我也忘了！
我：恒恒，你看着书念一遍！
恒恒把书翻得“哗哗”响，然后有气无力的念了起来——细胞呼吸是指……
我：好！念得不错！细胞呼吸包含有氧呼吸和无氧呼吸！妍妍，你来叙述一下“有氧呼吸”的概念！
妍妍仰着头、红着脸、拧着眉，把大眼睛上下翻了几翻后，不好意思的嘟囔道：真的回忆不起来了！
我：恒恒，你再把这个概念念一遍，顺便把“无氧呼吸”的概念也念了！
这次，恒恒饶有兴趣的念了起来，还念着笑着！
唉——！学生们下午第一节课的上课状态一直令人头疼——冬天是冬眠，夏天是夏眠，春秋天是不冷不热的春眠、秋眠！
接下来照旧是评讲习题的环节，在讲到一个关于渗透压内容的习题时，晓晓喊道：老师，你刚才讲的我说没听明白，能否再详细的讲一遍！
我点点头，微笑着低头问凯凯：凯凯，我想听一下你对这个题的理解！
凯凯仰起脸，讪笑着低声嘟囔道：我没看这个题，我在做下一套押题卷。
我的笑容瞬间僵住了，挺尴尬的！其他学生也瞬间都低头不语！
我马上强做笑容的自我安慰：好！好！诚诚，你呢？
诚诚抬起头，微笑着，像跟我说悄悄话似的的嘟囔着：我也没看，我在看以前的错题！
妍妍、瑶瑶等学生的脸上瞬间有了一点目瞪口呆的样子——怎么能用这种态度回答老师的问话呢！
——我的天呀！这场面让我如何收场！
——我的心有一种颤抖的感觉，浑身发热、很不自在！
我咂了咂嘴，努力的让自己镇静下来——那样子肯定很好笑！
我抿了抿嘴，咽了一口唾液，用略带异样的颤音说道：好！我们接着讲下一道题！
晓晓马上不乐意了，圆瞪着双眼，直直的盯着我，惊讶的喊着：老师，这道题的问题还没解决呢！
我：这样吧——你下去后再想一下，明天你给我说一下自己的想法？
晓晓意犹未尽的撅着嘴讪讪说道：可以！
接着我“嗨——！”的叹了口气，然后鼓足劲讪笑道：好！晓晓是明天陈述这个问题的第一备选人！妍妍，你作为第二备选人吧？
妍妍抿了抿嘴，讪讪道：行！
后面的评讲过程味同嚼蜡，很是不自在！
我正在机械的进行着评讲，瑶瑶喊了起来！
瑶瑶：老师，刚才那个问题我想明白了！
我：好！你到讲台上来给大家解释一下！
瑶瑶讪笑道：不用了，在我位置就可以！
我：你到上面可以边画图边解释，那样讲的更清楚！
瑶瑶抿着嘴，假装很扭捏的微笑着走了上来。
我站到了讲台的下面，面带微笑的看着瑶瑶在上面又画又讲。
瑶瑶画的很好，讲的也清楚，但我总感觉有点别扭——心情影响感觉呀！
瑶瑶在黑板上画完讲完后，扭头看着我说：老师，就这！讲完了！
我：好！很好！你可以下去了！
瑶瑶高兴的走了下去，我拖着沉重的步子回到了讲台上。
我有气无力的问道：大家都明白了吗？
晓晓点头，妍妍也点头，好几个学生都点头！
唉——！复习到现在这个时间，学生的水平完全可以超过老师！像凯凯、诚诚之类的学生，已经不满足仅仅听我讲课，他们有自己的想法——按自己的进度去做题、对答案、看解析、分析错误的原因！上课做一名认真听课的学生是次要的，想方设法提高成绩才是主要的！
我只能用四个字安慰我自己——因材施教！
今天下午第二节课在三班也很尴尬！班里面的十九名学生中，听我讲课的不超过六名学生！
我一直在想，那十几名不学习的学生最好的选择是参加“单招”！像这样在教室耗着真的没一点意义！
在第一排靠墙边坐的佳佳正沉浸在自己的世界——低着头，专注的看着什么！
我：佳佳，你在研究什么内容？
他没反应。
我又重复喊了他两次，他仍没反应，我只有尴尬的“唉——！”的一声叹了一口气。
佳佳这个孩子真的是三天打鱼，两天晒网！从高一到现在，决心很大，但没有行动，成绩一塌糊涂！每次上课，他不是在睡觉，就是在准备睡觉！“单招”应该是他最好的出路，但他没有走这条路。
忍！我要忍！
在这敏感的时期，我需要悠着点，千万不要出什么问题！
——自感高考不行的好几个学生积极的参加了“单招”，现在已经愉快的离校了！成绩可以的学生一门心思的学习，正在为高考做准备！
——不学习又不参加“单招”的那几个学生，这个时候肯定心理特脆弱、自尊心特强，是最大的不稳定因素！对他们要格外谨慎！一句话、一个玩笑就有可能让他们瞬间爆发，做出不可思议的事情，给老师造成不必要的损失！如履薄冰呀！
今天下午的第三节课是在一班上的，让我很是感慨！
一进教室，让我很意外——剩余的22名学生重新编排了座位，共四排！凤凤、牛牛不再是同桌，而是分别坐在教室的两侧！
整个教室是书的海洋！每张课桌上都摆满了书，形成一道一道的屏障，屏障的后面是学生们的小世界！
教室的后面整齐的摆了两排的空课桌，每排十张，上面杂乱的堆放着满是灰尘的各科教材、作业本、废纸！还有一个破烂的书包静静的躺在上面！
两个“单招”没被录取的女生坐在第四排，埋着头，看不见脸。
教室后面的黑板成了涂鸦的好地方，上面画了几个稀奇古怪的图案，还配有戏谑性的文字——长得丑，活得久！长得帅，死得快！
唉——！学生们的心理，我永远摸不透！
