那时候班级总有那么一些班霸，还有他们固定欺负的对象，宁宁班级也有。
班霸会在下课狠毒的打他，宁宁不记得他的名字，就以右来称呼，右身材矮小，长相也不好看，穿着更是简陋。
宁宁不知道右被欺负是从什么时候开始的，似乎从她转到学校就已经开始了，或者在他还小的时候就已将开始被欺负。
他们会将右围在教室后面的角落里，用各种工具打他，右畏缩着，并不躲避，也不反抗；宁宁在闪动的人影中看到右麻木的脸。
那是一种死气沉沉的表情，仿佛那些棍子，棒子不是落在他身上，他也感觉不到痛。
宁宁第一次见到这种场景，她有些害怕，还有些不知所措，她看向周围的同学，她发现，他们脸上露出冷漠，屡见不鲜甚至看好戏的神情，足以证明这种事时有发生。
宁宁有些不敢面对这样的场景，她转过头，不再关注正在毒打右的人，也不看正在挨打的右；不再看周围同学冷漠的神色，似乎这样就没有了打人的恶人，没有正在挨打的右，亦没有这些让她心底发凉的同学。
他们像是看戏的人，那一幕幕残忍的画面，似乎只是演出需要，戏剧结束的时候所有人都会相安无事。
这些所有都是宁宁不能理解的，为什么平时普普通通，有说有笑的同学，会在猝不及防的情况下让她目睹这一切，即使挨打的不是她，她还是觉得心很痛，难以接受。
但她不会插手这件事，这也不是她能左右的，她不是不愿，而是不敢；她怕受到像右一样的遭遇，即使打右那几个同学是平时与宁宁相处较融洽的，可是，他们突然的爆发像野兽一样，让人触目惊心。
宁宁不确定，自己贸然阻止，会不会让兴致盎然的他们，多一个欺负的对象，这是不可想象和预测的。
她觉得，随着时间的流逝，自己也会像周围的同学一样，麻木的目睹这一场面，不会有现在的诸多情绪。
以事不关己，高高挂起的态度来欣赏别人所处的困境，外界对他的伤害，以及受害着毁天灭地的绝望。
这段记忆是宁宁最不想回想的回忆，这段往事给她带来极大的心里阴影。
她发现自己并不很清楚的记得右的惨状，让她印象深刻的反而是同学的反应，孩子自主的伤害往往是最残忍的。
因为他们年纪小，在还没有明确的世界观、世界观、价值观的时候，就可以对自己的同龄人做出即使在成年人看来难以接受的事情。
让人不忍想象他们以后的人生，会不会杀人放火。这大概就是教育的意义吧，即使中国的教育古板，生硬；但在一个人的孩童时代将一些善的观念，有可为，有可不为的思想灌输给他们，这也许是他们一生的基石。
做一个善良的人，即使不那么成功，也不要让自己成为他人眼里的异类，被当做和谐社会潜在的隐患。
