小镇很朴实却也很残酷，学校就是最直白的表现，一点点异于常人的表现，都会是异类，成为众人排挤，攻击的对象。
小学五年级时，班级就有这样一个女生，长得人高马大，大饼圆脸，生的不甚好看。
性格有一些野蛮，专横，吵起架也有些咄咄逼人，深怕下一秒她就会抡起，自己格外壮实的手臂打人。
就因为这些特质，她格外受人排挤，其实她并不特殊，只因体格健硕了些，便受到众人的欺负。
在那时因为你是外村的孩子，就会受到本村孩子的欺负，排挤；愚昧无知充斥在小孩心中，没有人会教育他们不可以歧视他人，因为家长都会私下说那些身体，性格有残疾的人。
家长嘲讽的语气让孩子以为，那些格格不入的人都是可以欺负的，可以攻击的；所以，孩子的生活环境很重要。
他们形成的所有行为方式，都是家长的行为，生活环境的影响，一点一点潜移默化的存入他们的潜意识中。
在需要发挥的时候，他们会以千奇百怪的方式，展现出来。而家长以为是孩子自己在外面学的，他们就会以“天天不知道学好”的骂声，或者棍棒底下出孝子的方式教育。
这种循环发生在千千万万的家庭中，所以便有了思想道德教育这门课程，会慢慢改变孩子的潜在意识，让他们知道有些行为是错误的。
六年级时，宁宁宿舍从校长室旁边，搬到小院，就是餐厅旁边，一排平房中的一个。
男生公寓也搬到那边，男女宿舍相邻，并没有相隔，这在农村是常态。
六年级课业并不重，下午六点放学，住宿的孩子不能回家，就在学校里各种玩。
宁宁与小伙伴们组团跳皮筋，这种游戏在那时很流行，玩的花样也极多。
皮筋由两人架着，跳皮筋的分为每一对，或个人便是一对。
这个跳呢，也有一套流程，一跳，要将。两根绳分开，分别牢牢的踩在脚下；
二跳要跳到两绳中间，三跳要两腿岔开，跳到两绳外，四跳则要将两绳踩在脚底，之后跳出绳外，如此便是一整套动作。
这种跳绳的难度在于，它会有级数，随着挑战成功而不断提升高度，有时可以玩到脖子的高度，还有人可以通关。
那时候，人人都是体操家。这是最简单的一种，还有一种跳花绳，也是又两个人架着。
玩的人脚下动作眼花缭乱，嘴里说着口令，周围看的人不断加快语速，玩的人脚下速度更快，直到出错为止，淘汰换下一个。
这种的观赏性极佳，宁宁则玩不了，她有些笨拙，也记不住那繁多的花样。
后来，玩的花样越来越多，有三人架的，四人架的。
这种架的人多，就分两队，分别给对方架；这种玩的方式更简单，围着绳跳，一进一出，腿震得发麻，也不愿停下。
难度也是随着高度而提升，跳绳游戏可以说是宁宁童年最印象深刻的一种游戏。
