随着社会发展速度的加快和竞争的剧烈，父母们渴望孩子成才的愿望比任何时候都更为迫切。然而，与之相对应的是，有些父母对孩子疼爱有加，“含在嘴里怕化了，捧在手里怕冻着”，对孩子的生活悉心照料，事必躬亲，就连孩子的内心世界也不敢有一点忽视；有些父母对孩子的管束和规划越来越多，时时刻刻地看管、监视和提防；这些做法不仅让父母耗尽时间、心机和精力，也剥夺了孩子的独立空间，让孩子感觉像“笼中的鸟儿”一样没有自由。关爱子女本是天下父母的最美好心愿，但如果关心到孩子没有一点独立空间，关爱可能就变成了对孩子的一种伤害。
其实，孩子也需要有自己的独立空间，需要一个不受束缚、能够自由自在成长的空间。只有这样，他们才能像小鸟一样快乐飞翔，像小草一样茁壮成长。
美国超大公司纽约总部的办公室门口，摆着的一个漂亮的鱼缸。
鱼缸里十几条鱼开心的嬉戏着，时而游玩，时而小憩，吸引着众人欣赏的目光。两年过去了，小鱼们的个头似乎没有什么变化，依旧三寸来长，在小小的鱼缸里游刃有余地游来游去。
一天，董事长的顽皮小子来找父亲，看到这些小鱼，好奇地试图去抓出一只来，慌乱中，鱼缸被他从桌子上推下来摔碎了。人们把鱼捡起来，放到院子中的喷水泉里。两个月后，一个新的鱼缸被抬了回来。人们跑去喷水泉边捞鱼时却发现，仅仅两个月的时间，那些鱼竟然都由三寸来长疯长到一尺！
对于鱼的突然长大，人们七嘴八舌，有的说可能是因为喷水泉的水是活水，最有利于鱼的生长；有的说喷水泉里可能含有某种矿物质，促进了鱼的生长；也有的说那些鱼可能是吃了什么特殊的食物；但无论如何，都有共同的前提，那就是喷水泉要比鱼缸大得多！
对于孩子的教育也是这样，孩子的成长需要自由的空间。要想使孩子长得更快、更大，就一定要给他们活动的自由，而不是让他们拘泥于一个小小的鱼缸。后来人们把这种由于给孩子更大的空间而带来孩子更快发展的现象称为“鱼缸法则”。
鱼缸法则说明：要想让孩子快速成长，父母就应该给孩子更多独立自由的发展空间，克制自己为孩子做事的想法和冲动，让孩子做力所能及的事，给孩子充分的空间。父母完全可以丢弃多余的担心，尽可能地让孩子自己去体验生活。
在生活中，每位父母都是孩子的引导者，而不是强制者。每个孩子都是一个独立的、有尊严的个体，都有自己的想法和自己的定位，每个孩子的世界都是一个相对独立的世界。孩子们会在实践中逐渐形成一套自身的处事方式，父母过于强制孩子做事的教育方式只能让孩子产生逆反心理。给孩子一定的自由，表明父母信任和尊重孩子，得到信任和尊重的孩子会因此更加爱父母、尊重父母。
给孩子独立成长的空间，意味着让孩子知道属于他自己的事，他能够做好，应该做好。父母可以帮孩子，可以教他，但不可能总是代替他，更不可能代替他一辈子。让孩子在实践中掌握基本的生存能力，以后他就会很有信心处理生活中发生的各种事情，面对困难也会积极地想办法解决。因此，父母应该从以下几个方面注意还给孩子一定的空间。
1在孩子幼年时给予孩子足够的活动空间。婴幼儿时期是孩子身体发育的高峰期，需要充足的营养和活动。孩子从爬开始，活动范围一点点扩大，孩子的各种活动有利于躯干和四肢的发育，加速胳膊和双腿的骨骼与肌肉的生长，帮助孩子掌握灵活的控制力和协调力。此时限制孩子的活动，不给其活动的空间，会影响孩子正常的身体发育。
2孩子的思维方式与成年人有很大差异，出于好奇心，他们常常不轻易相信别人的话，总要自己试一试，对此，家长应该学会换位思考，给孩子留下足够的探索空间。
3父母不要对子女过度保护，以为他们承受不了失败，过度保护只会伤害孩子的自信和自尊。失败是成功之母，只有及早给孩子一个尝试失败的空间，让孩子体会失败的痛苦和郁闷，才能激发孩子树立战胜失败的信心，获取百折不挠直至成功的勇气。父母如果怕孩子失败，因此什么都不让孩子干，最终只会害了孩子。任何事都有从不会到会的过程，失败可以积累经验，失败可以体验生活百味，失败还可以锻炼意志，只有不断跨越失败才能迎来成功的曙光。
4给孩子独立思考的空间，让孩子养成积极思考、爱动脑筋的好习惯。人的大脑像一部机器，不用会生锈，越用越灵活。有些父母不了解孩子生理、心理的发展规律，按自己的模式去塑造孩子：
有些父母盲目超前培养，揠苗助长；还有些父母不顾孩子的兴趣，强制进行填鸭式教育；这种不给孩子任何自主思考空间的做法，无异于剥夺了孩子的独立思考能力，束缚了孩子思维的发展。
家长爱孩子是孩子健康成长的保证，但家长也要懂得和孩子保持适当距离，给孩子一个独立的空间，让孩子可以自主地决定自己的生活。
给孩子“授权”的艺术
随着生活水平的提高，很多家庭都开始注意居室的美化，进行了精心的装修。但是，大人们享受着无比的舒心和满足时，孩子们却在高雅的装饰中失去了自由。床上不能去，怕孩子弄脏床单；沙发不能随便坐，怕孩子损坏了“真皮”；衣柜不能乱翻，怕孩子弄乱衣服；墙上不能乱画，怕孩子涂得乱七八糟……孩子自发地到处乱涂乱画，翻箱倒柜，本是他们的天性，是孩子的好奇心使然，是孩子创造性的开始。家居装修美化自然无可厚非，但父母也应该注意在建造现代化居室时，给孩子留下一块他们可以做主的“自留地”，授权给孩子，让孩子自行布置和装饰。
美国儿童教育专家迈克尔教授指出：通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加认识，也更加爱护。
搬了新家之后，美美拥有了自己的房间，这让她很兴奋，每天在憧憬中想象着自己房间的布置。看到女儿的心思，爸爸做出了决定。
“这个房间你喜欢吗？”
“喜欢，太喜欢了！”
“那么，这房间怎么装修布置就由你自己来决定，好不好？”
美美惊讶地睁大眼睛。“真的吗？由我自己来决定？”
“没错，因为这是你自己的房间，你有权自己来设计安排，爸爸妈妈也相信你会做得很好。”
有了爸爸的话，美美的信心大增。她翻阅各种资料，去同学家里参观，构思出了几套房间设计的计划。然后，在爸爸妈妈的帮助下，美美选出了最终方案。在装修房间的时候，爸爸就让装修师傅根据女儿的要求，装出了她心目中的房间。
有了这次自己决定的机会，美美的自信心得到了前所未有的提高。这个完全由她自己设计装修的房间，让她体会到了独立做事的成就感，也让她感受到被人信任的快乐。
此后，无论做什么事情，美美都要求独自完成，而且完成得很好，美美的自信心在独立中越来越强。
与美美的爸爸相反，淘淘的妈妈在装修房间时，尽管淘淘上网搜集了很多房间装修的资料，兴致勃勃地准备自行设计房间，却遭到了妈妈的极力反对。
淘淘很不解，“为什么我不能设计自己的房间？”
“当然不可以了，你一个小孩子懂什么？”
“才不是呢！”淘淘反驳道，“你看我搜集了很多这方面资料了，况且我已经上中学了，不是小孩子了。”
妈妈看了看几张儿子搜集的资料，说：“我还是不同意你自己设计房间。”
“为什么？”
“虽然这个房间是你的，但装修的事情应该是大人做的，和你没有关系。”
“就是因为这个房间是我自己住的，所以我才想自己设计呀！”
淘淘有些委屈。
妈妈的态度还是很坚决，“不行，首先，这不是你一个孩子该做的事情。再有，你自己万一设计得有问题，需要返工，会给我们造成很多麻烦。”
“但是妈妈……”
“这件事没的商量。”妈妈做出了最后的决定。
对于妈妈的决定，淘淘失望极了。
两个家长的两种截然不同的做法，对孩子的影响和意义是完全不同的。美美在爸爸的鼓励和帮助下，独自设计完成了自己房间的装修，不但达成了自己的心愿，还在独立设计装修的过程中锻炼了各种能力，增强了自信心。淘淘在妈妈的打击下，被迫放弃自己之前的所有准备，不但被妈妈打击了自信，在妈妈坚决不放权的做法下，渐渐地，可能还会失去独自做事的信心和勇气。
着名的儿童教育专家蒙台梭利在《吸收性心智》一书中说：“当孩子有一股冲动，想要有秩序地安排东西时，一定是看过大人们做过如此的安排。当小孩第一次凭他对环境的印象行事时，即表示他对秩序开始敏感起来。如果有一定的步骤供小孩遵循，则他在做这种有目的的动作时，会觉得趣味盎然。除此以外，没有任何方法能够让小孩如此专心致志地工作。”让孩子独自设计布置自己的小天地，不但给他们的创造性发展提供了广阔的空间，还会让他们体会到改变环境的成功感和责任感，有助于对孩子进行爱惜劳动成果的教育。
对于孩子，自己的房间就是自己的第一个独立空间，孩子们都很希望能够按照自己的心愿来装修布置。父母不妨授权给孩子，让他们自己来布置自己的小天地，充分激发孩子的创造性和自立精神，让孩子在“自己的事情自己做主”的氛围中自由成长。
适当给孩子一些权力，对孩子的成长有益无害。孩子也是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性，有自己的种种需要和权力。
家长应该尊重孩子，满足孩子的合理要求和情感需要，根据孩子的年龄特点，授权给孩子，哪怕给自己添麻烦、费时间，也要对孩子合情合理的想法给予支持。
学会与人打交道
众所周知，良好的人际关系是树立自信的根本，也是幸福生活的保证，它在很大程度上影响着一个人的发展。人需要交往，人离不开交往。在这个独生子女普遍化的时代，孩子更渴望友谊，渴望拥有一个同龄的朋友圈子，而不是仅仅与身边对他关怀备至的亲人进行交往。孩子与各种各样的同学伙伴交往，自己选择朋友，既锻炼了他们的独立性，也促使他们在交往的过程中自发地学习如何与不同的人相处，为他们将来进入社会、适应环境，打下良好的基础。
但是，有些家长却忽视了人际交往教育的重要性，怕孩子在外面出危险，孩子离开学校，就要求孩子马上回家，导致孩子与人交往的机会越来越少。
一个女孩在日记中倾吐自己的烦恼：
我爸妈对我什么事都管，他们对和哪些同学交朋友特别敏感。
如果我和女生交朋友，他们要逐一进行资格审查。学习不好的不能交，爱说话的不能交，把自己打扮得太漂亮的不能交，眼神太灵活的也不能交。如果是男生，干脆免谈。我的电话也要经过父母审核才能接进来，现在都没有同学打电话给我了，嫌我爸妈像审犯人一样盘问。
上周我和两个男生同路回家，被妈妈看到了，她晚饭时就问：
“和你同路的那两个男生是谁？”爸爸接着说：“你在右边，他们两个在左边。”
我实在受不了他们这种监视的态度，可是一点办法都没有。他们盯得这么紧，管得这么严，都没有人愿意和我交朋友了，真是郁闷。
女孩的父母限制的不仅仅是女儿和谁交朋友，更重要的是窒息了孩子的交往能力和独立精神。孩子不仅属于家庭，属于父母，也属于社会，总有一天他们要走上社会，和形形色色的人打交道。如果父母从小就限制孩子的交往，连孩子选择什么朋友都要一管到底，设限设卡，孩子根本无从获得交往能力。当孩子走向社会时，不知道如何与人交往，也不具备合作精神和适应能力，又怎能在竞争激烈的社会上立足呢？
事实上，封闭式教育已经不符合现在这个开放的社会的要求，也不符合孩子成长的规律。现在的社会是个开放的社会，要求每个人都善于与人打交道，社会活动能力强，能较快适应环境。如果孩子从小交往范围就很狭窄，长大后也不能很快做到这一点。现代心理学认为，孩子成才的基础是智商，而至关重要的却是情商。与他人的交往和合作是孩子情商的重要组成部分，也是生存必备的技能和素质。放眼世界，每个成功的人，往往都是一个善于处理人际关系的人。未来社会需要孩子具有社会交往和活动的能力，然而，独生子女所处的环境恰恰缺乏与人交往合作的机会。因此，父母应当正视孩子的交往，让孩子在与人交往中学会与人相处，与人合作，为将来进入社会打下坚实的基础。
孩子从降临人世的那一刻起，就开始了同他人、同社会的交往。
乐群是人的本能，交往是人的需要。通过交往，才有了人与人之间的交流与沟通；通过交往，才形成了纷繁复杂的人际关系。孩子也是在交往中，在复杂的人际关系网中学习、成长，并走向成熟的。
父母应该理解孩子的交往需求，支持孩子的正常交往活动。
不同年龄的人有不同的交往需求，尚在襁褓中的婴儿用哭、笑来表达和交流自己的需要与感情；孩子学会走路说话以后，与其他小朋友玩耍、游戏成为他们交往的重要内容；孩子上学后，开始注重交往中与同伴友谊的持久性；孩子到达青春期时，少男少女们更急切地想要冲出家庭的狭小天地，寻觅知心的朋友；进入青年中后期，他们开始新的、更大范围的交往，独立地和陌生人交往，和挚友推心置腹，和父母协商对话，在交往中他们渐趋持重老练，形成具有明显的开放性、自主性和稳定性的交往心理。交往心理的发展，促使孩子从自我走向社会，从幼稚走向成熟。
因此，父母不妨拉开与孩子的距离，让孩子按照自己的意愿选择朋友，让孩子融入到由同龄伙伴组成的团体中去，而不是用心良苦地限制孩子的交往对象。孩子在选择朋友时，常常有一种潜在的互补意识。如果他乐于和调皮淘气的孩子交往，也许正是他自己太过温顺、懦弱，渴望自己能具有对方一样的性格特征，所以和调皮淘气的孩子做朋友，反而有助于孩子个性的完善。如果他喜欢和学习不太好的孩子交往，家长也不要因此担心，学习不太好的孩子可能威信很高，热心助人，富有正义感。在与不同人的交往过程中，孩子掌握了与人相处的艺术，将来也会成为一个非常善于处理各种人际关系的人。
随着社会分工的日益细化，人们之间的交往、沟通、联系和合作，比以往任何时候都更加密切，人际关系越来越被人看重。父母爱孩子，希望孩子将来在社会上有良好的适应能力，就要从现在起，给孩子一定的空间，正视孩子的交往。
不要过多干涉孩子的事
