几年来,贾逵风雨无阻,从来没有中断过。他一回到家中,便把听的内容都记录下来。一有时间,就拿着木棍在地上练习写字。贾逵就在如此艰苦的条件下,勤奋刻苦地学习着。
后来,贾逵终于成为当时著名的大学者,他的学说被世人称为“贾学”。
挖掘潜能：
贾逵的勤奋好学,不仅使他功成名就,而且也令无数后人为之钦佩。贾逵刻苦、勤奋的美德是值得我们认真学习的。
中国古代就有“头悬梁”、“锥刺股”的故事,它鼓舞着一代又一代读书人为理想而奋斗不止,尽管现在我们不太提倡这种近乎残酷的学习、工作方式,但古人那种执著勤奋的精神还是应该肯定的。贾逵在如此恶劣的条件下都能刻苦学习,从不松懈,我们小朋友坐在宽敞明亮的教室里,更应认真学习,不要贪图玩乐。因为只有用功读书,才会有所成就。
从一到万
学习不仅是明智，它也是自由。知识比任何东西更能给人自由。
——屠格涅夫
古代有一家人，资财殷实。主人有个儿子，长到该读书的年纪时，父亲为他请了一个知识很渊博的先生。
先生开始教这个学生识字。先生在纸上画了一个横道，告诉学生这是“一”，学生答道：“记下了。”先生又在纸上画了两个横道，告诉学生这念作“二”，学生又称“明白了”。于是，先生在纸上划了3个横道，教学生说这叫做“三”，学生大声说：“我会了。”
还不待先生继续教他识字读书，他便对其父亲说：“父亲，孩儿已经将字全部学会了，请将先生辞退吧。”父亲很是惊讶，但又认为自己的儿子果真是聪明，这几日就将所有的字全部掌握了，非奇才莫属了，便欣然同意辞退先生。
一日，该府逢事大摆酒席，宴请四方宾客。于是主人便让儿子替他写请柬。宴请的客人中有个姓“万”的老爷，是贵客，便先给他写。父亲在客厅等了许多时辰，仍不见儿子将写好的请柬送来，甚是着急，便派人去问。仆人推开门，只见书房的地上铺满了纸张，上面长短不一地画了很多横道。仆人向少爷说明来意，少爷抬起被墨弄脏的脸，抱怨到：“天下那么多姓他不姓，偏要姓‘万’，我这里才刚写到五百啊！”
挖掘潜能：
这个孩子就是因为没有坚持跟随先生学习，只学了些皮毛却认为已经掌握了全部精髓，才闹出了写“万”却画了500横道的笑话。如果他当初能够坚持下来，听从先生的教导，一步一步地学习，那时写请柬对他来说真的是小事一桩了。
大家都看过一组名为“挖井”的漫画吧。漫画中的人物扛着一把铁锹到一片空地，打算挖井。他第一次挖了10厘米，看看没有水出来，就放弃了这个坑，在旁边找地方接着挖。第二天，第二个稍稍比第一个深了些，但也没有出水，于是他又放弃了。第三个坑已经有近一人深了，眼看就要接近地下水层，井水马上就要涌出了，他又失去了耐性，又放弃了。就这样，他虽然一直在不断地挖，力气出了不少，可留下的只是身后那一排深浅不一的坑，最终也没能挖出水来。
漫画同上面的故事同样告诉我们，做事情要坚持，不能虎头蛇尾，最终一事无成。学习更是如此，学习贵在坚持，切忌浅尝辄止。
在学习的过程中你应保持旺盛的精力，并且要有不畏困难、坚持不懈的毅力，才能够学习到真本领，才能够在成长的路途中学有所成，最终获得成功。
爱学习的华罗庚
一个人知道得越多，他就越有力量。
——高尔基
当年，华罗庚虽然辍学，但凭借对数学的热爱，他一直没有放弃学习，积累了许多数学知识，为他以后的发展和成功打下了坚实的基础。
一次华罗庚在一本名叫《学艺》的杂志上读到一篇《代数的五次方程式之解法》的文章，惊讶得差点叫出声来：“这篇文章写错了!”于是，这个只有初中文化程度的19岁青年，居然写出了批评大学教授的文章：《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立之理由》，投寄给上海《科学》杂志。
华罗庚的论文发表后，引起了清华大学数学系主任熊庆来教授的注意。这位数学前辈以他敏锐的洞察力和准确的判断力认为：华罗庚将是中国数学领域的一颗希望之星!
当得知华罗庚竟是小镇上一名失学青年时，熊庆来教授大为震惊!熊庆来教授爱才心切，想方设法把华罗庚调到了清华大学当助理员。进入这所蜚声海内外的高等学府，华罗庚如鱼得水。他一边工作，一边学习、旁听，熊庆来教授还亲自指导他学习数学。
命运再一次对这位努力不懈者展现了应有的青睐。在清华大学的4年中，华罗庚接连发表了十几篇论文，自学了英文、德文、法文，最后被清华大学破格提升为讲师、教授。
挖掘潜能:
华罗庚的故事说明了获取知识最直接、最有效的途径就是学习。学习，是明天最富革命性、创造性的生产力。新世纪的最大能量来自学习，最大竞争也在于学习。学习已经越来越具有主动创造、超前领导、生产财富和社会整合的功能。面对信息的裂变、知识的浪潮，“终生学习”是每个现代人生存和发展的基础。
“未来的文盲将不是那些不会阅读的人，而是没有学会怎样学习的人。”这绝非危言耸听之语。“自行学习、自我教育、自己管理自己”，这是现代人汲取知识的重要渠道，也是终生教育的重要形式。
自学能力的核心是想像力、创造力。这是一种能改天换地、塑造全新的自我的伟力。培养和训练创新的能力，要从孩童时代起步，养成质疑多思的习惯。在接受教育（包括课堂教学）时，不能只是个带着耳朵的听众，而要开动大脑这台机器，打破常规地思考、讨论、比较、鉴别，要积极主动参与教学过程，开掘创新思路。平时，在独立治学时，也要经常问几个为什么，启发思考和探索问题的积极性。
在这个世界经济形势日新月异的时代通过终生学习来获取知识成为人们讨论得越来越多的话题。不管你承认与否，在知识经济时代，“知识分子”注定要扮演各行各业的“主角”。他们把握时代脉搏，领导时代潮流，站在时代前列，渊博的知识、丰富的经验和超凡的能力是他们获取成功的资本。
英国唯物主义哲学家弗兰西斯·培根在《新工具》一书中提出了“知识就是力量”的著名论断，他写道：“任何人有了科学知识，才可能驾驭自然、改造自然，没有知识是不可能有所作为的。”
随着社会的发展，通过学习获取知识愈加重要，特别是知识经济已经来临的今天，可以说，学习不仅是获取知识的力量，而且是最核心的力量，是终极力量。
对此，李嘉诚先生曾深有体会地说过，在知识经济的时代里，如果你有资金，但是缺乏学习能力，学不到新的信息，无论何种行业，你越拼搏，失败的可能性越大；但是你有学习能力，没有资金的话，小小的付出都能够有回报，并且很可能获得成功。
所以说，人没有钱财不算贫穷，不学习才是真正的贫穷。
