淘小子与好小子
淘小子和好小子有什么标准吗？面对这个问题，想必每位家长都很头疼，因为很难区分。特别是男孩子，我们既怕他太胡闹，又担心他太安静，在这样的左右为难中，家长经常琢磨面对孩子的一些行为，自己到底该采取什么方式。
顽皮而固执的小男孩，他们不仅喜欢冒险，喜欢无止境地探索这个世界，而且性格中还有很强的进攻性，让你感觉到一种无可奈何的淘气。这种进攻心理，有时因为好玩，有时则是因为一种想证明自己很强大的心理。
所以，淘小子也好，好小子也罢，都有这种“唯我独尊”的心理。
有时，他故意弄坏一些东西，试探你的反应；
有时，他莫名其妙地就摔倒在地，沾一身泥土，看看你是否关心他；
有时，他还会打架，骂人，表现得像个小霸王……
当孩子出现这种无理进攻的倾向时，家长就应该及时让他明白，这种行为非常不正确，要让他学会自律，控制这种暴力倾向，不做坏男孩，学做好男孩。
比如，可以通过让孩子看一些好的电视节目，讲一些好的故事，告诉他们什么行为才是适当的，礼貌的。通过这种形式，培养男孩的价值观和道德观，让他们学会自我约束。
星期天，贝贝在地板上津津有味地自娱自乐，本来玩得很高兴。这时，邻居家的小妹妹也过来玩，刚进门，贝贝却突然挥起手中的玩具打过去。虽然没有把小妹妹打疼，但却把她吓了一大跳。
贝贝得意极了，用胜利者的眼神望着爸爸，好像在说：看，我厉害吧！他已经不止一次出现这种行为了。上一次，他在李先生的同事家和与他同岁的男孩发生了冲突，原因不过是小伙伴穿的鞋和他的一模一样，他非让人家脱下来，还说：“不许穿和我一样的鞋！”
这就是淘小子的表现，永远不安分，永远让你摸不着头脑，不清楚下一次他会惹出什么麻烦。
其实，家长也不必太过紧张，和“爱冒险”一样，“惹是生非”也是男孩的天性，他们总想搞出点动静来，引起你的注意，或者证明他的强大。
关键是，我们在培养上，要让男孩从小就有自律意识，让他知道什么样的事能做，什么样的事不能做。如此，家长就能省去很多精力。
让我们看看李先生是怎么做的：
小妹妹哭着走了，李先生针对这种不礼貌的行为，毫不犹豫地训斥贝贝一番。
“贝贝，知道爸爸为什么责怪你吗？”
贝贝一看爸爸生气了，眼角立刻就冒出了泪花，摇着头：“不知道。”
李先生在唱完了黑脸之后，现在耐心地给他解释：“你是个小男子汉，应该去保护小妹妹，怎么能打她呢，是不是？这样下去，别人都不愿意跟你一块玩了！”
贝贝问：“我不打小妹妹，别人就会都跟我玩吗？”
李先生肯定地说：“对啊，你想，跟你在一起，就能受到你的保护，多好的事情啊！”
贝贝记住了爸爸的话，从此再也不欺负别的孩子了。
请家长一定要记住，淘小子与好小子，并没有严格的区分。很多事情，宝宝只是一念之间，天性使然。他们正处在一个初步形成价值观的年龄阶段，是非，善恶，对错，他们都还没有明确的认识。
所以，淘小子未必不成大器，好小子也未必个个都是未来的英才。
我们给家长的建议是：
1.把握原则性的问题，如，不要让孩子从事危险性的行为，不要打架、欺负别人；不要骂人，摔东西等。遇有这些事，一定要及时阻止，明确告知对错，让他们立刻反省错误，不能得过且过。
2.从孩子的实际出发，给他们营造一个宽松的环境，不规定过多的条条框框。对于非原则性的淘气行为，要顺其自然，因势利导。
3.像李先生那样，根据孩子性格的特点，学会巧妙引导，将不好的行为，转化为有利的教育机会。
只要方法得当，宽严相济，既不放纵，也不挤压，就能给孩子一个舒适的成长空间。
每个男孩都是发明家
“爸爸，马路上的汽车为什么不能插上两个翅膀呢？这样就不会因为堵车而烦恼了。”
“妈妈，为什么房子不能动呢？这样在洪水到来的时候，它就可以自己跑到安全的地方了。”
“爸爸，为什么厨房不能自动地做饭呢？”
……
当你听到孩子这些千奇百怪的幻想时，千万不要以为这是幼稚的行为。他们正在用一颗好奇的心思考这个世界呢！每个孩子都有创造新事物的潜能，特别是身体充满着无穷的躁动因子的男孩，他们天生拥有发明创造的本能，时刻都在构思着一个前所未有的伟大作品。
你知道世界上的第一只口琴是怎么发明的吗？
1821年，德国一个小孩拿着木梳在家门口玩，无意中把两张纸片一上一下贴在木梳上，放在嘴边一吹，发出了声音。正好一位音乐家路过，注意到了这个孩子的杰作，受到启发，产生了灵感，很快用象牙制作出了世界上的第一只口琴。
你知道望远镜是怎么发明的吗？
16世纪末，荷兰的一个小男孩，他很顽皮，聪明好动，经常玩镜片游戏。有一次，他把近视镜片和老花镜的镜片放在一起，想看看会发生什么变化。他一会儿拉开距离，一会儿又放近一点，就这样试了很多次，突然，他惊奇地喊叫起来。原来，透过两层镜片，远处的景物被拉到了跟前，好像放大了很多倍。小男孩的父亲是眼境商，他从儿子的游戏中发现了镜片神奇的作用，于是根据这种原理，制造出了望远镜。
这样的例子还有很多，孩子在玩的过程中，会产生非常多的打破常规的想法。正是这些天真的念头里面，蕴藏着无数的发明机会。
每个男孩都是发明家，只要我们留意和保护他们相关的兴趣，男孩就会给我们惊喜。
现在，随着社会就业压力的增大，一些父母对孩子的学习都很重视，生怕他们学不好知识，将来找不到工作。除了学校规定的功课，还会额外增加很多课目，比如音乐、美术、舞蹈，几乎占去了孩子所有的业余时间。遇到孩子贪玩，就严字当先。岂不知，这些“玩”的时间，恰恰最能培养孩子的创造力。
玩是孩子的天性，不让他们玩，就等于是在压制、泯灭他们的潜质，也让孩子失去了创造的驱动力。一切的创造发明，也就无从谈起了。而这一点，是大部分父母最容易忽视的。
对此，在挖掘孩子的创造潜力时，我建议父母们牢牢秉持两个原则：
因势利导，精心培养
一定要给孩子充足的“玩”的时间，不要限制他们的兴趣，哪怕是很随意、偶然的想法。在玩的过程中，我们就能够发现男孩特殊的才能和天赋。然后，根据自身条件，因势利导地进行精心培养，强化宝宝的兴趣，就一定会对他的未来打下极为重要的基础。
我们熟知的英国物理学家、数学家麦克斯，他在数学方面的天赋，就得益于父亲的发现和培养。小时候，父亲偶然注意到他画的画很特别：一个插菊花的花瓶，所有的花朵都是由几何图形组成的，三角形的叶片，搭配得很巧妙，简直让人惊讶。父亲由此敏感地注意到，儿子对几何图形拥有非凡的控制力，于是通过启发引导，让他对数学产生了浓厚的兴趣，最终成为了杰出的物理学家和数学家。
适可而止，切忌盲目鼓励
孩子在尝试发明创造的时候，往往会表现出“一往无前、缺乏理性”的特点，他们激情有余，但理性不足。所以，对危险的事物没有足够的判断力。作为家长，一定要分清什么是正常的小发明，什么是不知轻重的莽撞。在引导的过程中，要安全第一，莫让孩子进行危险的尝试，最好是让孩子养成和父母一起进行相关游戏的习惯。
北京市就发生过一起悲剧，一个6岁的男孩，因为效仿飞机的发明者，手拿着雨伞从三楼跳了下去。结果，重重地落到了地上，口吐白沫不省人事，幸好下面是一片草坪，并且被及时送到医院，经过医生的抢救，才脱离了危险，但却永久性地留下残疾。
发明创造源于生活，源于思考和动手。所以，家长要培养宝宝的动手能力，启发他们的兴趣爱好。多让宝宝参与一些游戏性的娱乐活动，发现问题，解决问题，培养宝宝的主动性。
请记住，童年时期养成的习惯，会让一个人受益终生。我们挖掘孩子的创造才能，最终目的就是为了让他养成勤于思考、善于思考的好习惯。
领导欲是男孩的天性
王先生去幼儿园接牛牛，老师告诉他，牛牛今天凶凶地跟小华打架了，还彼此说再也不搭腔了。原来，幼儿园为了利于管理，就决定在10名小朋友里面选出一个小班长。牛牛和小华争着当班长，都对老师说自己是最听话的好孩子，然后就互相推搡起来。
牛牛因为力气较小，吃了亏，看见爸爸，委屈得哭起来。王先生把他接回家，像往常一样，把他最喜爱的玩具拿给他，他也不看一眼，撅着嘴，蹲在沙发上生闷气，就像有一件非常重大的事情没有办成，脸上布满了失落感。
王先生当然明白是怎么回事，宝宝这是想“当官”了。但他却故意问儿子：“牛牛，今天你是怎么啦，为什么不理爸爸呢？”
牛牛想了想，大声地说：“我要当班长！”
“噢，为什么想当班长呢？”
“当了班长，就能管9个小朋友，还有小华；如果他当了班长，我就要被他管了。”
你看，聪明的宝宝，他的想法多实在呀！就是想领导别人！
王先生把牛牛抱在怀里，说：“牛牛，你这个想法很对，当班长很好，爸爸支持你！可是，大家都不喜欢打架的孩子啊！那样，小朋友都怕你了，老师也不喜欢你了，还怎么当班长呢？所以，要做一个大家都喜欢的乖孩子，老师才会让你当班长啊。”
通过这样的解释，牛牛很快就想通了。他认识到想做孩子王，就必须拿出点孩子王的气度来。第二天，牛牛就在幼儿园跟小华和好了。过了没多久，老师认为牛牛是个非常通情达理的孩子，就让他当了小班长。
这样的例子，在我们的身边有很多。男孩子从小到大，都想充当一个支配者的角色，不甘服于人，不想居于人下。因为领导欲和支配欲是男人的天性。没有哪个男人在内心中甘愿当老二，当一个顺从别人的意志的服从者。
那些成功的男人，他们都是成功地把这种心理的需求转化成了领导的艺术，将支配别人的欲望变成了协调人力配置的现实。而女人，在权力的要求方面，则要冷淡得多，她们甚至对权力有着天生的厌倦。这从小时候就能看得出，女孩讨厌那些总是指挥别人做事情的同龄人，她们觉得还是各安其事的好，各玩各的，谁也别管谁，老想领导别人，是一种霸道的行为。
父母们要知道，男孩在三四岁的时候，就已经知道自己是个了不起的小男子汉了，潜意识里，对自己男子汉的身份骄傲得像只小公鸡，无时无刻不想做点事情证明自己。此时，领导别人的欲望，当然也已经在他的脑海深处扎下了根，成了一个无须明言的心理目标。比如，有的宝宝会在吃饭的时候指挥爸妈给爷爷奶奶盛饭，一副“你们必须执行”的样子；有的孩子还热衷于操心家里大大小小的事，总想着找点什么借口，把大人们吆喝一番。
有些家长，觉得宝宝的这种表现是必须改正的缺点，岂不知，当宝宝支配身边的事物时，其实是在学着管理他生活的这个空间。
这时，作为家长，我们就要有意识地培养他在这方面的作风和素质：
他摔倒的时候，不要帮他，让他自己爬起来，坚强地站起来；
他失败的时候，不要训斥他，冷落他，而是要告诉他，鼓励他，他可以做得更好，同时，让他自己总结失败的原因；
他犯错的时候，不要允许他推卸责任，编织借口，要让他明白，好汉做事好汉当，要有承担责任的勇气；
培养男孩的领导潜质，家长要把握三个原则：
1.不刻意，顺其自然。
2.不压制，适当引导。
3.不纵容，掌握分寸。
另外，在培养男孩领导潜质的过程中，父亲起到的作用是最大的。父亲是男孩第一个崇拜的人，小时候，男孩事事都会以父亲为榜样。而妈妈，因为过于细腻的照顾和谨慎的作风，虽然让男孩有依赖感，但也会削弱男孩的权力欲望。所以，父亲的性格、教育的方式、人生价值观，对儿子的未来有着潜移默化的关键影响。
需要注意的是，男孩个性的培养一定要避免走入成人化误区，莫要把粗俗的男子汉规则制定成具体的模具，朝孩子的身上去套用，非要让自己的男孩成为大众所要求的那类受欢迎的男人。
比如下列四个词汇，是家长在宝宝身上一定要尽可能杜绝的：
1.武力
以为男孩一定要性格强悍，并把“敢打架、欺负人”作为衡量儿子勇气的重要标准。现实中，很多父母默许儿子在其他小孩面前展现“武力”和“霸气”，甚至还有父母会对儿子说“干得好，就这样干”等误导性的话。
2.家庭责任
为了区别与女孩的不同，就要让儿子过早接受太多的“家庭责任”教育，使孩子本来就短暂的童年承担了过多的成长压力。请一定要记住，3岁之前的男孩和女孩一样，快乐的玩耍是他们唯一的义务，也是全部的权利，他们不必为将来和这个家庭思考任何现实功利的问题。作为家长，能够挖掘的男孩的责任意识，只能是他们的天性中已经表现出来的部分，比如男孩要学会保护女孩，等等。
3.什么都可以玩
鼓励男孩的冒险精神和领导欲，并不代表可以让他为所欲为。一些家长为了让儿子玩得高兴，经常满足他的一切要求。如此一来，首先会养成孩子骄矜的坏脾气，其次还会给他带来潜在的危险，比如“胆大妄为、固执不听劝”的宝宝会瞒着家长进行一些危险的尝试。
4.强制
为了改变涛涛的“女孩”形象，许先生曾强制儿子听从自己的摆布，比如说话必须大声，走路必须昂首挺胸，并多次体罚孩子，结果事与愿违，涛涛反而更自闭，更羞怯。男孩的个性培养需要的是引导，大人的双手绝不可亲自握住方向盘。现在一些人为了让孩子具备某些才能，也通常采用强制的手法，逼着儿子练这个学那个。表面上看，会取得暂时的成功，但长此以往，只会给他的童年埋下思维的阴影，影响他将来的个性。
3岁男孩的个性符号：
1.自我性别意识和对异性的基本认识
2.阳刚气
3.勇敢
4.不怕疼
5.不欺负女孩，有爱心
6.想当“小大人”
7.自己洗手、穿袜子、装书包
8.想独立解决问题
9.适当冒险
10.事事都要赢
11.创造力
12.尝试新游戏
13.不怕黑
14.淘气但是宽容
15.不说脏话
16.不说谎
17.崇拜父亲
18.生人面前不害羞
19.游戏中的合作意识
20.自信和慷慨
这20条基本的个性符号，融入在男孩日常生活的每个细节里。培养未来的小男子汉，仅喊口号是没用的。通过对细节的重视，逐步引导男孩天性的成长，才能使我们亲爱的小宝宝慢慢成为一个真正的男子汉。
