连用
在第四个问题中，我们一共介绍了二十种常见的修辞手法。之所以分开来一一介绍，为的是讲解方便。事实上，人们在语言实践中，往往是把几种修辞手法有机地融合在一起使用。这就是修辞手法的综合运用。
依其方式的不同，修辞手法的综合运用可分为三种：连用、兼用和套用。
连用，顾名思义，就是在一段文字中连续运用了几个修辞格；它们可以是同一类型的，也可以是不同类型的。它们之间的关系是不分主次，平等并列，互不融合，互相衬托。例如：
A．老栓又吃一惊，睁眼看时，几个人从他面前过去了。一个还回头看他，样子不甚分明，但很像久饿的人见了食物一般，眼里闪出一种攫取的光。老栓看看灯笼，已经熄了。按一按衣袋，硬硬的还在。仰起头两面一望，只见许多古怪的人，三三两两，鬼似的在那里徘徊；定晴再看，却也看不出什么别的奇怪。
（鲁迅《药》）
这段文字中，接连三处用了修辞格：“很像久饿的人见了食物一般”和“鬼似的在那里徘徊”是两处比喻；“按一按衣袋，硬硬的还在”是借代，“硬硬的”代“洋钱”。这是异类修辞的连用。
B．那溅着的水花，晶莹而多芒，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
（朱自清《温州的踪迹》）
这一段话里，用“白梅”来比喻水花，描绘出了水花的形态。又用“微雨”比喻水花下落，两个比喻连用，十分形象生动。这是同类修辞格的连用。
C．天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，有的像鱼鳞，有的像羊群，有的像雄狮，还有的像奔马，像河川……
（《云赋》）
这一段话中，是对同一本体的比喻连用，形象逼真地描绘了云的“姿态万千，变化无常”。这连排的比喻，给人以连绵不断的联想。十分生动宜人。这是同类修辞格的连用。
D．荒野上开着一片野生的牵牛花，都是一律的蓝色，这花是只知道有清晨，不知道有炎昼和黑夜的，一万个清洁的小喇叭，各向云天奏着朝天颂。
（郭沫若《前线归来》）
这一段文字中，作者先把花写得有知觉，这是拟人；又把花当作一个个清洁的小喇叭，用了借喻；通过比拟与借喻连用，把牵牛花开的时间、开的盛况，极为鲜明地描绘出来了。这是异类修辞格的连用。
E．春风刚刚过去，清明即将到来。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！
（《科学的春天》）
这段文字中，一连用了对偶、引用、排比和比拟等四种修辞手法。是异类修辞格的连用。其中，对偶和引用的连用，鲜明地展示了粉碎“四人帮”以后的大好春光，给人以满目生机，春意闹人之感。随后以排比抒发了对失而复得的春天的欢快感情。最后以拟人写法发出号召，激励科学家们去有所作为。四种修辞方式连用自然，配合得天衣无缝，为这段文字内容的表达增添了艺术效果。
兼用
兼用，就是一段文字中兼有两种或两种以上的修辞格。其兼用格一定是几种不同类型的修辞格有机地结合在一起，浑然一体，密不可分。在表达效果上又各有侧重，从不同角度来修饰语言，使之起到不同的作用。例如：
A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（朱自清《春》）
在这段文字中，前一句是拟人，其中还兼有回环、对偶；后一句是排比，其中还兼有一连串的比喻。生动形象，含蓄宜人。
B．两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！
（杨朔《画山绣水》）
这段文字中，四个“像”，构成了四个比喻句，把奇形怪状、千姿百态的石乳刻画得具体形象，使人如临其境，如见其物。而四个比喻句同时又是一组排比句，使句式匀称，节奏鲜明，音韵和谐。这是比喻和排比的兼用。二者是有机结合，浑然为一，密不可分。
C．啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀。（郑振铎《海燕》）
这句话里兼用了反复和比喻两种辞格，突出了内心难以割舍的乡愁。
D．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
这两句诗中，兼用了对偶、比喻及夸张。借助整齐匀称的形式，对逶迤的五岭和磅礴的乌蒙山给以形象比喻和缩小夸张，写出了红军那“万水千山只等闲”的英雄气概。
E．总理爱人民，人民爱总理。
这两句话，是回文兼宽式对偶兼用。歌颂了总理和人民之间的深厚感情与血肉联系。形式匀称，内容深刻。
