于是，老福克斯再次找来工人，让工人们在旧亭子的位置上，重新盖起一座和旧亭子一模一样的亭子，然后当着小福克斯的面，把“旧亭子”拆掉，让小福克斯看看工人们是怎样拆亭子的。后来，老福克斯说：“言而有信，对自己的言语负责，这一点比万贯家财更为珍贵！”
家长是孩子最好的老师，家长应首先对自己的言行负责，如果家长总也不实现自己的诺言，也就很难去教育孩子做一个有责任心的人。家长要使孩子懂得对自己的行为负责。
四岁半的吉姆在萨尔马多城上幼儿园，他喜欢各种各样的植物，便苦苦地哀求爸爸给他买一盆鲜花。
爸爸趁周末带着吉姆到花卉市场买了一盆小花，两人约定，由吉姆负责照顾鲜花，给它浇水和施肥。
最初几天，吉姆非常负责任，但后来他给花浇水的次数越来越少，甚至好多天都不给小花浇水，也不做记录，似乎他已把养花的事给忘了。结果，小花慢慢枯萎，叶子也开始泛黄，生长的速度减慢了。又过几天，花快死了。爸爸对吉姆说：“当时你和爸爸约定要照顾这盆花的，你看是不是没有尽到自己的责任？”听了爸爸的教导，吉姆在以后的日子里每天坚持给花浇水，小花不久又恢复了勃勃生机。
家长一旦决定将某件事情交给孩子负责，就应教育孩子要对自己的行为负责，而不能采取“不管”或“无所谓”的态度，这样只会使孩子变得不负责任，使孩子缺乏责任心。
承担责任是一种优秀的品质。如果一个人从小不会承担责任，就有可能认识不到责任，以后很难再去承担自己应负的责任。一个不去承担自己的责任的人很难去领导一个团体，更难以适应未来社会的激烈竞争。
激励调动孩子潜能的驱动力二战期间，著名的英国陆军元帅蒙哥马利曾这样说过：“历史上伟大的军事统帅，都是那种既对战争技巧和作战指挥具有深刻的认识，又注重并能激发士兵精神和品质的人。”家长要培养孩子的影响力，就必须让孩子学会激励别的小朋友，形成团结的力量。
从前，有一位富翁，家里请了一位手艺高超的厨子。这位富翁最喜欢吃这位厨子的拿手好菜“烤鸭”，但是，他从来没有赞扬过厨子的手艺。有一段时间，厨子每一次送到富翁面前的烤鸭，虽然美味可口，却只有一条腿。富翁心里觉得很纳闷，感到非常奇怪。
有一天中午，厨子像往常一样把烤鸭端上桌，富翁看到鸭子仍是一条腿，忍不住问厨子：“为什么这段时间你烤的鸭子都只有一条腿呢？”厨子回答说：“鸭子本来就只有一条腿嘛！”富翁生气地说：“胡说！鸭子明明是两条腿啊！”
厨子不再辩解，而是推开窗子，请富翁向外望去。不远处的水塘边有一群正在打盹儿的鸭子，缩起了一只脚，只用一只脚伫立。于是厨子说：“你看！鸭子真的只有一条腿嘛！”
富翁不服气，于是两手用力拍了数下，鸭子被掌声惊醒，动了起来，两腿着地。富翁高兴地说：“你看每一只鸭子都有两条腿啊！”厨子听了说：“对嘛！如果您在吃美味的烤鸭时，也能鼓掌称赞一下，烤鸭就会有两条腿了。”
富翁恍然大悟，以后每次吃烤鸭时，都不忘真诚地赞美厨子几句，从此吃的都是两条腿的烤鸭。
这个故事虽然简单，但它说明有没有激励其结果是不一样的。激励是培养孩子领导能力和竞争力的重要方面，孩子只有懂得了有效地激励别人，才能更容易获得成功。
什么是激励呢？激励是为了实现一定目标，去激发他人顺利完成工作任务的所有驱动力的总称。没有激励，人就很难动起来，更不可能鼓起冲劲，发挥潜能。
一、激励能产生无形的精神力量
激励能让人处于一种兴奋的状态之中。它能充分调动一个人的潜能，从而引起积极的行为。激励有时就像有魔法的指挥棒一样，能够产生让个体发挥超常作用的神奇力量。尤其在接近胜利的时候，激励的作用更为明显。有时成功靠的就是精神力量的支撑，有了激励的促进，才能避免功亏一篑的遗憾。
被称为“铁胆将军”的巴顿，声名鹊起不仅是因为他立下的赫赫战功，同时也来自他激励士兵的本领。这位被潘兴将军戏称为“美军中的匪徒”的职业军人之所以能在战场上率领部队所向披靡，不仅因为他本人的勇气和意志，更源于他那激发热情的手段。
激励所产生的无形的精神力量有时是任何物质力量所无法比拟的。美国钢铁大王安德鲁·卡内基能够取得骄人的业绩，除了他自己讲过的“集中心力”之外，更重要的是他那种激励员工的方法。
在管理学尚未萌芽的时代，卡内基深知高薪所能产生的激励效果。查理斯·许瓦伯称赞卡内基说：“最能激励别人，能使别人成为积极努力的行动家。”卡内基本人也曾自豪地说：“把我的设备、市场、资金全部拿走，只留下我的人员与组织，四年后我仍是钢铁大王。”他之所以敢于充满自信地说此话，主要因为他懂得激励他人所产生的力量是无限的。
孩子也应该从小学习激励其他小朋友的本领，只有不断地对他人产生一种激励作用，才能使每个小伙伴的潜力超常发挥，才能有力地承受外界的威胁，不会被困难所击垮。在成功激励他人方面，法国的拿破仑可以说是孩子学习的典范。
有一次，拿破仑在与敌军作战时，因遭遇敌人的顽强抵抗，队伍损失惨重，拿破仑自己也因一时不慎掉入泥潭中，被弄得满身泥巴、狼狈不堪，形势非常危险。
在这危难时刻，支撑拿破仑的只剩下一个信念，那就是无论如何也要打赢这场战争。他大吼一声“冲啊”，他手下的士兵见到他那副滑稽模样，虽然忍不住都哈哈大笑起来，但也被拿破仑的自信所激励。刹那间，战士们群情激昂、奋勇当先，终于取得了战斗的最后胜利。
家长要教育孩子拥有一种积极的心态，并去感染别人，朝目标勇往直前。
中国历史上也不乏善于激励他人的将领。东汉末年，曹操带兵去攻打张绣。当时正是盛夏季节，天气炎热无比，大地都快被烤焦了。他的部队已经行走了很多天，士兵们又累又乏，口干舌燥，饥渴难耐，但是方圆数十里都没有水源。
士兵们有的已经因中暑倒下，其他士兵也渐渐地快支持不住了。看到这种情况，曹操心里非常焦急，但是想尽办法，也无法找到一滴水。于是曹操开始心里盘算想个办法来鼓舞士气，激励大家走出这片干旱地带。他突然灵机一动，抽出令旗指向前方，大声喊道：“前面不远的地方有一大片梅林，结满了又大又酸又甜的梅子；大家再坚持一下，走到那里吃到梅子就能解渴了！”士兵们听了曹操的话，想起梅子的酸味，口里顿时生出了不少口水，立刻振作起来。就这样，曹操终于率领军队走出了那片旱地。
曹操利用士兵对梅子的渴望，成功地激励他们克服了干渴的困难。有时在面临绝境的时候，人们就需要用信念来支撑，只有时时用对成功的渴望来激励自己，才会有足够的勇气去战胜困难，到达成功的彼岸。
二、成功激励他人，首先要激励自己
让孩子成功地去激励其他的小伙伴，使其他小伙伴对自己产生向心力和凝聚力，这并不是一件轻而易举就能做到的事。要激励别人首先要学会激励自己。一个没有信念和意志力的孩子是很难去成功地引导和感染他人的。
春秋时期，吴王阖闾带兵进攻越国时受伤，不久死去。三年后，夫差为报父仇，带兵攻打越国，在会稽俘虏了越王勾践，并将勾践夫妇二人押解到吴国，关在阖闾墓旁的石屋里，为他的父亲看墓和养马。
勾践为报仇雪恨，重新积聚力量，甘心忍受了许多折磨和屈辱，才被吴王夫差释放回国。勾践为了激励自己，晚上睡觉时不用垫褥，就躺在柴草上，并时刻提醒自己，国耻未报；他在起居的地方挂着一个苦胆，出入和睡觉前，都拿到嘴里尝一尝，提醒自己不能忘记会稽被俘的痛苦和耻辱。他还常常扛着锄头掌着犁，下田劳动。勾践经过十年“卧薪尝胆”，终于起兵灭了吴国。
三、与小伙伴打成一片
除了自我激励，以身作则之外，孩子还要学会与小朋友同甘共苦，不要有一种高高在上的感觉，不搞特殊，才能在同伴中间形成一种凝聚力。那么怎样教育孩子与其他小朋友打成一片呢？
战国前期，吴起将军就能与士兵同甘共苦，不搞任何特殊。史书记载：“与士卒最下者同衣食。卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦。”最令手下感动的是，有一个士兵身上长了疮疽，有毒脓，吴起身为将军，居然用嘴去帮这个士兵吮吸疮脓。
大将军吴起并没有在意自己的将军身份，甘于为士兵吮吸疮脓，与士兵亲密无间，士兵能不受到激励吗？孩子要激励小伙伴，同样需要与他们打成一片，比如多体贴关心并且帮助有困难的同学，这样才能在同伴中间产生凝聚力。
四、欣赏之后懂得激励
教育孩子懂得欣赏其他小伙伴的长处，懂得欣赏别人，才能激发别人的热情。日本企业经营之神松下幸之助曾经说过：“欣赏别人长处，比批评别人的短处更容易使人成功。”
两名保龄球教练分别训练各自的队员，他们的队员都是一球打倒了7只瓶。教练甲对自己的队员说：“很好！打倒了7只。”他的队员听了教练的赞扬很受鼓舞，心里想，下次一定再加把劲，把剩下的3只也打倒。教练乙则对他的队员说：“怎么搞的！还有3只没打倒。”队员听了教练的指责，心里很不服气，暗想，你咋就看不见我已经打倒的那7只。结果，教练甲训练的队员成绩不断上升，而教练乙训练的队员打得一次不如一次。
这个故事告诉我们，激励和批评两者之间的收效差异甚大。家长也要经常教育自己的孩子学会欣赏其他小朋友，因为每个人都会有自己的优点，对别人的长处懂得去赞美，可以激励别人发挥他们的潜能。有一位心理学家曾说：“抚育孩子没有其他窍门，只要称赞他们：当他们把饭吃完时，赞美他们；当他们画了一幅画之后，赞美他们；当他们学会骑自行车时，还是赞美他们。”
另外，告诉孩子从日常的小事做起，比如记住小朋友的名字，见了小朋友喊他们的名字，这不仅可以消除人与人之间的对立气氛，也是一种不错的激励方法。
历史上任何一个出色的人都会凝聚士气、激励部下完成一定的目标。尤其在讲求合作的今天，更需要通过激励的方法发挥共同的力量，来适应未来社会的激烈竞争。
主动让孩子走出自我许多家长教育孩子的时候总是习惯于越俎代庖，在孩子成长过程中什么都代劳，过度溺爱孩子，使得孩子遇到问题往往希望直接从家长那里获得答案。在这样教育的影响下，许多孩子对“主动”感到非常陌生和遥远，长此以往，孩子失去了积极、自由发展的个性，出现懦弱、依赖性强的心理特征。
为了说明家庭中孩子主动性培养与孩子身心健康的关系，动物心理学家曾经做过这样一个实验：他们把两只刚会走路的小猫放在同一个可以转动的笼子内，让一只猫自由走动，另一个猫坐着。两只猫所处的视觉环境和食物条件是相同的。经过一段时间，这两只猫的行为习惯及其能力产生了非常明显的差异：坐着的猫放出笼子后，走路不稳，视觉和动作的协调变得非常困难。另一只猫则恰恰相反，变得活蹦乱跳。专家对两只猫的视网膜进行解剖后发现，它们的某些神经系统发生了重大变化。
这个实验说明，在家庭教育中，家长如果一味地把孩子当成还未成熟的幼儿，而忘记孩子本质上也是一个独立存在的、有着自己主动性的个体，这对孩子的身心发展是非常有害的。要想使孩子适应未来社会的竞争，就必须培养孩子大胆、积极主动的精神。只有主动大胆的人，才会有力量从失败走向成功。在当今社会中，唯唯诺诺、被动消极的胆怯者是很难在激烈的竞争中取得成功的。
有这样一个寓言故事：一枚鹰蛋被阴差阳错地放到了母鸡的巢里，结果一只小鹰被母鸡孵化出来。这只小鹰把自己也当成了一只“小鸡”，在母鸡的带领下，每天做着与其他小鸡一样的事情：在垃圾堆里找食物吃，与它们嬉戏，学小鸡咯咯叫。它从来没有大胆地试着飞向天空。
突然有一天，这只小鹰看见一只鹰在高空中展翅翱翔，就问母鸡：“那种美丽能干的鸟叫什么？”母鸡回答说：“那是一只鹰，它是一种非常了不起的鸟。你不会像它那样飞的，认命吧。”于是，这只小鹰接受了母鸡的教导，从来没有想大胆地去飞，没有大胆主动地去想做与小鸡们不一样的事。久而久之，它丧失了鹰的天性，像鸡一样度过了自己的一生。
这只小鹰看上去带有很强的悲剧色彩，它本来具有鹰的高飞的天性，但因听从了母鸡的教导和受到周围小鸡的影响，不去积极主动地追求和尝试，懒惰成性，最终一事无成。
人也有惰性，能克服惰性的人就成了积极主动的人，他们会大胆主动地学习、交往、探索，遇到问题主动地寻找方法；无法克服惰性的人就成了被动的人，他们一味地依赖别人的帮助，一旦离开他人便难以适应。
