在家长的帮助下，孩子不仅能够提高与人交往的能力，还能学习到待客礼仪方面的知识；相反，如果家长不欢迎甚至禁止孩子交朋友，就等于在无形中将孩子孤立起来，那么，他们的交往合作能力就不会得到锻炼，等男孩长大后面对纷繁复杂的人际关系时，他们就会变得孤立无援，束手无策。
经研究发现，中小学阶段的孩子最怕失去的就是小伙伴，害怕受到孤立。由此可见，鼓励孩子交朋友，同时鼓励孩子将朋友请到家里，既可以替孩子把关，又可以满足孩子当前的心理需求，还能为孩子步入社会打下坚实的人际关系基础。
向儿子承认：学习确实很累
作为家长，不仅要为孩子的健康成长操心，还常常要为孩子们的未来感到忧心忡忡。家长希望自己的孩子聪明伶俐、智慧超群，就将孩子的未来寄托在教育上，希望孩子能够取得优异的成绩，将来考取名牌大学。
在这种期盼之下，学习成绩成了很多父母判断孩子能力和水平的标准，但孩子的承受能力是有限的，他们既要承受家庭、学校的过重压力，又要实现父母的期望，一旦这种压力长期超负荷地存在，又无处释放，孩子就会关闭同家长交流的阀门。
妈妈下班刚到家，外套和皮包还没来得及放好，12岁的儿子就从卧室里跑出来向妈妈抱怨老师留的作业太多了。
儿子说：“妈妈，我要累死了，老师布置的作业太多，就是一直写也写不完呀，我哪还有时间背诵古诗呢？再说上周布置的作文我还没交呢，老师今天在全班同学面前批评我，我想老师一定不喜欢我了。”
劳累一天的妈妈立即失去了冷静，朝着儿子大喊道：“你学习再累，还能比我上班更辛苦吗？你从来不按时完成作业，难怪老师不喜欢你，你就是太懒惰。以后不许再向我抱怨了，你有时间抱怨怎么没时间做作业呢？”
儿子本想得到妈妈的安慰，却遭到一顿批评，怒气冲冲的他立即转身回到自己的房间，然后将门牢牢地锁上。晚饭时间到了，任爸爸怎么叫，他都不应声，也不出来吃饭，这让家里每个人都感到烦躁，气氛也很压抑。
当孩子向家长抱怨学习很累时，那么他此时的心情一定处于沮丧、无望、烦恼中，既恐惧老师的批评，又无法集中精神完成作业。此时，家长与其无头无尾地抱怨或者批评孩子，不如换一种方式应对孩子在学习上遇到的困难或烦恼，适时地调节孩子的情绪，缓解孩子的压力，然后引导他们走出学习的困境，站在一个全新的角度上寻找学习的乐趣。
儿子：“妈妈，您几点回家呀？”
妈妈：“今天可能会晚点，怎么了儿子，你是不是有什么事情呀？”
儿子：“没有，我只是心情不好而已。”
妈妈：“那你爸爸呢？”
儿子：“爸爸公司临时有事，做完晚饭他就走了。”
妈妈：“你是不是在学校里发生什么不愉快的事情了？”
儿子：“没有，妈妈。”
妈妈：“那是不是老师批评你了？”
儿子：“也不是，妈妈，我不想说了，再见。”
妈妈从儿子的语气中意识到了孩子的反常，因为平时儿子都很懂事，回家吃过饭就回房间写作业，但今天却一反常态，妈妈有些担心地去加班了。
因为加班晚，妈妈到家已经10点了。平时，这个时间孩子应该在写作业，但此时儿子房间的灯已经关闭了。
妈妈还是决定看一眼孩子，于是，她轻轻地推开了儿子的房门，月光静静地倾泻在孩子的床上，闹钟依然在床头滴滴答答地走动。
妈妈很心疼读初二的儿子，看着儿子紧闭的双眼，妈妈正欲转身离开，床上突然传来孩子的声音：“妈妈，我还没睡呢！”
于是妈妈坐到儿子的床前，温和地问道：“你是不是有话要和妈妈说呀？”
儿子坐起来说：“也没什么，我就是对学习感到很绝望，作业多得好似永远也写不完，刚才我写着写着就很想哭，感觉自己快撑不住了。”
妈妈也意识到问题可能出在学习压力太大上。儿子就读于一所市重点初中，为了考入省重点高中，他每天早晨6点就要起床读书、背单词，晚上7点多回家急忙吃过饭之后，就要回房间做作业，通常10点半才能睡觉，即使是周末也没有时间休息，因为星期六要上一天的补习课，星期日的上午还有半天的家教。妈妈明白孩子学习很辛苦，也曾提出让孩子多休息半天，但是孩子比较好强，从不向父母抱怨什么。
妈妈对于儿子的情绪感同身受，此时妈妈轻轻地抱着儿子的肩膀，她明显能够感觉儿子的身体柔软无力，完全没有平时生龙活虎的样子。过了一会儿，儿子搂着她的手轻轻地松开了。
妈妈关切地问道：“儿子，感觉好点了吗？”
儿子：“嗯，好多了。”
妈妈：“你感到绝望是不是因为学习压力太大了？”
儿子：“嗯，是的。”
妈妈：“从现在起到明年中考之前，你可能一直会处于高压之中，学习的压力会逐渐增大，可能到明年下半学期时，你连半天的休息时间都没有了，对此我想你应该做好心理准备。妈妈相信身为男子汉的你会处理好这些压力的，即使面对再困难的事情，妈妈都会和你一起挺过去。为了不被压力压倒，你的心里只能存储更多的能力，要知道，压力越大，心理承受能力就会越大，只有这样才能抵抗住来自外界的压力。所以，你要在心里不断地告诫自己——我可以做到越压越有力。”
儿子睁着大眼睛，认真地听妈妈讲话，并不停地朝她点头。
妈妈：“像今天晚上的情况，可能你以后会经常遇到，但是不要怕，妈妈会和你在一起的。你如果想哭就大声哭出来，如果在学校里出现这种情绪也不要紧，你可以在空旷的操场上大喊几声，这也是减压、释压的好办法，总之就是不要忍着，要及时发泄掉这些不良情绪。”
听完妈妈的话，儿子脸上露出久违的笑容。妈妈摸了摸他的头，并对孩子说：“今晚你就安心地睡觉吧，明天还要早起呢。”
对于饱受压力的人来说，同情、认可以及感同身受才是安抚的最佳方式。
当孩子面对此类事情时，家长千万不能简单地说：“哦，原来是这样啊，我还以为发生什么大事了呢！学生学习、做作业是天经地义的事情，再说你是男孩子，怎么能随便哭呢？收起你的眼泪，快睡觉吧，也许明天就会好了。”
如此草率地处理孩子向你伸出的求助之手，无异于从此关闭了与孩子沟通的阀门，即使孩子以后有什么委屈、困惑，也不愿意再向家长透露，因为你无法与孩子产生情感共鸣。事实证明，家长若是能够与孩子产生情感共鸣，对于孩子迎接新的压力和更大的挑战是有利的。
把儿子看成夫妻感情的润滑剂
孩子是家庭的润滑剂，他会让父母感到自己的责任，从而调节家庭气氛，清除夫妻间的矛盾，即使夫妻之间偶尔会出现一些小小的摩擦，有孩子点缀的生活也是幸福无比的。
场景之一
妻子和丈夫最近总是因为一点小事争吵不停。一天，夫妻俩又你一言我一语地争吵起来，两人谁也不肯少说一句话。此时一直在房间看书的儿子走出来看看爸爸，又看看妈妈，然后打开冰箱拿出一个红红的苹果，自己去厨房清洗。
夫妻的争吵依然在进行，两人只顾各自表明观点，谁也没注意儿子在做什么。一会儿，儿子拿着红红的苹果走到妈妈面前说：“妈妈，吃一口苹果消消气吧！”此时，妈妈高兴地想：“还是儿子最疼我，可能猜出我口渴了吧。”于是炫耀似的咬了一大口。
谁知妈妈刚吃过，儿子就说：“爸爸，你也吃一口吧！”此时，丈夫也毫不示弱，使劲咬了一口。
夫妻俩诧异地相互对望，儿子高兴地说：“爸爸，妈妈，你们都共吃一个苹果了，说明你们已经和好了，不会再争吵了，现在你们就拉拉手和好吧！”听了儿子的指挥，丈夫将妻子的手放在自己的手中，三人都开心地笑了。
场景之二
深夜丈夫刚喝得醉醺醺地回来，妻子气得和儿子一张床睡觉，决定让丈夫面壁思过。
清晨醒来后，妻子想联合儿子搞统一战线，好打击一下丈夫。
妈妈说：“儿子，你爸爸昨天12点才回来。我们别理他行不行？”
儿子干脆地说：“不行。妈妈，爸爸不是说开完会就回来吗？”
“那是他在骗我们呢，他又和朋友出去喝酒了，直到很晚才回来，既然爸爸这么坏，我们就不要理他了，好吗？”妈妈继续说道。
“妈妈，有我陪着你不就行了吗？爸爸挺不容易的，我们还是理爸爸吧！”儿子很认真地说。
“你这孩子。”妈妈一急，只听“嘭”的一声就把头撞到床靠背上了。
儿子连忙转过身子说：“妈妈，你碰到哪儿了，痛不痛呀？”一边扶着妈妈的头，一边用小手抚摸着受撞击的部位，此刻，妈妈感觉心里暖暖的。
“没关系的，儿子你说爸爸到底哪里好？”妈妈故意逗着儿子。
“第一，爸爸在家可以帮助我们打坏蛋；第二，爸爸骑自行车可以把我们两个一起带回家；第三，你不在家的时候，爸爸也会帮我洗衣服；第四，爸爸休息时，大多数时间都是在家陪我们的，只是偶尔会出去；还有……”儿子一本正经地向妈妈证明爸爸的好。
看到儿子积极地说着爸爸的种种好处，原本心中很不服气的妈妈也忍不住笑了，但是她依旧逗儿子：“可是你不在家的时候，妈妈总是受爸爸的欺负。”
“我不在家的时候，也不知道你们是怎么生活的呀！”
“啊，你不知道，爸爸总是打妈妈，妈妈才这么瘦的。”
“妈妈乱讲爸爸的坏话，是你自己减肥不吃东西才这么瘦的。何况人是打不瘦的，真好笑。”儿子看出妈妈的伎俩，一点面子也没给妈妈留。
“臭儿子，你是不是被爸爸收买了，只剩下妈妈一个人没人理，好了，从现在开始你和爸爸好吧。”妈妈故意装出生气的样子。
儿子大声地说：“妈妈不要生气，爸爸妈妈都好才行。”
望着儿子要急哭的样子，妈妈忙说：“好的，宝贝，我知道了，你真是懂事的孩子。”
儿子这才又露出可爱的笑脸。
抚摸着儿子嫩滑的小脸，此时妈妈想到儿子已经长大了，知道一家人应该和睦相处了。
老公刚从睡梦中醒来，听着妻子和儿子有说有笑地聊天，倍感寂寞的他，就和儿子打闹起来。望着儿子和丈夫嬉闹的场面，妻子心中的不满顿时烟消云散。
最幸福的事情莫过于一家人开开心心地在一起，相互之间多体谅，多理解，多尊重，这才是其乐无穷的生活！
家长从小就要让孩子懂得家庭和睦的重要性，培养他们的家庭意识，引导孩子做父母沟通的润滑剂。家长要重视孩子在增进夫妻感情中起的重要作用，这对于孩子的成长是有利的。
修正过高的期望值
父母对孩子抱有期望是很正常的现象，但多数父母都对孩子抱有过高的期望和过于美好的憧憬，如果家长当初没有考上某知名大学，就希望自己的孩子成为该学校的一员；如果家长是搞音乐出身的，就希望孩子成为另一个肖邦。
也就是说，家长如果在某方面表现得弱势，就希望孩子能够弥补自己的缺失；如果家长在某方面表现得强势，就希望孩子延续自己的辉煌。
由此，家长往往会让孩子整日忙于学弹琴、学书法、学绘画、学戏剧等，不仅如此，家长还会在孩子耳边施加压力，告诉孩子不可以落后于其他孩子。
即使自己的孩子因先天条件所限不可能实现家长的愿望，家长依旧不会修正过高且不切合实际的期望。
被重重压力包围的孩子，整日生活在无休止的要求之中，不堪重负的他们甚至会走极端。
有个女孩天生拥有一双美丽的手，看见过女孩双手的人都说她日后定能成为一位知名的钢琴家。她的父母是搞艺术的，所以同样期待女孩日后能够成为钢琴家。
于是，从女孩5岁起，父母就想尽办法让她学琴，先是拜名师，然后是一对一地请家教。
孩子天性中都有贪玩的一面，所以，父母怕女儿学琴不认真，就去陪读，即使女儿累了想休息一会儿，父母也会逼着她先将当天的训练内容完成再休息。
为了将女孩培养成钢琴家，父母可谓大费苦心，将很多心血、精力以及金钱都花在女儿学琴上，周围的朋友、亲戚、邻居都对他们的教子有方赞不绝口，但他们从来就没问过女儿是否愿意学琴。
其实，女孩对弹琴根本不感兴趣，她比较喜欢跳芭蕾舞，但是父母认为跳舞只能吃青春饭，不能成为主业，就不允许她学习。女孩将课余时间全部投入到练琴、学琴之中。
渐渐地，她开始厌倦这种单调乏味的生活，她总是羡慕地望着花园中自由奔跑的同龄人，那些相互追逐、嬉戏的场面是她梦寐以求的，但是父母很少允许她外出游玩。令女孩不解的是：为什么同龄人拥有的权利，而我偏偏没有？最后，她将所有的罪过都归结于自己的双手：正是因为拥有这双会弹琴的手，她才失去了游戏的时间，她开始厌恶、痛恨这双手，而且这种从内心深处萌生的想法越来越强烈。终于有一天，她趁家中无人，抓起菜刀，毅然挥向自己美丽的手……
期望过高，要求必然会过严；要求过严，期望就会化为失望，爱心的种子就会演化成苦果。很多家长通常会忘记一个事实，那就是：孩子只是普通人，而不是神童。父母能给孩子的最大幸福，莫过于让他自然、和谐地发展。
“包裹”在厚望之下的孩子，往往会产生过度的心理压力，自暴自弃，不思进取，甚至“破罐子破摔”。
父母对孩子的期望越高，越容易给孩子造成不利的影响，具体表现在以下几方面：
