在人生的最后两小时，科马洛夫并没有沉浸在悲伤和绝望中，而是坦然从容地用了大部分时间向上级汇报工作，然后向他的母亲、妻子、女儿做最后的诀别。他对泣不成声的12岁的女儿说：“爸爸就要走了，告诉爸爸你长大了干什么？”
“像爸爸一样，当宇航员。”
“你真好，可我要告诉你，也告诉全国的小朋友，请你们学习时，认真对待每一个小数点、每一个标点符号。联盟一号今天发生的一切，就是因为地面检查时，忽略了一个小数点，这场悲剧，也可以叫做一个小数点的疏忽。同学们，记住它吧！”
几分钟后，轰隆一声爆炸，整个苏联一片沉寂，人们纷纷走上街头，向着飞船坠毁的方向默默地哀悼……
这个悲剧，充分表明了马虎会给国家、集体和个人带来多么大的损失。
马虎是一个严重的问题，应该引起父母的高度重视。现在很多家长都发现孩子存在学习马虎的毛病。明明是“3”，却抄成了“8”，写字不是多一横就是少一点。考试时成绩因为马虎丢了不该丢的分，在生活上也是丢三落四，出现很多不必要的烦恼。
据有关调查，小孩子中马虎的比率约占50%左右，初中和高中生中也很普遍。马虎不仅影响孩子的学习成绩，而且有碍孩子的成才。因为细心谨慎、严肃认真是一切学习和研究的生命力，没有认真的态度将一事无成。
马虎的原因主要有以下几个方面：学习态度不够认真。对学习缺乏责任心，敷衍了事，因而理解知识囫囵吞枣，不求甚解；二是有些孩子因为性格急躁，做事匆忙。觉得功课太多，紧赶慢赶，往往就忙中出错；还有一个重要原因，就是家长没有及时纠正孩子的马虎毛病，使孩子久而久之就形成了习惯。
有些孩子没有清楚地认识到马虎带来的危害，认为马虎一点没关系，虽然错了，可不是我不会。有的家长也对此不够重视，认为只要孩子聪明，长大后自然会改正马虎的缺点。这都是非常有害的认识。父母首先要矫正自己的观念，帮助孩子认识到认真学习的重要性，养成孩子细心谨慎的良好学习习惯。
优等生是这样细心谨慎学习的
肖莉读小学时，老师要求家长每天要为孩子检查作业并签名。妈妈在检查中发现，肖莉太粗心了。难做的题，一般不会错，很容易的题、不该错的题，反而做错了。
因为父母经常加班，回来时肖莉已经睡了。父母就和她约定，凡是检查到作业一处错误，就在留言条上画一朵蘑菇，有两个地方错了就画两朵，以此类推。但并不指出她究竟错在哪里，让她自己把做错的题找出来。
肖莉第二天早上才能看到妈妈留言条上画的蘑菇。可是上学前的时间很紧，要自己找出错题并改正，往往时间不够，但如果不改好，肖莉又觉得很不应该。妈妈便提醒她说：“如果你做完作业后，自己认真细心地检查一遍，就不会这么紧张了，对吗？”以后肖莉开始每天自我检查作业。开始时，肖莉仍然是粗心的，因为要自己找出自己的错，对大人来说都不是一件容易的事情，何况是孩子。所以，妈妈的留言条上好长一段时间仍然有几朵蘑菇，后来，蘑菇的数量从五六朵逐步减至三四朵，几个月后，再从三四朵变为一两朵了。而从一两朵到零的变化，就要更多的时间了。
让孩子学会自我检查，等于让孩子又重新复习了一次。不仅可以使孩子从粗心变为细心，还可以让她对知识加深理解和认识，使她所学到的知识更加扎实，思维更加严谨。
实用锦囊
1.让孩子学会审题
培养孩子细心谨慎的学习习惯，要从让孩子学会审题开始。不管是考试还是平时作业，对于孩子来说，最重要的一关就是认真审题。有些孩子审题时只求大概，在题意还没完全弄懂的情况下，便想当然地去做题，错误也就在所难免了。
审题应从以下3个方面着手：
一是掌握题目的意思，在拿到题目时，一定要让孩子对这道题目进行整体的理解，只有理解了一道题的意思，才能做好这道题目；二是理解题目中的字的意思，让孩子对题目的每个字，特别是重要的字眼进行分析，抓住本题的要点；三是理解题目中的词的意思，在整体理解一道题及抓住重要字眼的基础上，让孩子对本题最为重要的词进行解析。
通过以上三步进行审题，可以让孩子养成一个认真对待习题的习惯。
2.让孩子学会检查
有的家长总是给孩子检查作业，以期让孩子在班里有一个高分，其实这样做不仅帮助不了孩子养成学习认真的习惯，反而会使孩子养成依赖思想，对自我的行为不负责任。家长要让孩子自己检查，提高自检能力。
如果家长不放心，也要让孩子自己先检查完后再给他检查，发现了错误，不要直接告诉他几题错了，而是只告诉他作业有错题，再去检查一遍，让他自己去找哪道错了，错在哪儿。时间久了，不仅能提高孩子的自检能力，还能帮助孩子养成仔细认真的习惯。
以下是几种帮助孩子学会检查的方法：
一是顺序检查法。即让孩子在做完题后，从审题的步骤开始，一步一步地检查，看有无错误理解；题目中的已知条件是否都用上了，运用的概念、公式是否正确、是否准确，格式是否标准等。
二是逆向检查法。该方法是从最后做出来的答案入手，用相反的计算验算一下。比如加法用减法验算，乘法用除法验算，方程用代入法验算等。
三是重做法。把题目重新快速地做一遍，看看两次结果是否一致，如果不一样，则分析出错在哪儿？是什么原因出错，然后更正过来。
另外，在语文等文科的检查中，对字词句的检查应当做到从点到面，认真琢磨生字、生词的应用。对标点符号等细节进行逐个的检查，从而养成严谨认真的习惯。
3.指导孩子纠正错误的具体方法
孩子学习不认真、马虎，经常出错，但对错误又不认真分析，很难吸取教训。很多孩子改错题时，并不是找错在哪里，是什么原因错的，只是把错题从头到尾再做一遍，这样改错题实效不大。为了引起孩子对错题的重视，父母可以帮助孩子建立一个“错题集”，找出错误的根本原因，写得要具体，到一定阶段可以让孩子做个统计，因马虎而错的题在所有错题中占的比例是多少，这时再教育才有利于孩子对做事不认真的危害有所认识。
孩子最烦的就是改错，宁愿做三道新题，也不愿改一道错题。父母就要利用孩子的这种心理，告诉他怕麻烦就要仔细认真，不粗心，不出错，一遍做对。
养成阅读的好习惯
一位名人曾说：“阅读是各种学习的基石。在我们所做的事情中，最能解放我们的心灵的，莫过于学习阅读。”书是孩子成长的精神食粮，是通往知识殿堂的金钥匙。古人也曾说：“读书使人充实……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”对正在成长的孩子来说，阅读可以开启潜能、活化智力、提升人品、陶冶性情。及早培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯，会使孩子受益无穷。
许多名人童年时就有读书的好习惯。普希金小时候就读过狄德罗和卢梭的法文原版著作，以及《奥德赛》、《伊利亚特》等古希腊著作的法文译本。果戈理童年时爱读宗教道德内容的作品，特别是描写圣徒生活的著作。马克思一生博览群书，学识渊博而精深。为写作《资本论》，马克思研究了1500多种书籍，光笔记就写了100多本。
作家冰心一生和读书更是有不解之缘。她自从会认字后就开始读书。7岁时开始自己读古典章回小说《三国演义》、《水浒传》，还有短篇的《聊斋志异》。11岁开始广泛涉猎林纾翻译的外国小说。十二三岁时读了《红楼梦》，虽当时不甚了了，但后来深刻理解了书中“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。古典诗词是她的最爱，岳飞的《满江红》，激荡着冰心的爱国热血，李清照的“寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚……”又使冰心体味了诗人凄苦、孤独的情怀。这些中外文艺作品，使她感到读书是她生命中最大的快乐，还从中悟到了做人处世的道理。因此晚年的冰心欣然提笔，在儿童刊物上送给孩子一句话：读书好，多读书，读好书。
无数研究结果证明，孩子的阅读活动与他们的学习成绩、智商及学习动机有着必然联系。读书多的孩子智商高。喜欢读书的孩子实际上就是喜欢学习的孩子，也是学习成绩较好的孩子。因为他们比一般的孩子词汇量更丰富，知识更广泛，思维更敏捷，他们听课听得更明白，记得更清楚。他们知道该如何去解决问题，如何寻找并利用资料。而且，喜欢读书的孩子对写作的领悟也比一般的孩子更快、更有效。无论是好的学习还是好的写作，都是始于良好的阅读习惯，阅读为孩子打开了世界的大门。
有些家长把孩子的课外阅读视为“不务正业”，非但不加以引导，反而横加指责。这是家长认识上的偏差。孩子以学业为主是正确的，但课外阅读是教育中重要的组成部分。因为课外阅读不仅能扩大孩子的知识面，而且能使孩子课内所学知识巩固、深化、触类旁通、相辅相成；不仅能开阔孩子的视野，陶冶情操，全面提高文化素质，而且还能从教科书外寻找精神和知识的补充。
因此明智的父母应重视孩子的课外阅读，同时教育孩子分清课业与课外阅读的辩证关系，合理安排。父母要注意向孩子推荐好书，引导孩子择其精华，弃其糟粕，让孩子的阅读习惯健康发展。
优等生是这样养成阅读习惯的
国际奥林匹克化学竞赛金牌奖获得者尤逍华，平常做完功课之后，除看看电视之外，自幼就开始大量阅读课外读物，上幼儿园时就开始阅读报纸，接着触及各类图书及杂志，家里人买的书，他都一本本看完。
一位文科状元的父亲在接受采访时说：“她从小就很乖，很好带，孩子从小还是要自己带的好，她是我们家老二，开始的时候，并不爱看书。习惯要靠培养，看书也一样，如果放任自流，都不去看书，她绝对不会去看书；如果帮她形成习惯，什么时候看书，时间到了，她就自然会去看书，好像一日三餐，一餐不吃，会很难过，习惯是很重要的。我们从孩子很小时就把卧室和书房分开。而且我和我妻子都比较喜欢看书，经常买书给孩子看。”
实用锦囊
1.为孩子朗读
在孩子牙牙学语时，父母就应该每天为孩子朗读诗歌等文学作品。在孩子的渐渐成长中，帮助孩子完成从“听众”到“读者”的转变。教育学家和心理学家认为，朗读是使孩子习惯于读书的最重要阶段。在孩子认字之后，父母要帮助孩子从为故事情节而读转为真正的阅读，使阅读成为孩子的一种生活方式，“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。
孩子较小时喜欢和父母一起读书，这时父母可以陪孩子阅读。在孩子阅读时，父母既可以读自己的书，也可以和孩子读同一本书。最好是坐在孩子旁边，为孩子朗读，也可以让孩子读给父母听。
2.给孩子设置专用书架或读书角
要从小让孩子能够亲密接触书籍。在孩子床头或容易接触的地方，为孩子设置专用的书架或读书角。在适当的时候选择适当的书可以为孩子挖掘获得乐趣的新源泉。
父母能够提供孩子大量阅读所需要的环境，对孩子的成长是一件非常有意义的事情。因此，有条件的父母，还可以给孩子设一间书房，让孩子坐拥“书城”。它不仅能够培养孩子的阅读兴趣与积极性，增加孩子的知识面，还能养成良好的阅读习惯，造就孩子健全的人格。
3.为孩子选择合适的读物
孩子需要那些与他们的年龄、兴趣、能力相适宜的图书，他们也喜欢图书题材的丰富多彩。然而孩子却没有选择适合自己口味好书的能力，帮助孩子选择好书就成了父母的责任。
在选择图书方面，有关专家建议：3岁以前的婴幼儿，总是喜欢一些简单的图片，或者讲述他们熟悉的事物方面的故事。形体和色彩对儿童具有强烈的吸引力。
3~6岁的学龄前儿童，总是喜欢配有彩色图画的小故事、科幻故事、诗歌，也十分喜欢关于动物或日常生活方面的童话。那些短小、生动、易背诵的叠句对他们来说，特别有用。
6~9岁的儿童，对于书籍开始有自己的兴趣和偏好，尽量让他们自己去选择。当然，父母对孩子挑选书籍的引导也是很重要的。
9岁以上的儿童，喜欢一些幽默小品、民间故事、长诗、古典名著简写本，以及侦探故事，等等。
台湾神童王乃庆童年时代就已经有三书柜的书了。这些书是他从识字开始，不断地购买、累积起来的。书的种类应有尽有，以天文、自然科学方面为最多，从书籍难易层次可以看出他求知过程的3个阶段。
第一阶段：以图书、漫画为表达方式的读物，像图解科学文库、东方少年科学丛书、自然科学园地等，是他三四岁时知识的来源。
第二阶段：以现代科学、宇宙的时代、中华儿童百科丛书等图文并重的读物为代表，这是他四五岁时的知识宝库。可以看出书的内容和层次都较第一阶段更广、更深了。
第三阶段：电子的故事、爱因斯坦、以及牛顿杂志的订阅，已使他进入类似成人求知方式的模式了。这是6岁以后，此时儿童读物已经很难再满足他的求知领域，于是父母另寻书源，找到了专卖大专用书及专门学科丛书的商务印书馆。
