如果我们能够预先熟练地掌握一些与自己的工作生活有关的幽默范例，然后加以灵活的套用，或者根据环境即兴发挥，就能产生幽默的效果。
上课期间，几位学生做小动作，老师没有直接点名，而是让犯错误的同学自己站起来。有两位同学知道自己又犯了错误，闷着头站了起来。有同学插了一嘴：“站了两条龙。”（他们俩名字里含“龙”），此时又有一位同学站了起来（他的名字里含“成”）。
老师不紧不慢地说：“正好，你们三个人‘成龙’了。”班里“哈哈哈……”笑开了窝。
老师不失时机又来了一句：“不过，你们这样下去，我看成不了龙，只能成条虫了，且是条毛毛虫。”班上又是一阵哄堂大笑。
老师轻描淡写的套用了“成龙”与“成虫”的句式，既达到了教育学生的目的，也活跃了课堂气氛，可谓一箭双雕。
随机套用就是在储备的基础上，灵活地创造一个话头，使二者天衣无缝地结合。这需要我们提高自己套用这些范例的能力和自由转换范例的能力。
我国古人很早就懂得以套用故事来说明自己的观点。
惠子做了梁惠王的宰相，庄子想去看看他。
有人得到消息后，赶紧跑到惠子那里咬耳朵：“庄子表面上来看你，实际上是想夺你的位子。”
庄子到了惠子府上，看出惠子有所猜疑，便不动声色，想惠子讲了个故事：“南方有一种鸟，它的名字叫鸢雏。从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美甘甜的泉水不喝。在这时，一只猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸢雏从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，怕鸢雏抢去他的老鼠，便‘嘎’地大叫一声。”
庄子讲到这，笑着问惠子：“那么现在你也想‘嘎’我一声吗？”
庄子不仅善于灵活套用，而且能够大加发挥，其幽默效果是显而易见的。
张大千是我国著名的画家。一天，他与友人共饮，座中讲笑话，都是嘲弄长胡子的。
留着长胡子的张大千默默不语，等大家讲完，他清了清嗓门，态度安详地也说了一个关于胡子的趣事：
三国时候，关羽的儿子关兴和张飞的儿子张苞随刘备率师讨伐吴国。他们两个为父报仇心切，都想争当先锋，这却使刘备左右为难。没办法，他只好出题说：“你们比一比，各自说出自己父亲生前的功绩，谁父功大谁就当先锋。”
张苞一听，不假思索顺口说道：“我父亲当年三战吕布，喝断坝桥，夜战马超，鞭打督邮，义释严颜。”
轮到关兴，他心里一急，加上口吃，半天才说了一句：“我父五缕长髯……”就再说不下去。
这时，关公显圣，立在云端上，听了儿子这句话，气得凤眼圆睁，大声骂道：“老子生前过五关斩六将之事你不讲，却在老子的胡子上做文章！”
在座无不大笑。
在这里，张大千巧妙地套用了关于胡子的幽默故事，不仅使自己摆脱了众矢之的的困境，而且也反击了友人善意的嘲弄。随机套用的妙处自然显现。
需要注意的是，掌握一些现成的幽默的语言、轶事、故事之后，不但要做到不为所制，而且要灵活自由地套用它，来说明自己的观点，解决自己面临的困境。这时，要有一种随意发挥的气魄，切忌拘谨。
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小王正看着电视，津津有味。忽然老婆在厨房里喊：“老公，可不可以帮我修电灯？”
小王不耐烦地说：“我又不是水电工！”
没多久老婆又喊：“老公，可不可以帮我修冰箱？”
小王还是不耐烦：“我又不是电器维修工！”
过了一会老婆又喊：“老公，可不可以帮我修酒柜的门？”
小王烦死了，生气的说：“我又不是木工！”
然后小王就跑到外面喝酒去了。过了一小时，小王觉得心有愧疚，决定回家把那些东西修一修，但是回家后，发现东西全修好了，便问老婆：“东西为什么都修好了？”
老婆说：“你离家后，我就伤心的坐在门外，碰巧有一个年轻帅哥经过，知道这件事后，说：‘我可以替你修，你可以选做蛋糕给我吃或跟我亲热一次！’”
小王问：“那你做什么蛋糕给他吃？”
老婆回答：“我又不是做蛋糕的师傅！”
